大爱无声——记北京第二实验小学校长李烈

2005年10月19日,北京西城区教育工委等单位联合举办“李烈校长办学思想研讨会”,来自教育部、中央教科所、中国教育学会的专家学者以及北京市中小学的校长共550余人参加了此次研讨会。北京市教委负责人指出,李烈创造性提出的“双主体育人”、“以爱育爱”等科学教育理念值得学习和推广。李烈自1997年担任北京实验二小校长以来,以“让每个人成为最好的自我”为目标,按照“学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体”的办学思路,提倡教师在快乐中工作。她还在学校建立学习型组织,提高教学团队和每个教师解决问题的能力。大力倡导“授权、人本、激励、沟通”的管理文化,“形象、学习、合作”的教师文化,“玩、学、美、做”的学生文化,“权利、责任、成长”的家长文化,“个性、超越、未来”的课程文化,“关爱、和谐、精致”的校园文化,构建了独特的实验二小校园文化,使教师学生在快乐和关爱中共同成长。李烈认为,作为校长应该乐于培养自己的下属成为领导者。在教育、教学、管理等方面结合实践不断提出具体目标,引导教师学会思考和解决问题,为每一位教师的发展搭台铺路。同时,要和教师随时随地保持畅通无阻的心灵沟通。要给每个人找到合适的事情做,给每个人机会。作为校长还需要注意自我修炼,要勇于承担责任,勇于舍得,有好的形象,让自己的天空蔚蓝,让别人的内心温暖。来自教育部、中央教科所、中国教育学会、北京市教育工会、全国知名中小学校的专家、校长在会上就李烈的办学思想进行研讨,予以高度评价和认可。北京师范大学教授褚宏启、中国科学院心理所教授张梅玲、北京教育学院教授梅汝莉等专家认为,李烈的办学思想贯穿一个“爱”字,源于对教学实践的深刻思考,并在实践中得到验证、丰富和发展,对今后学校办学思路有重要的指导作用。北京皇城根小学等学校负责人认为,第二实验小学的办学思想是对新时期教育规律的积极探索和总结,对学校办学有重要的借鉴作用。     

名校名师

李烈的“双主体育人”理念当前,人们普遍认同“学生是主体,教师是主导”的教育思想。可是,北京市第二实验小学校长、特级教师李烈却提出了“双主体育人”的理念,并自信和执着地坚持了下来,进行了成功的实践。     

课堂——师生共度的生命历程——听特级教师李烈《包装中的数学》有感

最近,笔者有幸聆听了著名特级教师李烈的一堂数学活动课《包装中的数学》。虽然没有美轮美奂的课件,也没有对各环节时间精准的控制,甚至没有详尽的课前预案,但李烈老师高超的教学技艺,先进的教育、教学理念却令人回味。一、把提问的权力还给学生李烈老师非常关注学生问题意识的培养。课始,李烈老师就让学生围绕火柴盒提出数学问题。尽管时间花费较长,但李烈老师非常耐心地鼓励、倾听,积极评价每一位同学提出的问题。事实上,同学们提出了很多有价值的问题,如“怎样求火柴盒的表面积”“火柴盒内、外盒的总面积是多少”“做这样一个火柴盒需要…     

融错课堂求真育人--我的数学教学思想与实践探索

1993年．我在江苏省南通市海安县墩头镇做教师时开始申报研究《让学生从错误中学习》的课题。2002年．调到秉持“以学论教”、“无错原则”等办学理念的北京第二实验小学，得到李烈校长的亲炙，更是如鱼得水。2011年，《“融错教育”操作模式及策略的研究》被列为北京市西城区教育科学规划“十二五”重点课题。19年来．我锲而不舍．在“融错”课堂中与学生一起持续成长。     

李烈

李烈,女,1954年生于北京。现任北京第二实验小学校长,特级教师,北京市教育学会常务理事,全国小学数学学会理事。李烈常想,当今成长中的孩子最需要什么?他们最需要像甘露一样的来自老师的爱,最需要一个宽松的、“支持性”的氛围。因此,在她的带领下,北京第二实验小学确定了“双主体”育人办学思路,即:学校教育工作教师是主体,学习活动中学生是主体。     

李烈的教育思想

今年在北京市“迎 50年大庆做跨世纪先锋”活动中被评为首都楷模的北京第二实验小学校长李烈。她在自己潜心的教育实践中“以师者的爱去培育学生的爱。”这种“以爱育爱”的教育思想不仅给予了她的学生以师者的关爱。如今已升华为教育界普遍关注的一种教育理念。一、爱学生情驻童心李烈常说 ,孩子的成长需要爱 ,在学校尤其需要老师的尊重、理解、赏识和支持 ,老师要睁大眼睛找学生的优点 ,要保护孩子的自尊心和自信心。要把教师的心血、才智、热情都凝聚在对学生的爱之中 ,要让每一个孩子都沐浴在教师的爱中 ;孩子们在爱中学会的是爱 ,在尊…     

校长应有的教育境界

北京第二实验小学校长李烈是当代有名的教育家．他的“以爱育爱”、“双主体育人”等思想为全国的基础教育改革提供了鲜活的经验。李烈校长这一杰出思想引发了我对现代校长应有的教育境界的思考。我认为大爱、大义、大智和大气是现代校长必备的四种教育境界．     

用爱为师生生命添彩——《给生命涂上爱的底色》简介

北京市实验二小校长、享受国务院政府特殊津贴的教育专家李烈在《给生命涂上爱的底色》一书中，汇总了自己从教近30年及担任行政管理工作10余年的经历，生动地介绍了“以爱育爱”、“双主体育人”这一教育理念的内涵及形成发展过程。     

伯乐奖获得者——关敏卿老师

从教40多年的特级教师关敏卿,于1986年教师节前夕,获得了北京西城区人民政府第一次颁发的“伯乐奖”。 1977年,北京第二实验小学的关老师,从“戴帽”初中班回到小学教学岗位后,有意识地听了一些数学教师的课,她发现一年级算术教师李烈思路清楚,表述明了,教态自然,遂决意与她结成以老带新的对子。有些同志感到奇怪:李老师刚从外校调来,师范毕业后任教还不过三四年,才二十开外年纪,谈不上有什么教育教学经验,什么时候能把她带出来呢?     

书讯

《给生命涂上爱的底色》本书作者是北京第二实验小学校长,她以“用生命书写爱的信念”、“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”、“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“以成长诠释爱的真谛”为题,分六章记述了自己生活与工作中原汁原味的事例和感悟,包括她“以爱育爱”的教育思想、“双主体育人”的办学思路以及“以爱育爱”的人性化管理思路。李烈著高等教育出版社反思(reflection)一词,自20世纪80年代始,被教育界人士广泛引用。现在“反思性教学”和“反思型教师”已经成为国际教师教育改…     

聚焦课程创新 促进每个孩子健康快乐成长 中国教育学会小教会第七届学术年会暨第二届中国小学国际教育研讨会隆重召开

2014年10月22号，中国教育学会小学教育专业委员会第七届学术年会暨第二届中国小学国际教育研讨会在北京京民大厦一层大礼堂隆重召开。本次学术会议的主题是：“为了每一个孩子健康快乐成长——聚焦课程创新”。中国教育协会会长钟秉林，国务院参事、中国教育学会副会长、中国教育学会小学教育专业委员会理事长、北京第二实验小学校长李烈，教育部基教二司副司长申继亮等领导、专家与美国、英国以及我国台湾、香港地区的多位校长，连同全国各地五百多位小学校长与教师出席了本次研讨会。     

小学数学自主学习的实践——以“运算律”教学为例谈小学数学自主学习

教学过程中,教师要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,把学习的主动权还给学生.文章以小学数学“运算律”教学为例,提出“问题让学生自提、策略让学生自悟、错误让学生自纠、评价让学生自说”,实践着著名特级教师李烈校长提出的“教师要‘勇敢地退、适时地进””的教学思想,从而满足不同学生的学习需求,挖掘其潜能,提升其思维能力,让其体验到学习的快乐,真正成为学习的主人.     

让爱的阳光普照每一颗稚嫩的心灵

有幸读到北京第二实验小学李烈校长所著《给生命涂上爱的底色》一书,除了向往那所爱意荡漾的校园外,也增进了我对事业的执著和对孩子们的挚爱。爱心与思想是做好教师的必鲁要素李烈校长认为,做个好教师并不难,关键要有爱心和思想。教育不     

平凡的我

平凡的我北京第二实验小学数学特级教师全国劳动模范李烈去年，临近４０岁的我，竟赶上了一趟末班车，被评为首届北京十大杰出青年。“青年”勉强算得，“杰出”却让我惶惶：没有可歌可泣的事迹，没有光彩照人的业绩，有的只是平凡，与众多教师一样的平凡。然而，这平凡却...     

两个教学片断的比较与反思

“实践反思模式是面向未来的教师教育的基本模式”，自2003年起，我校数学组要求每位教师写教学反思日记，并定期进行交流研讨，营造出了浓厚的学术氛围，促使每位教师站在科学的现代教育理论高度，用新的教育理念、超前意识去反思，改进教学实践，实现从“经验型”教师向“研究型”教师的转化，本文就是笔者参与交流的一篇反思日记。     

实施课堂有效教学 提升校园生活质量

薛法根，男，1968年生，本科学历，中学高级教师。现为吴江市盛泽实验小学校长、语文特级教师。从教以来，潜心研究丝绸文化素质教育与小学语文教学，初步形成了“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”的教学思想和“教得轻松、学得扎实”的教学特色。1999年起，致力于小学语文组块教学研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念，并初步形成了组块教学模式。曾先后在《人民教育》等报刊发表《语文教学要着力提高学生的语文素质》、《呼唤智慧的语言教育》等50多篇论文。1995年被评为江苏省优秀教育工作者，1996年被评为苏州市“十杰”教师，1998年荣获江苏省“红杉树”园丁奖金奖，1999年被评为江苏省名教师，2C01年荣获全国模范教师荣誉称号。2C62年获第五届全国“十杰教师”提名。     

以人为本,创造性地使用教材

勿庸置疑,教材是由许多经验非常丰富的专家 精心编写的,可由于学生情况、教师素质、教学条件等诸方面的差异,无形中决定了教师对教材的使用要因地因人制宜,切不可完全照搬。北京第二实验小学校长、特级教师李烈在接受记者采访时就指出:“数学     

第十一届山东省教育教学“百佳”论文评选启事

由山东省教育厅基教处和山东教育社联合举办的山东省教育教学“百佳”论文评选活动，对倡导广大教师学习和研究教育教学理论的风气，提高教师业务素质，促进我省教育教学改革和提高教育教学的质量，起到了积极的作用，受到了广大教师的热烈欢迎。根据读者要求，第十一届山东省教育教学“百佳”论文评选将于2005年11月开始征稿。     

课堂——师生共度的生命历程——听特级教师李烈“包装中的数学”有感

最近,我有幸听了著名特级教师李烈的一堂数学活动课“包装中的数学”.没有美轮美奂的课件,也没有对各环节时间精准的控制,甚至没有详尽的课前预案(李烈本人所称).但李老师高超的教学技艺,特别是先进的教育、教学理念却令人回味.一、把提问的权利还给学生李老师非常强调学生的问题意识.她认为:如果一节课学生提不出问题,就是最大的问题.课始,李老师就让学生围绕火柴盒提出数学问题尽管时间花费较长,但李老师非常耐心地鼓励、倾听,积极评价每一个同学提出的问题.事实上,同学们提出了很多有价值的问题,如:“怎样求火柴盒的表面积?”“火柴盒内…     

读《给生命涂上爱的底色》有感

佛说：“一花一世界。”我说：“一书一世界,一人一世界。”轻轻翻开北京特级教师李烈校长的《给生命涂上爱的底色》这本书,细细品读,慢慢走进了李校长的世界,和她一起感受心灵的成长,思想的蜕变;和她一起倾听课堂的对话,教师的心声;和她一起寻求教育的目标,探索教育的真谛。