终身学习的德育价值研究

终身学习就是指人的一生通过持续不断的学习活动求得思想、意识和行为的变化，不断提高本身的文化修养、社会经验和从业能力的过程。它既包括人的整个一生，也包括整个社会。因此，改革现行的教育制度和教育体系必须放眼社会，放眼未来。作为人全面发展不可或缺的包括道德品质、人生观、价值观等诸多内容的德育，亦必须融人其中。一、终身学习的德育价值含量 终身学习要解决“学会关心”、“学会负责”、“学会合作”的问题，这三方面都集中解决如何学会做人的问题。尽管如何学会做人的内涵丰富，但德育的成份蕴含其中则不言而喻，其德育价…     

发掘终身学习的德育价值

终身学习要解决“学会关心”。“学会负责”、“学会合作”的问题,这些问题实质上也是解决如何学会做人的问题。学会做人在学校教育里主要由德育承担。本文即在以上三个方面发掘其德育价值,并在面向21世纪的德育目标选择中突现终身学习的德育价值,以引起教育工作者,尤其是德育工者密切关注,并适时调整德育内容,改进方式方法。未来社会将迈向终身教育与终身学习同构、双向运行的时代。终身教育和终身学习是一个问题的两、方面,终身教育强调的是国家力量。政府行为,终身学习强调的是学习者自身的进取和努力,两者对人发展的促进作用是…     

德育案例研究价值管窥

所谓德育案例,是指德育工作者对工作中所碰到的真实发生的典型性事件所做的反思与总结。它具有情境性(是德育工作者对教育管理过程中实际情境的描述,它叙述的是有时间、地点、具体人物组成并按照一定的结构展示出来的情境,在德育工作者或学生看了之后都会产     

终身德育引论

终身德育是终身教育的一个重要组成部分，是研究终身教育的一个不可缺少的视域。可是，在实用与功利大幕的遮蔽之下，作为终身教育极为重要的组成部分、与终身教育血脉相连的终身德育被有意无意地剔除了。本文拟从终身德育是终身教育题中应有之义、修身养性是人一生的追求、成人的道德修养关系到儿童、青少年的德性发展等几个方面来来论述倡导终身德育的必要性、合理性．并尝试建构终身德育体系。     

对话德育管窥

对话德育是指教师在对话理念的指导下,同时又借助于对话这一教学方法、途径,通过创设和谐、宽松、民主的德育氛围,发挥学生的主体性,使他们在原有生活经验和道德水平的基础上,自主建构和提升自身道德认知和判断水平的活动。对话德育作为一种     

澳大利亚德育管窥

在课堂教学中引导学生懂得民主、平等与合作,是澳大利亚中小学对学生进行德育的一条主要途径。学校相关课程有《公民教育》、《法制教育》、《人类社会与环境》等,教学内容包括“创造和平环境”、“与同伴平等相处”、“我的权利与别人的权利”、“解决冲突”等。     

对话德育管窥

对话德育是指教师在对话理念的指导下,同时又借助于对话这一教学方法、途径,通过创设和谐、宽松、民主的德育氛围,发挥学生的主体性,使他们在原有生活经验和道德水平的基础上,自主建构和提升自身道德认知和判断水平的活动。对话德育作为一种理念,一种方法,一种培养学生的道德情感、认知和判断力的有效途径,可能是德育走出困境的一种选择。     

对话德育管窥

对话德育是指教师在对话理念的指导下,同时又借助于对话这一教学方法、途径,通过创设和谐、宽松、民主的德育氛围,发挥学生的主体性,使他们在原有生活经验和道德水平的基础上,自主建构和提升自身道德认知和判断水平的活动.     

体育终身教学思想管窥

体育者,身体之受教也,绝非等闲科目、消磨时光、点缀其他学科之游戏。职是之故,教学以来,一心营职,专意琢磨,不惮劬劳,黾勉为之。天长日久,吾积累管见些许,列举如下,惟望有益同仁,促进学生有终身学习体育之思想,是为笔者之所深幸。一、让学生们认识到体育学习的重要性     

研究性学习的德育价值探析

研究性学习以其独具的特点，在消解目前学校道德教育的尴尬和低效中发挥着其他课程和学习类型难以企及的作用，主要体现在：研究性学习使德育内容回归了生活；使德育方法走向了对话；使德育过程实现了和谐；使德育功能彰显了本体。     

终身学习的价值分析与体系建设

终身学习观念的形成，对促进人的全面发展，推动教育改革的深化和加快社会进步的步伐，具有划时代的深远意义。实现终身学习，必然要求构建终身学习体系，而终身学习体系构建则应强化媒体宣传，促进观念更新；调整教育结构，设置合理布局；发动社会力量，加大资源投入；优化科技手段，发展开放教育。     

论终身学习的本质及价值取向

终身学习的本质是研究、探讨乃至实践终身学习思想的关键所在。只有弄清终身学习的本质，才能为探讨其价值取向乃至构建学习社会奠定理论基础。本从终身学习的内涵入手，分析了终身学习的主要本质及其教育价值取向和社会价值取向。     

论终身学习与终身学习能力的培养

终身学习是21世纪的生存概念。终身学习能力的培养不仅成为新课程改革的导向,也将成为21世纪学校教育的重要目标。文章阐述了终身学习的定义和特征,概述了终身学习能力的内涵及构成要素,论述了培养学生终生学习能力应遵循的一般原则。     

研究性学习中德育价值的审视

近年来,要求课程与教学回归社会生活情境的呼声越来越高,研究性学习的开展是这种回归的真实写照.当我们强调研究性学习的理论、原则、方法、评价时,无形中却忽略了其存在的德育价值.本文将从研究性学习的目标、特点、模块、过程等视角来重新审视其所蕴含的德育功能,呼唤研究性学习中德育价值的回归.     

研究性学习中德育价值的审视

近年来,要求课程与教学回归社会生活情境的呼声越来越高,研究性学习的开展是这种回归的真实写照。当我们强调研究性学习的理论、原则、方法、评价时,无形中却忽略了其存在的德育价值。本文将从研究性学习的目标、特点、模块、过程等视角来重新审视其所蕴含的德育功能,呼唤研究性学习中德育价值的回归。     

远程开放教育终身学习服务的价值体现

教育的可持续发展体现在终身教育服务上,本文从多个角度诠释远程开放教育的服务价值体现,把远程开放教育与经济社会发展同步的良好生态环境呈现给读者。