试论高校教学艺术发挥的基本条件

高校教学艺术的发挥需要具备诸多条件,但最为基本的条件主要有三个:授课内容的熟练化;知识体系的系统化;语言表达的清晰化。只有做到这些,才能为教学艺术的发挥提供根本性的保障。     

谈初中阅读教学中提问艺术的优化

<正>教学是一门艺术,实现教师主导艺术与学生主体艺术的完美统一,才是教学艺术的最佳体现。教学实践证明,教师主导作用的艺术发挥越精湛,学生的主体作用才会得到充     

教学艺术内涵初探

针对目前教育界对"教学艺术"理解不完全统一的现状,本文从三个层面来理解教育技能技巧的发挥、教师知识功底是教学艺术的基础和保证;在此基础上教学的审美性、情感性与创造性的发挥与结合是教学艺术的本质特点;由于教育性是教学活动的原则要求,因而课堂上教师更应尊重学生,这是教学艺术本质意义的升华.     

语文教师的主导艺术

教学是一门艺术。教师的主导艺术和学生的主体艺术的完美统一 ,才是教学艺术的最佳表现。实践证明 ,教师主导作用的发挥艺术越精湛 ,学生的主体艺术才能得以充分展示 ,教学成效才越高。因此 ,教师必须构建有自己特色的主导作用发挥艺术 ,演好“主导”角色。一、在审美教学中完善主导艺术任何艺术都是具有审美效应的 ,语文教学艺术也不例外。但在发挥教学艺术的审美教学中 ,高超的主导作用发挥艺术 ,又主要体现在学生高涨的主体作用发挥艺术上。要想充分发挥语文教学艺术的审美效应 ,教师精心设计导演的主导艺术要能一直吸引学生 ,而始终成为…     

浅谈美术专业的风景教学

美术专业的风景教学,能培养学生的艺术感受力,丰富学生的艺术想像力,发挥学生的艺术创造力;搞好风景教学,对于全面提高学生素质、培养合格美术人才具有重要意义.     

艺术院校思政课“红色文化+艺术表达”教学创新路径探赜

红色文化作为宝贵的教学资源,应加强融入艺术院校思想政治理论课并注重以艺术表达、艺术演绎方式加以展现。结合艺术院校学生的个性特质,创新“红色文化+艺术表达”思政课教学,需要优化体系、活化形式、深化实践,丰富教学内容;亟待创新教学方法、拓展教学平台,加快教学方式改革;亟须强化红色艺术教学实践、艺术化情境教学,发挥艺术生特质,推进教学实践综合改革;有待推进多元化、多维度的教学评价,考察教学综合成效。     

如何讲究语文教学的艺术性

讲究语文教学艺术,发挥教学活动的美学因素,是上好语文课的前提。讲究语文教学艺术,就要讲究教学组织的艺术、教学讲授的艺术、教材处理的艺术和使用教学传媒及板书的艺术。     

教学的智慧与智慧的教学——以化学学科为例

教学的智慧,核心是智慧,是指教师内在综合素质与策略性教学知识的总和。智慧的教学,核心是教学,是指教师的教学智慧在教学实践中运用、生成与创造的过程。化学教学的智慧体现在给予学生思想与灵魂的引领与启迪、对事业和学生的热爱、独特的人格魅力与化学教学艺术、整体的专业化素质,善于将教学经验策略化、化学教学知识组织与运用的结构化、自动化和条件化、完善的元认知知识和创造性的洞察力等方面;智慧的化学教学的实现在于科学地教学、艺术地表现和机智地发挥。     

初中道德与法治课堂教学中的留白艺术

教学留白艺术,是一种新的更符合初中生身心发展的教学艺术。将教学留白艺术和道德与法治课的教学相融合可以有效地提高中国学生核心素养,平衡课堂教学节奏,发挥学生主体地位,提高教师专业素养和教学质量。在实际教学活动中,会因为各种问题导致教学留白艺术发挥不出应有的价值,本文从初中道德与法治课的角度着手,对教学留白艺术在实践中的运用进行了研究。     

地方高校播音与主持艺术专业实践教学模式探究

地方高校播音与主持艺术专业实践教学中,存在着师资、设备等诸多限制。通过在教学中强化实践教学的比重、拓展实践教学载体、建立考核评价体系等方法,使地方高校在有限的教学条件下,最大限度地发挥教学的功能,培养出符合市场需求的合格人才。     

西部农村中小学音乐教育现状分析及改善对策

音乐教育是中小学教育教学的重要组成部分。应加强农村中小学音乐教育,努力改善教育教学条件,真正让音乐艺术在全面实施素质教育,推进城乡教育一体化健康发展,以及培养学生高尚道德情操,并使其全面发展方面发挥应有的功能和作用。     

于漪、欧阳代娜教学艺术浅析

于漪和欧阳代娜被推为“熏陶感染派”教学风格的代表。他们在教学艺术上体现出共同特点:把教育作为爱的事业;强调育人在语文教学过程中的特殊重要性;注重发挥语文教学的综合效应来全面育人;善用熏陶感染的教学艺术等等。但两位老师在具体的教学实践中所采用的方式、方法和途径各有不同,别具特色。     

美术新课改中欣赏课对教师的新要求——瓷都德化之行有感

教育是一门艺术,美术教育更是一门艺术中的艺术;如何把握美术课堂的天平,怎样发挥学生的潜能成为一个值得研究和思索的问题。在新课程改革的背景下美术教学更应该注重以人为本,提高教师素质;激发学生的兴趣,培养学生的艺术鉴赏能力,使兴趣这一老师在教学中真正令教与学互融互补,互为依存。     

重要教学细节的设计艺术(之一)

教学细节的设计与研究,可涵盖很多很多的内容。如:一节课的教学步骤如何规划,一节课怎样起始,一节课怎样收束,教学之中如何过渡,朗读教学如何具体地有层次有步骤地进行,语言学习活动如何生动地有序地一步一步展开,提问设计如何做到既有铺垫又突出主要内容,媒体手段如何有效有序地发挥其辅助功能,在某个教学片段中运用什么样的手段与策略等等。本章研究的是“重要教学细节的设计艺术”,它包括:一、朗读教学的设计艺术;二、提问设计的艺术;三、语言教学的艺术;四、课中活动的设计艺术;五、教学手段的运用与创新。一、朗读教学的设计艺术朗读,…     

高校艺术生英语教学现状及对策研究

根据教学实际调查,分析了河南省艺术专业英语教学存在的问题,如教材缺乏个性化特点,教学方法呆板、英语课堂气氛沉闷,现有教学条件陈旧落后,无法满足教学需求,教师普遍缺乏艺术专业素养等;提出只有根据艺术专业学生的特点,因材施教,改善教学环境,改变教学方法,丰富课外活动,才能全面提高艺术专业英语教学的质量。     

关于《思想道德修养与法律基础》课教学方法的探讨

<思想道德修养与法律基础>课教学,教学内容上,科学地、艺术地展开教学;教学手段上,注重现代教学手段的应用,提高教学效果;积极开展第二课堂活动,让学生身体力行,真正在个人成长中发挥其指导作用.     

浅析成人教学艺术掌握中成人学员的地位和作用

成人教学艺术掌握是成人教学艺术形成的前提,也是成人教学良性发展的必然要求。关注成人学员是成人教学艺术掌握的本质规定,成人学员的特殊性决定了其在成人教学艺术掌握中的重要地位和所发挥的重要作用。     

论教学的科学性与艺术性

教学科学是教学艺术创造性发挥的前提,教学艺术是对教学科学的个性化改造和延伸。科学性与艺术性的整合是内容与形式的统一,两者相互渗透、循环升华。教学的科学是教学活动进行的核心,是教学艺术得以实现的内容和凭借的手段;教学艺术则体现教学活动所追求的最高境界,是对教学科学准则的艺术性处理和创造性运用,是关于教学过程的审美观照和个性化塑造。＂真＂和＂美＂都是人类追求的,科学性与艺术性可以并存。     

学校艺术教育:从唯传统形式走出

我国中、小学生的艺术修养普遍未得到正常开发,对此,人们往往认为是由教学条件差造成的。其实,与其说是我们艺术教育的条件太差,倒不如说是因为我们对艺术和学校艺术教育的理解,以及基于这种理解而作出的教学行为选择的错误。长期以来,我们的艺术教学似乎恪守着这样的原则:没有钢琴就教不好音乐;没有石膏像、专用画室等条件就教不成真正的美术。一些科班出身的     

南音文化融入高中音乐教学路径的探究

文章在指出南音文化融入高中音乐教学意义的基础上,提出将南音文化融入高中音乐教学的路径：加强整合音乐课程资源,发挥南音教学应有的教育价值;创设多样化的学习情境,提高学生对南音文化的理解能力;增强学生情感认知体验,提高学生的艺术审美感知和鉴赏能力;创新开展南音艺术活动,大力促进南音的传承和发展。