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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
浅谈合作学习时机的把握   总被引:1,自引:0,他引:1  
合作学习时机的把握是指充分考虑了合作的必要性和可行性后采取的协作学习行为,它有全程合作和半程合作之分.  相似文献   

2.
教材分析 :《分类》一课是北师大版数学实验教材第一册第四单元的教学内容。在教学中 ,教师不能把它当作一个单纯的知识点进行讲授、学习 ,它应该是一种结合具体情境的体验性活动。让学生经历分类活动的过程 ,逐步领悟、掌握分类的思想方法 ,学会有条理的思考 ,并通过实践活动 ,使学生切实感受数学与现实生活的联系 ,感受分类在生活中的必要性 ,帮助学生学会用数学的眼光观察世界。教材创设了两个实践活动 ,都是与学生的学习、生活密切联系的。一个是整理房间。通过这一活动 ,使学生初步感受分类 ,体会到分类的必要性和分类的方法 ;另一个活…  相似文献   

3.
研究性学习曾经是一个很热门的话题,今天重提它,是因为在新课标理念中它是永不过时的焦点。自主、合作、探究的新的学习理念、学习方式都离不开研究性学习。“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”,新课程标准中的这一段话为数学教学改革指明了方向。这种学习理念已经开始体现在教材中,一打开人教版教科书,就会读到编者亲切的导语:“在这册书中,你将乘坐‘观察’、‘思考’、‘探究’、‘讨论’、‘归纳’之舟,从身边的实际问题出发,在数学的海洋里乘风破浪,去探索发现数学的奥秘。”  相似文献   

4.
【教学设想】《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”北师大版小学数学第七册“乘法分配律”这一内容的安排与旧教材有很大不同,它把这一内容作为一个发现规律的探索活动来进行,要求教师引导学生在活动的过程中发现问题、提出假设、举例验证、建立模型。因此,根据教材编  相似文献   

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九年义务教育五年制小学数学教材第九册第二单元第 2节《分数乘法应用题》 (六年制小学第十一册第一单元 )是由分数乘法意义的扩展而出现的“求一个数的几分之几是多少 ?”的一步和两步计算应用题。这类应用题是最基本的分数应用题,也是分数除法一步应用题的基础,很多复合分数应用题都是在它的基础上扩展而成的。它对后面的学习影响很大,学生掌握好这种应用题的解答方法,对以后的学习具有十分重要的意义。   要使“分数乘法应用题”的教学目的整体达标,必须做到以下两点:  (一 )教师要认真研究分析,把握好教材中例题的编排意图和…  相似文献   

6.
义务教育《数学课程标准(试验稿)》指出:“要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。”有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,教师在备课时要创造性地使用教材,设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法。本文以第二册第一单元“20以内的退位减法”为例,谈几点教学建议。一、重视学法指导苏霍姆林斯基认为:教学就是教给学生能借助自己的知识去获取新知识的能力,并使学生成为一种思索活动。因此,教师在备课设计教法时首先要考虑授之学法的问…  相似文献   

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一、抓住教材十二册,综合学习有序列紧紧抓住教材,把农村生活中的学习内容引进小学语文综合学习中,形成有序的学习实践活动,凸显学生的"听、说、读、写"指导训练。根据第一册单元课文中的活动内容、方式方法的学习,把所学与生活积累联系起来,组织开展“尝试”系列实践学习活动,引导孩子学会独立完成和全班配合协作,尝试合作展示,学习交流自己的创作。  相似文献   

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我教学生“填条件”──九义教材小学数学第二册42页例2一课的教学设计桂林市榕湖小学林湘九义教材数学第二册42页例2,给不完整的应用题补充已知条件,这是学生首次接触这类题。在前面的学习中,学生初步了解了应用题是由两个已知条件和一问题组成的,现在学习给应...  相似文献   

9.
围绕训练重点确定教材教法──第七单元教材分析与教学建议石家庄市桥西区教研室黄莺本单元是第七册最后一个单元。它是在学生学会了概括段意,学会了留心周围的事物的观察方法之后,由读到写的综合能力的训练,而且是在第六册写清楚一段话的基础上,学习围绕一个意思写好...  相似文献   

10.
根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,高中英语教材采用活动途径让学生通过“自主、合作、探究”的方法参与教学。在这一基本理念的指导下,教师们很注重学生的合作学习,把它当作教改的一个举措,在教学中充分利用这一方式。小组讨论作为合作学习的一种方式理所当然被用上了,因为在这一学习参与活动中,学生通过讨论能表达自己的观点,也能听取同伴的想法。在互助中锻炼了能力,丰富了知识,开阔了视野。然而,从实际操作和数学效果来看,课堂小组讨论仍存在不少问题。如有些学生在小组讨论时常用母语交流;有些小组把讨论变成了闲聊;基础较差的学生讨论时不积极。小组讨论总是由同一个学生来向班级汇报,造成了两极分化。时间浪费了,达不到预期的效果。鉴于以上问题,笔者认为在数学中不断探究,正确引导学生开展小组讨论活动顺利完成数学任务达到令人满意的效果是十分必要的。  相似文献   

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研究性学习曾经是一个很热门的话题,今天重提它,是因为在新课标理念中它是永不过时的焦点。自主、合作、探究的新的学习理念、学习方式都离不开研究性学习。“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”,新课程标准中的这一段话为数学教学改革指明了方向。这种学习理念已经开始体现在教材中,一打开人教版教科书,就会读到编者亲切的导语:“在这册书中,你将乘坐‘观察’、‘思考’、‘探究’、‘讨论’、‘归纳’之舟,从身边的实际问题出发,在数学的海洋里乘风破浪,去探索发现数学的…  相似文献   

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如何让学生从学数学变为做数学,是教师面临的新课题。新教材虽然提供了许多活动的素材,但还应活用教材,正确、恰当地处理教材,创设更多具有实用性、可行性、直观性、有趣性的活动。让学生在自己身边、在活动中体验数学知识的应用,体验学习数学的必要性,掌握学习数学的方法。  相似文献   

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《数学课程标准》指出:“要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。”有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,教师在备课时要创造性地使用教材,设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法。本文以第二册第一单元“20以内的退位减法”为例,谈几点教学建议。一、重视学法指导苏霍姆林斯基认为,教学就是教给学生能借助自己的知识去获取新知识的能力,并使学习成为一种思索活动。因此,教师在备课设计教法时首先要考虑授之学法的问题。如例1:“1…  相似文献   

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合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式,所谓合作学习,就是在课堂中留给学生一定的时间和空间,让学生自己去学习,让学生成为课堂的主人。它需要学生各个感官的积极参与,而且更需要学生形成一股合力,用集体的智慧和力量来完成教学任务。也可以充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,来培养学生良好的合作意识和在群众中的协调能力。作为一种新的学习方式和教学观念,合作学习的主要活动是由小组成员的合作学习活动而展开,在学生自主学习的基础上进行小组合作学习、小组内讨论,合作学习对学生的学习和认识有着积极的作用。  相似文献   

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第三册教材的内容安排:本册教材共安排了八个单元。主要内容包括:测量、百以内的加法和减法(二)、方向与位置、表内乘法(一)、角的认识、表内除法(一)、统计、时分秒。教材最后安排了整理与自评。第三册教材的特点:1.操作中学数学。二年级的小学生喜欢动手,具有形象思维的认知特点。数学活动中的操作,既可以激发学生参与数学活动的兴趣,更重要的是帮助学生体验、理解数学知识。本册教材在活动设计上,特别重视让学生在操作中学习数学。如,第1页,通过不同方法测量,使学生体验建立统一单位的必要性。第10页和第18页通过摆小棒,帮助学生理解进位…  相似文献   

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新课程理念强调培养学生全新的学习方式:自主、合作、探究。在此理念下构建的所谓"三维教学模式",是指一个完整的物理教学过程,是由自主学习、合作学习和探究学习三个相互联系、相互制约、相互影响的教学方式构成的一个有机整体,它要求充分调动教师和学生两方面的积极性,利用一切可以利用的教学资源,将由教师在室内讲解教材的单一活动让位于形式多样、内容丰富的立体式和开放式教学活动。  相似文献   

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刘杰 《教师》2014,(4):86-86
正1.注重内容的必要性纵观新课程改革的教材,需要学生学习和掌握的知识如同渺无边际的大海,在这众多的知识中并不是全部都适合小组合作学习,有些内容如果运用小组合作学习往往浪费时间,效果不好,如在一年级数学教材第一册中的"比高矮""比长短"中出现的都是学生日常生活中常见的例子,学生运用生活经验就能轻而易举地比较出来,这样就没必要通过小组合作来解决,由此可见小组  相似文献   

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新课程标准提倡学生的自主、合作的探究学习,培养学生具有一定的质疑能力,信启、收集和处理能力,分析、解决问题能力和交流、合作能力。物理实验教学是一个非常好的桥梁,然而教材中的有些实验,如果一味按教材去做,要么不易成功,要么现象不明显。因此在学习中需要师生合作进行实验创新和改进,并且使学生经历过程,体验方法,培养学习兴趣。  相似文献   

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义务教育六年制小学数学第七册重难点内容分析陈永林第七册教材是在总结现行教材和实验教材的基础上编写出来的。它吸收了国内外现代教材的一些优点,从纲目安排到内容编写都作了改变,教材编写得较好,真有“旧貌变新颜”之感。下面谈谈个人学习这册教材的一些体会。一、...  相似文献   

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根据试用修订版小学语文教学大纲精神,今年秋季使用的小学语文教材全部作了修订。理清教材的主要变化,进而制订相应的教学策略,是我们必须要解决的问题。本文拟就人教版五年制第五册教材“思考·练习”谈点粗浅认识,供老师们参考。五册教材课文依旧,“思考·练习”的变化体现在以下几方面:一、学生的学为主,突出学生在语文学习中的主人地位新大纲指出:“学生是语文学习的主人,在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动。”在新大纲这一精神的指导下,修订教材开始由过去的教科书转变为学生的学本,力图落实学生在语文学习中的主…  相似文献   

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