运用教学机智，生成动态教学

教学中，教师要科学掌握和正确运用教学机智，建立并生成良好的课堂生态环境，增加教学的魅力。 一、因势利导，巧妙点拨     

发挥教学机智，追求小学科学高效课堂

科学领先,民族强盛。分析如何打造小学科学的高效课堂,从科学学习要深化探究谈起,提出了科学探索要敢于质疑的论断,主张让学生享受亲临的乐境,阐述了观察是新发现之源的意义,最后以使用先进的教学手段提升学生的兴趣结尾。     

开掘文本资源，运用教学机智，打造美妙课堂

在语文教学中,教师应深度挖掘、多角度解读、巧切入、变文体教学,开掘文本资源,提升课堂品味：机智处理偶发事件,故意激起争论,打造美妙课堂。     

运用教学机智调控课堂教学举隅

在教学过程中，往往会出现事先不曾预料的偶发事件，对此，教师要在很短的时间里，迅速作出判断，妥善处理，这就是教师的教学机智。灵活运用教学机智，通过教师要言不烦的点拨、准确无误的解惑，给学生茅塞顿开的启迪，这样，不仅能使课堂教学有序地进行下去，而且往往能掀起课堂教学的小高潮，成为一节课的“亮点”。俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》中指出：“不论教育者怎样地研究了教育理论，如果他没有教学机智，他就不能成为一个优秀的教学实践者。”可见，教学机智在课堂教学调控中的重要作用。课堂教学中教师适时、适情、适…     

教学机智的内涵及其运用

教学机智是教师在具体的教学情境中表现出来的教育智慧,它是教师的教学理论与教学实践结合的中介,是教师创造性的集中体现,也是教师多年实践经验的总结,是现代高素质教师一种必不可少的素质。文章阐述了培养教学机智的内涵,并提出教师应分清课堂偶发事件的类型,掌握教学机智的类型,采用因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药等方式灵活运用教学机智,以期能帮助教师提高自身的专业发展水平。     

教学机智在课堂教学中的具体运用

教学机智是优秀教师必备的教学能力之一。教师应从自身和学生两个方面注重整体素质的提升,在具体的教学情境中运用幽默与诚恳、沉默与克制、尊重与鼓励等方式灵活地处理各种具体问题。     

运用教学机智 化解错误思维

课上完了细细回味,总觉得,自己的课缺些什么。按说备课时,我已经考虑了学生的已有知识经验,确立了本课教学的重点难点,特别是＂10的意义＂这个难点,我特别设计了环节来突破,可是,课上完后,我总觉得这个知识难点对了环节来突破．     

浅谈教学机智在课堂教学中的运用

教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力 ,是教师必备的基本素质之一。教学机智在课堂教学中有着重要的作用 ,教师运用教学机智必须有爱心 ,运用适度 ,方法多样 ,态度诚恳。     

运用教学机智处理课堂偶发事件

—、教学机智的特点“教学机智”（wisdomofaching）是教师在教学过程中根据情况变化而随机性变，创造性地进行教学的能力，是构成教学艺术的主要因素之一，在教学工作中，具有高度的灵活性，又有高度的智慧，能发人深省，给人以指导、启发和教育。教师的教学机智是在长期工作中经过磨炼逐渐形成的，是经验、技能和智慧的结晶。教学机智有其独特的表现，其特点可以归结为以下四个方面。１．观察的敏锐性。教师在课堂教学中要想做到“因材施教”、“有的放矢”，就必须具备准确、深刻、细致、敏锐的观察能力。通过观察，抓住问题症结所在予以…     

谈教育机智在音乐教学中的运用

真实的音乐课堂应该是丰富多彩、布满生气、充满智慧的。对那些意想不到的“高见”和“高潮”，教师应发挥教学机智，捕捉稍纵即逝的信息，把各种生成和变动着的信息，化作为活的有价值的教育资源，并能够有效地利用它们弹奏出美妙的乐曲。     

小学音乐课堂中教学机智的应用

所谓教学机智理论,就是教育者在一定的教学情境之中,以学生的感受作为出发点,并做出灵活、及时、敏捷等富有教育意义的行动。这些行动包括教师能随机应付课堂中出现的突发事件,并且良好地驾驭课堂,在引导和启示学生的过程中与学生建构起良好的师生关系。本文在教学实践经验基础上,探索教学机智在小学音乐课堂中的应用。一、做好充分的课前准备在音乐课堂中运用教学机智,教师必须拥有扎实的教学基础和丰富的经验积     

关于研究型课堂的教学机智

研究型课堂更容易发生偶发事件，针对具体的偶发事件，可采用解释、间释、反问、比较、纳入、借鉴、升华、巧掩、顺势等方法妥善处理。     

凸显教学机智 智慧翻转课堂

翻转课堂实现了对传统课堂教学的革新,但翻转课堂只是一种手段。如何让学生在"先学"之中有序地思考,智慧地学习,让学生在已有的生活经验、感性经验的基础上构建知识结构。     

小学音乐课堂教学机智的研究

音乐课是一门创造性很强的课程,独特的教学内容和教学形式让学生有更多的发展空间。因此,在教学中教师和学生相互交流的机会多,双边活动频繁,课堂中出现的"意外"也会特别多。处置好这些"意外",往往可收到意想不到的教学效果。     

略论教学机智在体育教学中的运用

教学机智,是教师在教学过程中面对瞬息万变的教育情景迅速地做出判断,果断恰到好处地处理,收到良好的意想不到的效果,达到最佳的教学境界,教学机智是教师的特殊能力,是教师面对突发偶发事件迅速作出判断,选择最优方案加以处理的能力,是教育理论与教育实践集合的产物,在某种程度上是教师教学能力的集中体现。     

新课改课堂教学机智运用初探

新课程背景下的课堂教学，不可控因素增多。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利完成教学任务，提高课堂效率，就应正确运用基本的教学机智。     

发挥教学机智，增强教学效果

“教学意外”是教师在教学过程中经常会遇到的“险情”。比如,学生出人意料的提问,使你措手不及;你的提问无人问津,课堂出现令人窒息的沉闷;讲课时。一不留神．竟然遗漏重要内容……处理不好这些“教学意外”,自然就会影响教学效果：反之,教师如果能够充分发挥教学机智。巧妙应对．不但不会影响教学效果．反而能为课堂增色添彩,提高教学质量。     

浅谈语文课堂教学机智的应用

课堂教学是一个师生双向互动的变化过程,意外情况和偶然事件的发生在所难免,语文教学更是如此。教师合理应用教学机智,充分准备,因势利导,调整学生的学态,就能创造出最佳的教学境界。