谈功的原理与机械效率

在教科书“功的原理”一节中指出：“使用机械时,人们所做的功．都等于不用机械而直接用手所做的功．”而在“机械效率”一节中又指出：‘“有用功总小于总功,所以机械效率总小于1．”学过了这两节内容之后,初学者将认为这两个结论是互相矛盾的．现在我们以它们各自的题设条件出发,来分析这两个结论是否矛盾．功的原理成立的条件是：不计摩擦和额外阻力,即理想机械,而理想机械的效率为100％．也就是说使用理想机械时,有用功等于总功．所以功的原理是在理想情况下得出的．再考虑一下实际机械的特点,机械本身都受到重力作用,相对运动…     

“功的原理”教学探讨

“功的原理”（以下简称原理）是机械做功所遵循的基本规律,是初中阶段研究功和能的重要内容,同时也是教学的重点和难点．一、教材分析从教材结构看,“原理”是本章教材的第二节,它在本章中占有重要的地位．教材从功的观点研究简单机械,抓住主要矛盾,忽视次要矛盾而抽象出“原理”,然后作为“原理”的应用,分析了“斜面”的作用,并通过第三节的“机械效率”扩展到实际的简单机械,从而说明“原理”是一切机械普遍遵循的原理．“原理”既是对简单机械从功的角度的深入研究,又是学习“机械效率”和高中有关知识的基础．从研究方法看…     

对于"功的原理"、"机械效率"教学的探讨

2001年秋季使用的人教社新版初中物理教科书在功的原理一节中,做了杜杆和动滑轮提物体两个实验后,得出结论为:“使用机械时,人们所做的功,都不会少于直接用手所做的功,也就是使用任何机械都不省功。”这个定性的结论在这里至少有两个疑点。 ①、新教材中的这两个实验中的动力F,都是在不计额外功的理想条件计算出来的,那么这两个实验结果应是用机械做的功等于直接用手做的功,而结论却提出一个“都不会少于”? ②、对本章的最后习题中的第2小题应如何指导学生计算呢?显然用功的原理那种定性     

功的原理与机械效率

有的同学在学习功的原理和机械效率过程中提出了这样的问题，功的原理指出；使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功，也就是说使用任何机械都不省功．但有些资料提到使用机械效率高的机械一定省功，那么，这两种说法是否相矛盾？回答应是不矛盾的．因为前者说法“不省功”和后者说法“省功”物理含义不同．前者所说的条件是不计无用阻力（如摩擦力，动滑轮重等）．即理想的机械，理想机械效率为100呢．也就是说使用理想机械时，Wq一W。，即使用理想机械不会省功·这是使用机械与不使用机械比较而言的．后者说法中“…     

讲授一节内容 培养多种能力——我是怎样教“功的原理”的

“功的原理”是机械的基本原理,它既与前面所学过的简单机械有着密切联系,又是后面学习机械效率的必要基础,因而是《功和能》一章的教学重点。我在教“功的原理”一节内容时,除教给学生正确的知识外,还在发掘其中培养学生能力的因素,培养学生多种能力方面做了一点尝试,效果比较满意,下面介绍我的做法和体会。     

关于“功的原理”的理解及应用

功的原理是一切机械遵循的普遍原理‘它是人们经过长时间的研究，在大量实践的基础上得出的．它的本质是能量守恒定律的一种表述形式，在历史上曾被誉为“机械的黄金定律”．对行的教科书中对功的原理作了两种方式的表述；表述1：使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功，表述亚：使用任何机械都不省功．：丕1的成立条件是：5．使用机械做功时，摩擦阻力很小，克服摩擦阻力所做的功可以忽略．2、认为机械的质量不计，移动机械所做的功可以忽略，即W有o。二W8功·表述亚则是普遍适用的，即wE。。＋wonh—WS。用功的原…     

功的原理与机械效率的教学

功的原理与机械效率的教学刘慧民功的原理与机械效率这部分教材内容比较抽象，在教学中要注意充分联系学生的实际，深入浅出，让学生真正理解。教材中各部分内容的相互联系与区别要讲清楚。在“功的原理”一节中，通过对理想机械（不计机械自重及各种摩擦）做功的讨论，动...     

透析功和功的原理

力学主要是研究“力和运动”的关系,而功的概念是对“力和运动”知识的深化和拓展,也是学习“能及其转化”的基础知识．功的原理是正确理解“机械作用”和解决机械问题的重要理论．本文就“功和功的原理”的相关知识解析如下,以帮助同学们形成完整的知识体系．一、准确理解“功的含义”如果一个力作用在物体上,并且物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力的作用就显示出了成效,物理学上就说这个力做了功．理解功的概念应注意以下几点：     

关于功的原理

功的原理是许多机械师和科学家经过长期的实践和研究,到18世纪才为人们所认识,即“使用任何机械都不省功”。这个原理在历史上曾被誉为“机械的黄金定律”。这说明它对机械的使用和研制,具有重要的指导意义。功的原理的叙述本来是简要和明白的,然而笔者曾多次发现一些教师在教学实践中对功的原理的认识并不一致,例如有的教师把功的原理浓缩成W_机=W_人。还有一些老师认为功的原理是有前提条件的,也就是在没有(或者不考虑)摩擦和其它阻力的情况下才能使用。而对下面一道题的不同选择更说明认识的不一致。题目:对功的原理的理     

对功的原理的理解和应用

“功的原理”是学习了杠杆、轮轴、滑轮三种简单机械（或省力或省距离或改变力的方向）和功的概念之后，揭示了机械做功具有普遍意义的结论．功的原理的三种表达方式：1．使用机械做的功，等于不用机械而直接用手做的功；2．使用任何机械都不省功；3．动力对机械做的功，等于机械克服阻力做的功；这三种表述，都包含了使用机械或省力（但不省距离）或省距离（但不省力）或方便（改变力的方向），换言之，机械乃是手目的延长或变形，不能既省力又省距离，即不省功．第一种表述，适宜于理想机械（不考虑摩擦、机械自重），如利用杠杆、轮轴、…     

初中物理“机械效率”教学难点分析和教学设计

“机械效率”是初中物理的一个教学难点.机械效率概念是在力、功、功率和功的原理等基础知识上构建起来的新概念.教好这一节内容对培养学生的概括能力和运用知识分析具体问题的能力有着很重要的意义.学生在学习这节知识时,主要有下列几个疑难点.疑难1:学生在建立“三功”概念时,受到前概念的干扰.     

对“热力学第一定律中”的功W的理解

一、问题的提出在学习“热力学第一定律 ,能量守恒定律”一节时 ,不少学生对“热力学第一定律ΔU=Q W”中的功 W的确切含义提出了疑问 .课本中对热力学第一定律 ΔU=Q W的内容是这样表述的 :外界对物体所做的功 W加上物体从外界吸收的热量 Q等于物体内能的增加ΔU.通过学习 ,学生认为热力学第一定律中的功可以理解为是外界对物体所做的功或物体对外界所做的功 .但进行了下列有关“热力学第一定律 ΔU=Q W”的习题训练后 ,学生对定律中的功 W的理解反而模糊了 .例 1　如图 1所示 ,容器 A、B各有一个可以自由移动的轻活塞 ,活塞下面…     

《功的原理》教学设计思考

《功的原理》教学设计思考赵继宗教学媒体与教学设计的理论指出：当教学目标、学习者的特征及教学内容等情况明确之后，为了达到教学目标，采用什么样的教学策略和选择什么样的教学资源是非常重要的。讲授“功的原理”一节，目标是比较容易确定的，就是要学生掌握功的原理...     

例析如何提高解题能力——谈机械效率、热平衡效率

一、怎样解简单机械的有用功、总功及效率使用任何机械都不能省功.即使用任何机械时,动力对机械所做的功,一定等于机械克服阻力所做的功.或者说,使用机械时,人们所做的功,都等于不用机械而直接用手所做的功.这是机械的基本原理.为了清楚有效地学好机械效率,可把简单机械的有用     

立足学生操作实践架究“动画产生原理”

“动画产生的原理” （苏教版八年级第八单元第一节教学内容）是动画制作教学中的重要内容,也是教学的难点。因此,许多教师往往在教学中避重就轻、一带而过,以致学生知其然而不知其所以然,影响了后续内容的教学。笔者尝试立足于学生的操作实践,以“动手做”、 “翻转课堂”、 “技术试验”等方式带领学生由浅八深地理解动画产生的原理,让学生在做中学、在学中做,引导学生在实践中获取新知,培养学生自主、合作、探究的学习能力。     

以功的原理为例谈谈怎样突出重点

全日制十年制学校初中物理第一册教学参考书关于第九章《功和能》的教材说明中指出:“功的原理是机械功的基本原理,也是本章的重点。”在教学中怎样突出重点?这是值得研究的问题,本文试就功的原理一课谈谈这个问题。 1.必须明确为什么这是重点要突出重点必须深刻领会教学目的,明确为什么这是重点。功的原理不仅对简单机械的物理作用作了本质上的揭示,更重要的是它是能的转化和守恒定律在机械做功上的反映。     

开放式教学思想在教学中的实现

在一些发达国家的教学中越来越多地采用开放式教学的方法,使学生从封闭的课堂教学中走出来,直接从科研现实中收集信息、提炼知识,在广阔的知识海洋中畅游,从被动地学习变为主动地学习。下面就开放式教学思想在“数控原理与系统”教学中的实现作一探讨。 一、在“数控原理与系统”中采用开放式教学的必要性 “数控原理与系统”是数控技术应用专业的一门主要的综合性专业课,主要研究机械加工领域中数控技术的应用系统,它集计算机、通信、电子、检测、控制和机械各研究领域的最新技术为一体。而目前我们所采用的传统的、近似封闭式的教学存在着许多问题,不能适应现代技术发展的需要。     

《功》单元测试

一、判断题1．作用在物体上的力越大，力对物体做功越多．（）2力作用在物体上，物体移动了距离，这个力就做了功．（）3．利用斜面可以省力，但不能省功．（）4．机械效率高的机械，做功也较快．（）5．功率小的机器也有可能做较多的功．（）6．汽车的功率一定，当它的速度越小时，牵引力也越小．（）二、境空题7．力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在‘，二是物体在8．功的原理告诉我们：使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而所做的功，也就是使用任何机械都‘．9·因为‘，所以机械效率总小于1·10·功率是表示物体‘的物…     

总功·有用功·额外功

总功、有用功、额外功是"机械与人"一章中的基本概念,正确区分"三个功"是计算机械的机械效率和功率等有关物理量大小的前提,总功即拉力所做的功,指利用机械所做的功;为达到我们的目的必须要做的功叫有用     

谈“功”的教学中应注意的几个问题

高中物理试用本·必修 (以下简称新教材 )第八章第一节“功”是在初中学习功的初步知识后 ,对功这个物理量的进一步学习 .在本节课的教学中 ,功的计算公式Ｗ =Ｆｓｃｏｓα的适用范围、公式中位移ｓ表示的含义、负功的概念及意义都是教师在教学中应予重视的问题 .1　功的公式Ｗ =Ｆｓｃｏｓα的适用条件在教材中对公式Ｗ =Ｆｓｃｏｓα的适用条件没有明确的说法 ,由于公式是在物体受恒力作用且物体作直线运动的情况下导出的 ,因此给学生的感觉就是该公式仅适用于物体受恒力作用且物体作直线运动 .在新教材该节内容之后的阅读材料“变力的功…