2000年高考作文随想

一 考前,总有一些考生千方百计找“名师”,希望“名师”能押上作文题,哪怕押上类型、范围也好。更多的考生则是针对历年试卷的作文题型进行“备考”。怎么“备”？少不了要“背”它几篇范文。辛辛苦苦,都是希望到考试时能以现成的东西——自己的、他人的——应对神秘的命题组秘密拟出的那道令社会各界极为关注的作文题。 其实,命题组并不神秘,它早已通过《考试说明》把考作文的目的、范围、要求公之于众。作文题也无甚秘密。作文,无非是写“物理人情”;考作文,不外乎检查应试者的思想水平、文化储备和行文技能。而考生与之相适应…     

中考作文审题立意创新初探

中考作文评分标准要求考生作文“切合题意”。所谓“切合”就是“恰当”、“适合”的意思．“题意”就是题目的宗旨．文章的中心、观点、思想。“切合题意”就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩,准确、全面地理解其含义．不偏不漏．不折不扣地按要求作文。具体要求有三：一是准确,就是要能够把握题目的重点,确切理解题目的含义;     

关于今年高考话题作文的思考

２００１年高考作文是一篇材料作文，试题提供了一则寓言故事：船小负载超重，须丢去一个背囊，抛进水里方可安度难关，年轻人选择了‘诚信’这一背囊。题的要求是：以“诚信”为话题写一篇文章。根据作文试题提供的材料用途的不同，此篇作文属于最近几年流行的“话题作文”。 这篇话题作文的特点是：写作能力的考查，与思维能力、思想道德、价值观的考查密切地联系在一起，是全面推进中学素质教育后的一次高考作文改革的探索，是语文科综合能力考查的一个重要方面。应当说，今年的高考作文试题，在克服１９９９年远离考生生活的“科幻”；…     

思维·语言·个性(上)──把握中高考作文训练方向

在复习应考期间,很多考生和指导教师都在猜测下一次高考会出什么作文题,甚或写好改好几篇作文,准备届时“穿靴戴帽”,改头换面。平时的写作训练也常用一些模式来“保证”得分率,比如“牢记‘点、析、联、辩、现’,准保能上高分钱”呀,“开头快速切入,中间正反论证,结尾紧扣论点”等等。这些对考生写议论文有一定的帮助,但长此以往,学生的思想就会被束缚住,不敢想象,不善于想象,哪里还谈得上什么创造力的培养呢？而一个人创造力发展的基础,正是创造性思维与创造性想象。1999年高考作文题《假如记忆可以移植》,几乎让所有参与…     

2001年全国高考作文失误浅析（上）

根据高考阅卷，今年考生在作文上主要有以下十个方面的问题： 一、偏离题意 偏离题意有如下几种情况：一是审题不清，诚信的含义是诚实、守信用，有的考生把“诚信”等同于“诚实”，审题不全面。还的考生把诚信理解成为“诚实＋自信”或“诚实＋信仰”；有的考生把“诚信”拔高为“忠诚”。二是转移话题。这种作文开头尚能扣住话题，但越说越离开话题，直到完全转移话题。 例如有一个考生是这样展开论述的：诚信很重要──诚信属于精神文明建设──只有抓好精神文明建设才能培养好大批人才──人才很重要，要珍惜人才，培养人才。三是另起…     

逆风飞扬，我手写我心——关于学生作文中三个错误倾向的看法

一、片面追求文采 目前．片面追逐文采在高中生作文中愈演愈烈。从近五年的高考作文来看．在“深刻”“有文采”和“创新”四个发展等级的要求中,考生们普遍认为：“深刻”过于艰深,难以企及;“丰富”又缺少积累,心有余而力不足;     

“作假”与“想象”──从今年高考作文命题想到的

高考命题全国统一,这对中学各科教学有着“至高无上”的权威性和指令性,围绕高考“指挥棒”转,似乎成了一种难以改变的事实。所谓高考“指挥棒”,其实是说高考命题是一种强大的文化指引和文化规范力量。出什么类型的题,控制在怎样的高度和难度,当然会引起中学各科教师、考生、将成为考生的学子及其家长们的极大关注。而语文试题,特别是其中的作文试题更是人们关注的焦点。从恢复高考至今,作文命题年年变化,在应对这繁复多变题目的试卷中,有一些现象已引起人们的普遍重视。作文试卷中的“作假”令人德国1998年作文考题三选一。其中…     

在读写教学中训练学生的想象能力

有机地挖掘课文中可以培养学生想象的“孔隙”，让同学们在想象中邀游，要给“创造未来”的孩子从小插上想象力的翅膀，让他们的阅读理解水平和语言表达能力，作文平均得到较明显的提高。     

让考生展示才华——一九八八年高考作文简评

1988年的高考作文,命题为《习惯》,突破了近几年“封闭式”或“半封闭式”作文命题的模式,不要求考生按一定的“框框”去思维,也不按规定的格式去表达(只是不许写成诗歌),从思维的内容到表达的方式都对考生采取“开放式”。这样不仅兼顾了各类考生的不同情况(城市的与农村的,内地的与边疆的,应届的与非应届的,等等),使他们有话可说,有事可写,而且让优秀的考生     

创造性思维能力的培养(下)

2、创造想象能力的培养创造想象是根据想象的新颖程度而言的。“创造想象是在刺激物的作用下,人脑独立构成新表象的过程,如作家与艺术家的构思,工程师的蓝图设计,新发明创造等都含有创造想象的成分。”（《心理学》北京师范大学出版社157页）写作中的创造想象体现在对原有材料的一系列的概括、分析、综合,借助于一系列的联想,想象创造新的形象。教师要善于指导学生调出贮存的生活表象并进行加工组合。创造想象能力的培养,我主要进行了这样的认D练：（l）“实物设计——作文”能力训练例如,我曾设计了《XXX贝雕的制作》写作训练课…     

高三立体几何复习之我见

高三数学立体几何复习中．我们从“以人为本．主动发展”的教学理念出发．将课堂教学设计为探究性学习组织教学．发挥了较好的效果。立体几何既是高中数学的重点内容．又是高考的必考内容．它包括必修2的“立体几何初步”和选修2—1的“空间向量与立体几何”两部分,主要考查考生的空间想象能力、逻辑思维能力、运算求饵能力和分析问题解决问题的能力。     

谈谈"话题作文"(二)

三、得失成败的思考 上面列举了五种主要的写法，实际上还有其他好多种写法。在考生运用的各种各样写法中，有的是比较适合今年的话题，有的是不那么适合今年的话题。就在同一种写法中，有的作文就写得很好，有的作文就写得不那么好，究其得失成败的原因，主要集中在下面几个问题上： １、对话题的认识理解程度 有许多评卷员反映，２０００年的作文话题亦浅亦深，考生对话题的认识理解程度不仅仅影响了“发展等级”中“深刻透彻”项的评分，更重要的是它决定了作文的立论和论证的过程，或者是立意和形象化过程。考生对话题认识理解深刻，作…     

浅谈信息技术对作文的提高

叶圣陶先生指出：“练习作文是一辈子需要,工作需要,并不是为了应付升学考试,也不是为了当专业作家。”我校三年级一位小朋友在作文《我爱写作快乐多》中写道：“学习之余,我总爱在计算机多媒体的软件里寻找那些生动的词语和优美的句子,加上自己的想象写作。”     

漫话“骨灰级”

央视的媒体广场提醒:高考日益临近,劝考生们在高考时切忌滥用网络语言。时下一些标榜为新新人类的网民尤其是中学生,动辄就是“东东”、“虾米”、“偶”、“BT”之类的网络语言,甚至经常性地出现在了口语和作文中。其本意是营造一种轻松、愉悦或者调侃的氛围,彰显自     

让头脑清醒使思维活跃

1999年高考作文题是以《假如记忆可以移植》为话题,2000年高考作文题是以《答案是丰富多彩的》为话题,范围拓宽了,文体自由了,确实是高考作文命题改革的实绩。于是,社会舆论和媒体宣传中“创新”、“开放”一类的赞誉之间不绝于工,而考生和家长们对此似乎是亦喜亦忧。喜的是,这样的作文题给予考生驰骋思维与展现才华的机会;忧的是,全无阻挡,四顾茫然,选择太多,反成羁绊。因此,我们建议考生,在作文备考、应考的整个过程中要让头脑始终保持清醒,以驱动‘创新”要使思维始终处于活跃状态,以捕捉“开放”领域中的丰富信寄、。一…     

正确理解高考作文的命题思想

对高考作文命题思想的理解,是有一个过程的。过去的作文试题,有多种形式,如命题作文(改写、补写、续写);看图写说明文、议论文;一个材料两用的“平分秋色”的作文;选角度,联系实际作文……,都存在着一个问题,就是不能还写作的本质,限制较多,有时因为考生审题上的错误,不能准确的考查     

论点·论据·语言及其它——高考语文阅卷有感

去年高考语文的作文题是:“有的同学说:‘每逢作文,自己常常感到无话可说,只好东拼西凑,说一些空话套话,甚至编造一些材料’,有的老师说:‘每次学生作文,我都辛辛苦苦地批改、讲评,但是学生往往只看分数,不注意自己作文中存在的问题,所以提高不快’。”题目要求,根据上面两段话所反映的情况,联系自己和周围同学的现状,以对中学生作文的看法为中心,写一篇800字左右的议论文,题目自定;要求文章观点要明确,有所分析,有真情实感。不少考生反映,这篇作文题出得比较活,不冷僻,联系实际方便,不难写。但是,要写得好,写出深度,写出新意,也是一件不容易的事。这在     

浅析中学作文教学的构思

通过就某一作文点找出与该作文点相联系的无数个作文点,迅速提高联想和想象能力,瞬间爆发思维能量,孕育主题,选取材料,自然形成文体,最后列出写作提纲,就可以根据提纲写作了。     

初中思想政治课教学改革中的突破初探

我市政治中考实行开卷考试改革．这是教育体现知识经济时代的创新要求,强化对考生素质能力的考核．培养考生创新意识和创新能力。这对广大政治教师来说既是一种挑战．也是一种机遇。为适应开卷考试的“指挥棒”,培养知识经济时代的创新人才．思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养．重新构筑全新的教学理念。我认为,新形势下思想政治课教学应实现以下三个突破。     

思想政治课教学宜把握“三个突破”

眼下．部分地区政治中考实行开卷考试,这是教育体现知识经济时代的创新要求．强化对考生素质能力的考核,培养考生创新意识和创新能力．这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇．为适应开卷考试的“指挥棒”．培养知识经济时代的创新人才．思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚．注重学生创新意识和实践能力的培养．重新构筑全新的教学理念。我认为．新形势下思想政治课教学宜把握以下三个突破。