美国高风险标准化测验与教育公平

为了促进教育公平,提高基础教育整体质量水平,美国政府自2002年正式颁布实施《不让一个儿童落后法案》。该法案的一个重要举措是将高风险标准化测验作为主要标准来衡量学校绩效状况。然而,这一以促进教育公平为出发点的做法却导致了基础教育课程改革的应试教育倾向,成了美国基础教育不公平的又一根源。本文对这一问题产生的背景和原因进行分析,以期对我国课程改革的推进和教育公平的实现有所借鉴。     

标准化测验是一把错误的标尺--标准化测验在美国遭遇学者质疑

在布什政府名为"绝不让任何一个孩子掉队"的教育改革计划中,其有关测验的规定近日在美国学术界引起了众多的争议,反对标准化测验的呼声日渐高涨.     

美国标准化测验的问题与质疑

标准化测验是美国对中小学生进行评价的重要手段之一,因而受到美国各界的重视.本文就美国标准化测验的历史、现状和存在的一些问题进行了初步的探讨.     

标准化测验对美国社会的影响——以美国国家教育进展评估（NAEP）为例

本文以美国国家教育进展评估（NAEP）为例,探讨标准化测验对美国社会的影响。作者认为,当前标准化测验在美国占据统治地位,国家教育进展评估（NAEP）克服长期以来的教育地方自治的传统,有效地反映了全美各州学生的学习进步状况,受到社会的关注。2001年,《不让一个孩子掉队法案》（The No Child Left Behind Act）出台后,标准化测验的作用进一步强化,对美国教育及教师的行为产生了深远的影响。     

标准化学业成就测验的发展与现状

本文对近百年来国内外标准化成就测验的发展和现状进行了回顾和总结.以美国为代表的欧美国家的心理和教育测验涵盖了多种类型,在MMY中标准化成就测验是数量最多的三大测验之一,占心理测验的近1/4.我国系统的标准化成就测验研究始于本世纪初,占整个心理测验的1%左右.虽然标准化成就测验发展经历了近百年历史,但是仍存在着一些问题.     

标准化测验的弊端论析

标准化测验方式只重视学生的死记硬背，忽视学生思维和语言文字在这能力的发展，严重影响了我国的学校教育。标准化测验是否符合我国国情，是值得进一步研究的问题。     

浅析美国测验本位教育改革对课堂教学的影响

在美国日益全国化的“测验本位教育改革”中,标准化测验在一定意义上促进和完善了课堂教学,但同时也加剧和放大了自身的高利害性,进而对真正意义上的课堂教学产生了一些不良影响。本文通过对标准化测验偏离课堂教学的分析,指出美国的测验本位教育改革形成了标准化测验导向的课堂教学,其中可能存在的问题正日益凸现出来。     

批判与超越:警惕标准化测验对好教育的误读——基于比斯塔教育测量思想的省思

基于证据的测量文化在教育理论和实践领域均备受追捧,测量数据被看作“客观”与“科学”的代名词。但通过专注于结果“有效”的标准化测验,教育质量真的能获得提升吗?通过比斯塔的教育测量理论发现,标准化测验在推动教育改进和绩效问责的同时,遗失了教师专业判断的价值、无法被测量数据所衡量的事物、教育本身弱点所保存的开放性与可能性、关涉主体存在的教育目的等方面,而后者正是好教育区别于普通测验训练的根基所在。由此得到,标准化测验无法确保带来好教育;好教育也应包含着主体以成熟的方式来到与他者共存之世界的理想;在所谓的测量时代里,警惕一味追求安全稳定的技术性测量对好教育的扼杀是非常紧迫的事。我们应追求工具性与人文性融合的好教育衡量方式。     

美国通识教育发展的历史考察

中世纪大学产生以来，对于要培养全面发展的人，还是培养有专长的人这个关乎大学存在根基问题的争论从来没有停止过。通识教育在美国的发展经历了移植、衰落与发展的过程．对其进行历史考察有助于加深我们对通识教育各方面的认识。     

美国教育标准化改革现状及其启示

20世纪80年代美国教育界的标准化改革运动对当今美国教育影响极大.此次改革以确定学生学术标准为核心,涉及六个方面的内容.尽管此次运动在“标准”的设定、测验使用等方面仍存在争议,但它在促进教育公平、完善教育标准、推进测验发展等领域对美国教育的影响和作用是巨大的.美国教育的标准化运动为我国教育的改革与发展提供了可资借鉴的经验.     

美国成人教育的特色及其启示

经过多年的发展,美国成人教育获得了长足的进步,建立了现代具有美国特色的成人教育体系。美国成人教育的基本特色有：浓厚的实用主义色彩;紧紧依靠已有的学校教育网络来实施成人教育;成人教育的多元化;成人教育的法制化。要促进我国成人教育的改革与发展,就要为我国成人教育的发展创造有利的条件,加快我国成人教育立法的步伐,办出我国成人教育的特色。     

美国教师教育的新模式及其对我国的启示

美国专业发展学校（PDS）是一种新的教师培养模式,是通过强化中小学和大学的合作伙伴关系,共同培养教师、开展合作研究而建立起来的,其在促进教师专业发展方面取得了可喜成果,对我国教师教育有重要的启示。结合我国教师教育改革与发展的趋势特点,我们应该在实践与理论上借鉴PDS的经验,这既符合国际教师教育改革的趋势,也是我国教师教育发展的大方向。     

当前美国高等教育面临的主要问题

从“9.11”事件至今,美国高等教育领域进行了一系列改革。改革成效斐然,但仍有一些新老问题交织存在,主要表现为公立院校发展出现危机、教育公平问题依然严峻,以及关于学术自由的争议日趋激烈三个方面。     

美国师范教育的发展与改革

从美国师范教育机构的演变审视其师范教育发展的历史,介绍美国近代三次大的师范教育改革,反思我国师范教育的弊端,为个后师范教育改革提供一些启示。     

美国高等教育改革及启示

进入21世纪以来,美国高等教育逐渐出现了大学毕业率持续下降、教育不公平现象继续扩大、教育市场化导致公立大学生存危机以及学校教育与市场需求存在错位等问题,可能将威胁到美国在新世纪继续保持全球领先地位的战略目标。为了推动高等教育改革,奥巴马政府提出了以提高全民大学生比例为核心的“2020目标”,并以此对当前的大学认证制度以及相应的助学金制度、高等教育整体规划提出了改革设想,对我国推进高等教育改革具有一定的参考价值。     

美国成人教育的社会化运行机制及其对我国的启示

众所周知，美国是世界上经济、科技最发达的国家，完备的成人教育为其源源不断地输送了大批高素质的人才，尤其在终身教育时代的今天，终身教育观念更是深入人心。这些与其成人教育社会化运行机制所发挥的巨大而广泛的功能有着密切联系。     

美国私立高等教育特征分析

美国私立高等教育有营利性和非营利性之别。私立大学由校外人士组成的董事会来管理,不受政府的干预。办学自主权、充足的办学经费和悠久的传统构成了美国私立大学的特点。在竞争激烈的今天,收费较高的私立大学之所以能够存在,就在于它能够提供更多、更好和更多样化的教育服务、学术服务和社会服务。     

美国高等教育营销行为的形成、发展及其影响

高等教育营销行为随着现代高等教育竞争的加剧而越来越受到相关高校和管理部门的重视。旱在上世纪60年代末,美国高等教育就开始策划实施其营销战略。本文试图分析美国高等教育营销行为产生和发展的动因,概括美国高等教育营销行为发展的历程,并进一步阐述美国高等教育营销行为对其管理、招生以及服务和效益所产生的重大影响。     

美国公立学校教育问题研究

美国公立学校教育在管理主客体、管理制度设计以及利益关系三个方面尚存在诸多问题。在解释与分析这些问题的基础上,我们更应该客观公正评价其教育改革进程,并进一步研究和借鉴美国以市场为基础的变革补救措施。     

后“9·11”时代美国教育外交战略及其对中国的启示

后"9·11"时代,美国积极发展新形式教育外交,以软实力理论为理论基础,强调将教育作为软实力的资源生产者和重要平台,发挥美国文化、政治价值观念和外交政策在全球的吸引力、感召力和同化力。美国既注重培养美国公民的全球素养,又注重塑造他国精英的美国精神,在双重维度下构筑并实施教育外交政策体系。借鉴美国的教育外交战略,中国需将教育外交纳入中国特色大国外交体系,从教育自觉走向教育自信,发挥在全球教育治理中的重要作用,注重培养中国国民的全球素养,并塑造外国精英的中国精神。