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通过对极受大众欢迎的电视节目《非常男女》获得成功原因的分析,从三个层面展开对主持人节目的“互动”传播模式的论述：首先,采用“互动”传播模式必须使栏目贴近大众生活,这是栏目的立足之本;其次,采用“互动”传播模式必须使栏目无条件地为大众提供服务,并强化其教育性,这是栏目的成功之源;再次,采用“互动”传播模式要求节目主持人要有亲和力和驾驭现场的能力,这是栏目的灵魂。 相似文献
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人如其名。生活中的她,没有特别的粉黛,没有时髦华丽的外衣,没有矫揉造作的言行……在交谈中,秀雅平实的她不只一次地说出了自己生活工作的理念——在浮躁中追求平淡,在平淡中追求真我。 相似文献
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我国电视谈话节目近年来如雨后春笋般遍地开花,其中综艺访谈节目大受欢迎。尤其安徽卫视推出的《非常静距离》,一经播出,同时段收视率位居前列。《非常静距离》从主持人、节目内容、多元素运用等方面赢得了广泛市场,成为内地综艺谈话节目的代表。在电视节目竞争激烈的今天,综艺访谈节目必须赋予新的内涵,走品牌之路．才能立于不败之地。 相似文献
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电视谈话节目具有两面性，是大众传播与人际传播结合的产物。在此背景下，电视谈话节目主持人的工作也有着特殊性。本文选择凤凰卫视《鲁豫有约》这档典型的谈话节目为例，提出并尝试剖析电视谈话节目主持人的“三重传播身份”：1．在与节目嘉宾的人际交流中，主持人是节目嘉宾的朋友。2．在大众传播的情景框架中，主持人是节目的代言人。3．为了使节目吸引受众，主持人又将自己的身份调整为广大电视受众的代表人物，充当“舆论领袖”。 相似文献
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“电视”来自希腊语,是“从远处看”的意思。作为电视人,要学会从远处冷静客观地看待节目的成长与得失,在不断总结中提高。我们这里所说的《故事会》,是廊坊电视台于2008年初开播的一档故事类电视栏目,栏目创办之初我们有两个顾虑： 相似文献
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郭绍仪 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(4):91-92
有一首诗这样写遣“学会宽容／也学会爱／不要听信青蛙们嘲笑／蝌蚪／那又黑又长的尾巴……／允许蝌蚪的存在／才会有夏夜的蛙声。”它给我们的启示是每个人都有被人尊重、承认的需要,即使是在他丑陋的时候。在学校里,学生犯错误是正常的现象,就像一棵小树,总会出现枝枝杈杈。因此,作为教师,我们要懂得宽容孩子的不足, 相似文献
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《新闻深一度》是一档互动性电视新闻评论节目。从介入理论角度、以定性与定量相结合的方法,来探讨互动性电视新闻评论节目主持人的话语策略是一种新的尝试。在大众传播语境下,主持人与场外受众互动的介入策略主要有以问句式引发资源引导网友发表评论策略和以强调资源凸显态度策略;在人际传播语境下,主持人与现场嘉宾等人互动的介入策略主要有以摘引资源拓展评论空间策略、以对立资源转换话题策略和以一致资源衔接对话策略。 相似文献
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少女被关在窗户朝北也就是面对丘陵的那间房子里。在海岸上,一到夜晚,陆地上的气温要比海面的温度容易冷却,凉的空气就从丘陵向海上流动,朝北的小窗口里吹来阵阵清风。反之,白天由于陆地很快变热,风改从海上吹来,而在早晚气温相同的时候,海岸上就处于无风状态。 相似文献
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设计意图《自己选自己，好不好》（人教版第八册积累·运用二）话题的提出，是贴近学生的生活，根据学生在校生活中曾遇到的班里选班干部、文艺晚会需要选节目主持人等情况而提出的。为了帮助学生端正对“自己选自己”现象的认识，教材中编排了《毛遂自荐》的内容。阅读了《毛遂自荐》这个故事后， 相似文献
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“我们最大的悲哀就是这句‘教师是人类灵魂的工程师’．是它将我们绑架在了十字架上,于是我们被迫做着耶稣的工作,其实,我们就是凡人。” 相似文献
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李睿青 《中小学信息技术教育》2009,(7):85-86
《制作封面和封底》是苏教版初中《信息技术》上册教材第3章第1节中的内容。本课要求学生在运用所学知识与技能的基础上,了解封面的组成和布局,熟练掌握文本框、图片、艺术字和自选图形的应用,能自主完成封面和封底的设计与制作。通过实践操作,培养学生的审美观和动手操作能力,让学生在学习和操作实践中创造美、体验美。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2014,(2):48-49
《阿甘正传》是·部根据同名小说改编的美国电影,这部电影荣获1995年第67届奥斯卡最佳影片奖、奥斯卡最佳男主角奖、奥斯卡最佳导演奖等6项大奖。 相似文献
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郭绍仪 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2)
有一首诗这样写造"学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴……/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声."它给我们的启示是每个人都有被人尊重、承认的需要,即使是在他丑陋的时候.在学校里,学生犯错误是正常的现象,就像一棵小树,总会出现枝枝杈杈.因此,作为教师,我们要懂得宽容孩子的不足,要知道如何保护学生的自尊心和自信心,帮助他改正错误.要如同去宽容蝌蚪一样,让凉爽的夏夜充满嘹亮的蛙鸣. 相似文献
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【课堂实录】一、品茶(课前)师:今天咱们教室来了这么多的听课老师,作为启新学校的小主人,你们有什么表示吗?生1:拍手欢迎。师:好,那你来带个头。(生集体鼓掌)师:好!老师想作一个小小的调查:哪些同学家里种过杭白菊?请举手。(大部分学生举手)师:采过菊花的请举手。(大部分学生举手)师:看来咱们这儿是当之无愧的杭白菊之乡。今天老师特地带来了一些地地道道的没有受过污染的杭白菊。咱们请听课老师来品尝一下如何?(学生依次从座位上站起来,去拿菊花茶。很有礼貌地送给听课的老师,并依次返回座位。)师:现在我们的教室里飘溢着淡淡的菊花香。老… 相似文献