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李国文 《语文世界(高中版)》2003,(Z1)
淡是一种至美的境界。 一个年轻的女孩子,在你眼前走过,虽是惊鸿一瞥,但她那淡淡的妆,更接近于本色和自然,好像春天早晨一股清新的风,就会给人留下一种纯净的感觉。 如果浓妆艳抹的话,除了这个女孩表面上的光丽之外,就不大会产生更多的有音乐味的遗想了。 其实,浓妆加上艳抹,这四个字本身,已经多少带有一丝贬义。 淡比之浓,或许由于接近天然,似春雨,润地 相似文献
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阅读下面的文章,完成1—4题。淡之美淡,是一种至美的境界。一个年轻的女孩子,在你跟前走过,虽是惊鸿一瞥,但她那淡淡的妆,更接近于本色和自然,好像春天早晨一股清新的风,就会给人留下一种纯净的感觉。如果浓妆艳抹的话,除了这个女孩表面上的光丽之外,就不大会产生更多的有韵味的遐想了。其实,浓妆加上艳抹,这四个字本身,已经多少带 相似文献
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李国文 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(3)
淡,是一种全美的境界。一个年轻的女孩子,从你眼前走过,虽是惊鸿一瞥,但她那淡淡的妆,更接近于本色和自然,好像春天早晨一股清新的风,就会给人留下一种纯净的感觉。如果浓妆艳抹的话,除了这个女孩表面上的美丽之外,就不会产生有韵味的遐想了。淡比之浓,或许由于接近天然,似春雨,润物无声,容易被人接受。苏东坡写西湖,曾经有一句淡妆浓抹总相宜,但他这首诗所赞美的水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇,也是大自然的西湖。识得西湖的人都知道,只有在早春时节。在那细雨,碧水,微风,柳枝,桨声,船影,淡雾,山岚之中的西湖,像 相似文献
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张千礼 《中学生阅读(高中版)》2008,(9S):52-57
<正>淡,是一种至美的境界。一个年轻的女孩子,从你眼前走过,虽是惊鸿一瞥,但她那淡淡的妆,更接近于本色和自然,好像春天早晨一股清新的风,就会给人留下一种纯净的感觉。如果浓妆艳抹的话,除了这个女孩表面上的光丽之外,就不大会产生更多的有韵味的遐想了。 相似文献
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李国文 《中学语文(读写新空间)》2001,(6)
淡,是一种至美的境界。一个年轻的女孩子,在你眼前走过,虽是惊鸿一瞥,但她那淡淡的妆,更接近于本色和自然,好像是早晨一股清新的风,会给人留下一种纯净的感觉。如果浓妆艳抹的话,除了这个女孩表面上的光丽之外,就不大会产生更多的有韵味的遐想了。其实,浓妆加上艳抹,这四个字 相似文献
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徐梓轩 《阅读与作文(高中版)》2007,(Z2)
淡,是一种至美的境界。一个年轻的女孩子,从你眼前走过,虽是惊鸿一瞥,但她那淡淡的妆,更接近于本色的自然,好像春天早晨一股清新的风,会给人留下一种纯净的感觉。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(11)
任何物景,都可以分出背光、向光、左右光三种。背光的物景,如夕阳在树林、建筑物背后。树林和建筑物应比天空浓,靠近边沿更浓,不可有一处比天空为淡。向光的物景,如太阳位于人的背后,物景完全受光,如果物景色淡,它就会比天空为淡,但如物景是深色或后面并非蓝天,而是白云,则物景应比天空为浓。左右光的物景则因光是从左右来的,因此如表现一棵树,就应当半浓半淡,但要在不淡不浓的背景上才有此现象,若后面较淡,那么物景就应浓,反之则淡。 相似文献
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石杰 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
范小青长于以自然的心态写寻常的人事,结果形成了其独特的"淡"。这种"淡"正体现出禅的观念和智慧,范小青小说也因此获得了一种深。体验则是"淡"的根源。 相似文献
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淡而韵味犹存,不易。淡比之浓,更接近天然,似春雨,润物无声。读蒋醺的文章,你会闻到一种天然的幽香,这种香淡淡的,却足以沁人心脾,让人回味无穷。这篇散文语言质朴,行文平淡,不事藻绘,你几乎找不到任何一个花里胡哨的词语。静静地读这篇散文,你就像在听一个娓娓道来的故事,故事的水面平静如镜,难见惊涛骇浪。然而,透过平静的水面,你能感受到一个不平凡的世界。比如:“我们看到他之前的诗,敲门都不应,就要发脾气了,可是现在就算了,他就去听江边的声音,‘倚杖听江声’。”这样的语言看似平淡无奇,却莫名其妙地能拨动读者的心弦。读这篇散文,你… 相似文献
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“哲学是讲道理的科学,这门科学研究的是讲道理的技术或艺术。”“哲学一端接着我们的基本感受和领会,另一端接着形式化的框架。”这是陈嘉映先生在其 《思远道》中的两小段论述。对于哲学是什么,一百个哲学家可能就会有一百种不同的说法。陈嘉映的“讲道理说”很能服人。任何学问深究到底、任何感觉提升到顶都是哲学。尽管“人一思考,上帝就会发笑”,但人总难兔思考。“接着我们的基本感受和领会” 的一端,正触在一根网线上,这个网便是既包罗万象又淡若游丝的哲学。“让上帝发笑”,是因为“哲学”中有“从来不面对民众”,“总是通… 相似文献
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什么是成功的喜悦呢?心理学指出:它是学习主体因实现或接近实现特定目标而产生的一种肯定性心理体验。研究和实践表明:成功的喜悦是学生学习化知识的内驱力之一。有了成功的喜悦,学生的学习就有动力,经常获得成功的喜悦,学生的学习动力就会源源不断,学习兴趣就会不断得到强化,学习效应就会相应得到提高。 相似文献