基于B/S结构的高校教师个人主页系统建设

为满足高校教师展示个人学术研究、教学工作及科研成果的需求,基于B/S结构构建教师个人主页系统,此系统由系统管理、教师个人主页管理、门户管理三大部分组成,向校内所有教职工提供统一、便捷、个性化的教师个人主页维护、管理功能,是教师的电子名片。部署采取集群化的模式,可实现全校教师个人主页的统一管理、信息整合及共享;独立的平台管理系统,真正实现了教师对个人主页的自主建设、管理和维护。     

教师个人网站的创建与维护

搜索一下五彩缤纷的互联网,可以看到成千上万、风格各异的个人主页。不少教师也都想在互联网上占有一席之地,建设属于自己的个人网站,就是不知该如何着手。本文旨在激起教育工作者们的创作欲望,指导广大基层教师一步步创建和维护自己的网站。1.教师创建个人网站的意义教师个人主页、网站,除具有一般的展示自我、推销自我的功能外,还具有以下潜在的功能:记录成长历程。你既可以把网站作为自己的业务档案橱,也可以把网站发展成为个人档案资料库。以文本、图像、声音等形式,将个人履历、相册、备课等业务资料,存放于网站。其中属于个人专用、不…     

基于教师个人主页系统的网络资源建设与网络教学应用

实现教育信息化的关键在于教师，要使我们的教师成为信息时代的“愿意者”．最好的途径就是在学校信息化建设中让教师成为参与者和研究者。学校信息化建设的关键是要找到一种能让全体教师积极参与而且最能满足教师教学需要、最利于教师信息素养培养的机制；我校在教育网站建设中精心建设了一个功能强大的教师个人主页系统，它为教师创建自己的网络教学工作室提供了技术平台．在教师的网络教育资源库的建设与网络环境下的教学活动的开展过程中发挥了重大作用。     

基于教师个人主页系统的网络资源建设与网络教学应用

实现教育信息化的关键在于教师,要使我们的教师成为信息时代的“愿意者”,最好的途径就是在学校信息化建设中让教师成为参与者和研究者。学校信息化建设的关键是要找到一种能让全体教师积极参与而且最能满足教师教学需要、最利于教师信息素养培养的机制。我校在教育网站建设中精心建设了一个功能强大的教师个人主页系统,它为教师创建自己的网络教学工作室提供了技术平台,在教师的网络教育资源库的建设与网络环境下的教学活动的开展过程中发挥了重大作用。     

论专业化背景下高校教师信息素养及其培养

信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分,教师专业化的发展要求高校教师必须具备良好的信息素养。从教师专业化的角度出发,对高校教师信息素养的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德进行阐述,并针对教师专业化背景下高校教师信息素养的培养提出了一些策略建议。     

远程开放教育教师个人主页特性初探

教师个人主页在现代远程教育中有着重要的作用。现代远程教育的教师个人主页该是怎样的 ,它应具备哪些特征 .本文对以上问题进行了初步的思考与探索。本文认为 :一个优秀教师的个人主页 ,应具备助学性、交互性、个别性、生动性等特征。     

基于Blog的教师个体专业发展应用研究

Blog以其个性化与集体性合一,开放性与交互性合一,零成本、零技术与零编辑合一三大特点,成为优于QQ,E-mail,BBS,个人主页及专题学习网站的第六种教学辅助工具。分析了Blog的特征,阐述了Blog促进教师个体专业发展的应用领域,提出了基于Blog的教师个体专业发展策略。     

基于数据仓库的教师信息管理决策平台研究

教师信息平台是高校信息化的重要组成部分。高校教师信息管理决策系统的平台利用数据仓库技术设计教师信息表储存教师信息，通过联机分析处理（OLAP）方式对教师信息进行定量的、综合的、分层次的查询，利用数据挖掘技术研究教师的教学、科研、论文、获奖等信息之间的隐藏关系。信息平台内容丰富、操作灵活，对高校教学和科研管理的定量化研究有一定的促进作用。     

高校图书馆与教师信息素养教育

信息素养概念源自图书馆素质和文献检索技能,随着对信息概念的不断深入,信息素养从传统的信息检索、存储的基本含义上升为一个涵盖广泛的综合性概念。教师信息素养是信息时代发展的必然要求,是教育改革发展的前提条件,是教师专业化发展的内在需要,而高校教师信息素养教育则是高校教师适应教育信息化发展的客观要求。高校图书馆在教师信息素养教育中具有环境优势、人才优势、技术和经验优势,通过各种途径和方式为提高教师信息素养服务。     

远程开放教育教师个人主页特性初探

教师个人主页在现代远程教育中有着重要的作用。现代远程教育的教师个人主页该是怎样的？它应具备哪些特征？作对以上问题进行了初步的思考与探索。作认为：一个优秀的教师个人主页，应具备助学性、交互性、个别性、生动性等特征。     

高校教师与中小学教师远程合作案例研究——源自一次真实经历的思考

高校教师与中小学教师远程合作研究,意指高校教师与中小学教师借助现代信息技术工具所构筑的交流渠道和平台展开合作研究。其根本目的是促进高校教师与中小学教师之间的自然对话和深度交流,为促进教师专业化发展添砖加瓦。其中需特别注意的问题是:让信息技术成为日常教学和研究中的自然元素;主动与被动相互制衡;即时需求与长远合作兼顾;允许琐碎与意义共生、自由与规范并存。     

高校教师电子信息的价值探讨及管理研究

高校教师电子信息的收集、整理和归档问题,常常在校级职能部门以及二级学院行政管理工作中备受忽略。高校教师电子信息大多依靠教师个人进行保存和整理。然而教师电子信息中相当一部分是其教学和科研的成果,是学院及学校申报材料中的重要组成部分。而高校网站作为教师电子信息记录、传输和保存的主要平台,对教师电子信息的归档工作具有重要作用。本文从教师电子信息的属性问题出发,探讨高校教师电子信息如何通过上传平台的管理、部门协调以及职能人员的工作得到较好的分类及保存,以便于教师的上传,并利于相关部门的重复调取。     

信息化社会背景下高校教师角色转型

高校教师是提高教育质量的重要力量,信息化社会的到来和现代教育的发展对教师角色提出新的要求,传统社会中教师角色的局限性日渐凸显。如何实现信息化社会背景下的成功转型,成为高校教师面临的崭新课题。转变与更新教师观念、提升教师信息素养,有助于高校教师角色转型的实现。     

开放教育环境下的教师主页特征

综述了开放教育环境下教师个人主页的特征，讨论了如何利用教师个人主页充分发挥网络技术和多媒体技术的优势，创建新的教学模式，增强教学效果．     

略论高校教师发展策略

高校教师发展策略是为实现教师自主发展而制定的行动方针和激励措施,通过外部激励诱发教师形成发展的内在动力。激励发展、群研协作、评价诊断、定向培养等策略从不同适用对象等方面为策略的研究与制定提出了建议。     

教师个人主页在教育教学工作中的作用

将教师个人主页用于教学活动,可以对教学起到很好的辅助作用。个人主页在教学中的作用主要体现在以下几个方面:方便课件下载、提供动画演示、展示教师个人信息,上传相关科普文章,展示学生在课程中的作品。实践证明,这些方法可以大大促进学生学习、研究的积极性,提高教学效率,增进教学效果。     

论高校教师发展如何符合信息时代的要求

当今社会已经进入了信息化时代,这必将对教育的各个方面产生深刻的变革,而教师是这场改革的重要环节。本文从如何提高高校教师信息素质和教师角色的转变这两个方面论述了当代高校教师发展如何符合信息时代的要求。     

试论成人高校教师的信息能力

文中给出了成人高校教师信息能力的概念 ,分析了它的内容及构成要素。作者认为 ,信息能力是成人高校教师必须具备的基础能力 ,信息能力在成人高校教师的总体能力结构中 ,具有非常重要的地位及作用。     

高校教师职业能力分析

高校教师职业能力是影响高等教育质量的关键因素之一。高校教师的职业能力包括基本能力、专业能力和自我发展能力三个层次,它的发展受教师个体因素、高等教育政策和高等院校管理水平的制约,因此,培育高校教师职业能力自我发展的主体意识,建立系统的高校教师职业能力培养的政策体系,实行以人为本的高校教师职业能力管理策略,是提高高校教师职业能力的有效途径。     

“互联网+”时代高校教师信息素养的现状及提升策略研究

高校教学改革不断深化下,教育教学质量的提升以及高校在教学改革目标上的达成均与教师信息素养高低与否有直接关联。"互联网+"时代下互联网相关技术不断成熟,且应用水平不断提升,而高校教师信息素养参差不齐这一现状在很大程度上影响了教师教育教学创新活动开展。本文将对高校教师信息素养现状进行分析,并就如何提升高校教师信息素养提出合理化建议。