首次积分与极限集的关系

利用奇点和有限集的特征，给出了首次积分存在的某些条件，首次积分可用来判别奇点，在各种奇点分布的情况下，利用向量场同胚映射证明了非奇点极限集的存在性。     

平面自治系统的高阶奇点

本文首先分析了平面自治系统各种奇点邻域的轨线特征，接着讨论了高阶奇点邻域轨线与系统特征方程的关系。证明了系统的特征方程满足一定条件时，系统的奇点一定不是中心，系统的特征方程无实时，奇点可能是中心，最后给出奇点是中心的两个判断方法。     

应用偏导数研究平面曲线的奇点

本文给出了平面曲线奇点的定义及其类型，证明了奇点的判定定理。     

罗必塔法则在孤立奇点分类中的应用

夏变函数f（Z）的不解析点称为奇点，而对于f（Z）99孤立奇点的类型又分为可去奇点、极点、本性奇点。在一般的复变函数教程中，对于f（Z）的奇点分类及其判别，往往要借助级数的理论而采用极限方法进行判别。当遇到7型奇点的判别，用极限方法也难作出结论。本文根据夏变函数零点与极点的关系，利用罗必塔法则，给出单复变函数孤立奇点的分类判别方法．定理一：设f（z）一针／（Z），，且g（。）一qz。一0，若z。是g（Z）的Z阶零点，z。是中（z）的n阶零点则m＞n时，z。是fG）的m－n阶零点；mwtn时，z。是1（z）的n—m阶极点；m—n时，z…     

静电场中的奇点

揭示了静电场中存在的奇点、奇线.由同种点电荷组成的静电场中存在奇点;由正、负两种点电荷组成的静电场中有可能同时存在奇点和奇线.电场线在奇点中断.存在奇点的静电场中有既不发自场源点电荷也不终止于场源点电荷的特殊电场线.奇点处有确定的电势值,但过奇点的等势面处没有确定的切面.     

Z6等变系统的无穷远奇点

利用微分方程定性理论讨论了Z6等变系统的无穷远奇点,共有三种情形无无穷远奇点,有六个无穷远奇点及十二个无穷远奇点.     

对残数定理的进一步研究及推广

本引入单值解析函数在非孤立奇点的残数概念，并把残数定理推广到函数在区域内可以有非孤立奇点的情形。     

平面上封闭曲线下的曲线积分的一种解法

给出了这一类■无重点分段光滑封闭曲线包围的区域含有奇点的曲线积分的一种解法，通过取具有充分小边长的正方形状的封闭曲线l包围奇点，基本思想是利用常数的微分为0,原因在于这个小正方形在坐标系中的表示，可以使一些自变量的微分为0,适用于满足“格林公式”的大部分含有奇点的封闭曲线下的曲线积分。     

空间动力系统的极限集之分类

初步探讨了空间自治系统孤立奇点的分类和稳定性。利用向量场同胚映射的方法，给出了极限集的存在性定理，同时证明了某类奇点和极限集的不可能性，并讨论了极限集的初步分类。     

判断非线性二维自治系统奇点类型的方法

本文首先把二维非线性自治微分方程组的右函数在奇点展开，进而求出非线性微分方程组的线性近似方程，然后根据线性近似方程组的特征根给出二维非线性自治系统奇点类型的判别方法。     

具有完美前向机密性的鲁棒电子邮件协议的改进

针对2个具有完美前向机密性的鲁棒电子邮件协议所存在的安全缺陷,分析了2个协议所面临的协议攻击,并得出了相应的改进方案．首先,通过对2个电子邮件协议的分析,提出了相应的中间人攻击方法,其中攻击者在协议的接收阶段通过伪造信息来欺骗通信双方,并使通信双方与其共享错误的会话密钥．由此中间人攻击使得2个电子邮件协议的完美前向机密性得不到保证．其次,通过在2个协议的接收阶段加入相应的签名信息,提出了对2个协议的改进方案,以确保改进协议能够克服中间人攻击并且提供协议的完美前向机密性．此外,经改进的协议仍然能够保持原协议的所有优点．     

党的新一届领导集体对"两个务必"的诠释

“两个务必”凝结着深刻的历史经验。党的新一届领导集体思想上重视“两个务必”，实践上秉承“两个务必”，理论上升华“两个务必”，对“两个务必”做了新的诠释。     

The Challenges and Tensions in Reconstructing Teacher - Parent Relations in the Context of School Reform: A case study

This paper reports on a comparison of two research approaches of the study of the reflective practice in two different modes of tele‐guidance of the school practicum. The results of two studies were contrasted encouraging the dialogue between researchers coming from different research paradigms. Although the researchers in the two studies shared some perspectives on educational practices and student teachers’ reflection, the studies resulted in two different reports on student teachers’ reflection. Ontological, epistemological and methodological beliefs in both studies are related to a rationalistic and a naturalistic paradigm informing the two research sites. Researchers’ voices in both studies have been interacting, changing and developing but the differences in beliefs between the two sites seem to have contributed to the different analyses and results.     

Modeling Group Differences in OLS and Orthogonal Regression: Implications for Differential Validity Studies

In evaluating the relationship between two measures across different groups (i.e., in evaluating “differential validity”) it is necessary to examine differences in correlation coefficients and in regression lines. Ordinary least squares (OLS) regression is the standard method for fitting lines to data, but its criterion for optimal fit (minimizing the squared vertical distances between the points and the line) is less natural in many contexts than the criterion used in orthogonal regression (minimizing the squared Euclidean distances of points from the line). OLS regression is appropriate if the goal is to predict some unknown dependent variable from a known independent variable, but in examining the relationship between two variables, which both contain error, OLS regression introduces bias. This bias, associated with regression toward the mean, can suggest that the test scores have different relationships, and therefore different meanings, in two groups, when the two sets of test scores have the same relationship and the same meanings in the two groups. The impact of regression toward the mean in differential validity studies is illustrated with two synthetic and two real data sets. Each of the two real data sets include two measures of competence in applying legal principles to fact situations (an essay test and a multiple-choice test) for candidates in two groups (Black/White in the first example and women/men in the second example).     

英汉存在句的对比研究

存在句是英汉两种语言共有的特殊句型，在两种语言中均有其他句式不可替代的作用。本主要从句法、语义和语用三个层面探讨英汉存在句的相同和相异之处，进行两种存在句型的对比研究。     

论朝鲜半岛问题可能的发展趋势

冷战结束后 ,国际政治经济局势发生了重大的变化 ,国际社会及朝鲜半岛南北双方为实现半岛的统一做出了巨大的努力 ,两国关系一度出现了良好的发展势头。从朝鲜半岛南北双方目前力量对比和国际社会对朝鲜半岛政策的取向来看 ,半岛的统一存在着三种可能出现的趋势。     

谈比较法在英语写作中的运用

在英语写作中比较法是最常用的方法之一，它从用一句话来对两个简单的事物进行比较到甚至是用一本书来对两个国家的政治经济文化的比较，其实际使用范围特别广泛。比较法不仅可以用来比较两种事物，也可以用来比较一个事物的两个方面。比较法不仅可以用来描写表示具体意义的比较，还可以用于描写表达抽象意义的比较。     

"把"字句和"被"字句的语义差异

＂把＂字句和＂被＂字句是在句法和语义上都紧密联系的两种句式,但二者在自然语言中又有较为明显的差异。其差异的原因在于两种句式本身语法意义上的差别以及＂把＂和＂被＂的标记作用不同。要解释两种句式的差异,需要从语义入手来探讨两种句式中论元成分和语义角色的不同,进而对比两种句式在语义和语用上的差别。     

五型合一:高校和谐社团管理模式

高校共青团组织要指导学生社团通过实施“双师、双制、双化、双比、双转”,着力建设学习型、研究型、创新型、活力型、服务型“五型合一”的和谐组织。     

校所共同培养海洋地质硕士生模式的探索与实践

本文提出了校所共同培养海洋地质硕士生的"三一二二二模式",即确定培养模式三个原则,优化一个培养方案,建立双导师制度,建立双基地制度,实行两段式培养。该培养模式具有鲜明的特色,并在实践中取得了显著效果。文章还对如何进一步做好校所共同培养海洋地质硕士生的工作提出了相应建议。