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一、现实困惑
有一组针对54人的班级进行的调查数据显示:学生写完作文后,很少修改的占69.4%。嫌麻烦、认为没必要修改的占44%:再对有修改行为的这部分学生进行调查。属教师和家长强制要求修改的占53.6%,批改发放后,学生仅看分数和评语的占95%。 相似文献
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修改是作文写作的最后一关。古人写文章,把构思比作熔金,把结篇比作铸器,把修改比作攻玉。由此可见,修改是文章写作过程中一个很重要的步骤。这一点对中考作文尤其重要。纵观近几年中考作文所占的分数比值,150分的语文试卷作文竟占了60到70分,几乎是占了整个语文分数的半壁江山 相似文献
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任小华 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2008,25(1):70-73
文章对大学英语专业三年级学生的作文初稿、修改稿及教师评语类型进行了研究,表明:学生对教师评语有不同程度的反应,细微修改在四种修改情况中所占比重最大,其次重大修改和删除,没有修改的情况最少;三种评语类型中,提问方式对学生作文修改的影响最大。 相似文献
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修改是作文写作的最后一关。古人写文章,把构思比作熔金,把结篇比作铸器,把修改比作攻玉。由此可见,修改是文章写作过程中一个很重要的步骤。这一点对中考作文尤其重要.纵观近几年中考作文所占的分数比值,150分的语文试卷作文竟占了60~70分,几乎是占了整个语文分数的半壁江山。因此,中考作文的好坏不仅直接影响到语文成绩,而且还直接影响到整个中考。所以中考作文一定要多改、改好,这样才能使我们放心、安心。 相似文献
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俗话说:“善作不如善改”。可见指导好学生修改自己的作文在作文教学中占十分重要的地位:下面就此谈几种指导学生修改作文的方法。 相似文献
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Linux基金会(Linux Foundation)最近的一份报告显示,自2005年以来,有超过200个公司和组织的3700个开发者为Linux内核开发贡献了修改代码,而其中排名前10位的开发者提交了占总数15%左右的内核修改,排名前30位的开发者提交了30%的修改。 相似文献
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修改是作文写作的最后一关.古人写文章,把构思比作熔金,把结篇比作铸器,把修改比作攻玉.由此可见,修改是文章写作过程中一个很重要的步骤.这一点对中考作文尤其重要,纵观近几年中考作文所占的分数比值,150分的语文试卷作文竟占了60~70分,几乎是占了整个语文分数的半壁江山,因此,中考作文的好坏不仅直接影响到语文成绩,而且还直接影响到整个中考,所以中考作文一定要多改、改好,这样才能使我们放心、安心. 相似文献
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黄凌云 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):28-28
在作文教学中,我发现,学生完成草稿以后,立即誊写的占了大多数。老师批改完作文发下来,学生也只是关注等第,至于评语写了什么、哪些地方需要修改的、为什么要这么修改等等,很少有人去关注和思考。也就是说, 相似文献
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近年来,随着中学语文教学改革的不断深化,教材做了很大的调整和修改,许多脍炙人口的文言文不仅被充实到教材中,而且所占选文几乎达到一半。因 相似文献
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一九八一年,我校参加了修改《国家体育锻炼标准》实验工作。这项实验为时两个月,在79、80两个年级共一千二百一十人中进行。在参加全部项目测验的1149人中,达到优秀的171人,占14.13%;达到良好的312人,占25.79%,达到及格的316人,占 相似文献
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在语文教学中,不管处在哪个年级的学生,不管成绩优异还是一般的学生,修改病句是学生们的通病,是一道难过的坎,甚至有人觉得是一道无法逾越的鸿沟。其实不然,语文的学习就像英语一样是讲究语法的,相对于英语而言略有区别。高中修改病句所占的分值虽然不大,但分数是积少成多,所以同学们还是要认真对待。有些题目它不是考的病句,但是它可以用修改病句涉及的语法来解决问题,所以学好语文语法,灵活运用,一举两得。本文针对高中常见的几种病句类型,给同学们提供一些修改病句的小窍门,期望提高学生的改病句能力。 相似文献
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语文教学中占“半壁江山”的作文教学,存在诸多弊端,其中学生不善于修改作文,是阻碍提高写作水平的瓶颈。而有的教师对作文修改的再指导功能缺少足够的认识,大包大揽,搞一言堂,唱独角戏,作文全收全改,结果超负荷工作,苦不堪言。叶圣陶一针见血地指出:“学校领导迷信精批细改, 相似文献
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一
辨析语病与修改病句历来是语文教学和考核中的重要内容,大学现代汉语教材一般都有专门章节讲解常见语病和病句修改。但一直以来在辨析语句时抽象、孤立地看待语言,脱离文本,对语句做静态分析,在我们的语言研究和教学中占主导地位。各种辨析语病和病句修改的文章、著作中所举的例句都是静止状态,独立在上下文语境和现实语境之外的。[第一段] 相似文献
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贺亮中 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):71-71
作文占语文半壁江山是不争的事实,传统作文修改难度之大也是有目共睹的实情;而学生作文水平提高缓慢与艰难也是客观现象。于是,需要改变作文教学模式,通过改变作文修改方式提高高中生作文兴趣,调动他们的积极性与合作性,提升自主作文能力;在团队合作中检验自己、纠正不足,取长补短,获得写作水平和能力的增强。 相似文献
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辛安治 《山西教育(综合版)》1998,(9)
我省今年的中考语文试题结构同往年相似,仍然分为基础知识、听说能力、阅读能力和写作能力四个部分。其中基础知识占16分,共包含汉语拼音、错别字、词的同义、反义与褒贬感情色彩、复句的组合、句子的连贯、规范抄写格式、病句修改及修改符号的使用、课文默写等11项... 相似文献
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李灿崇 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(12):39-39
作文和文章修改在中考中占语文分数的半壁江山。其重要性就不言自明了。本文主要是就如何提高农村中学在作文教学进行探讨,目的是寻找一条行之有效的路,让农村学生的作文水平有所提高。 相似文献
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黄永光 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(4):28-33
高考题对“病句的辨析与修改”的考查起码有两道题目,约占8分,是重要的必考项目。考查的要求,一是“辨析”,二是“修改”:病句考查的类型指定为六种:第一,语序不当;第二,搭配不当;第三,成分残缺或赘余;第四,结构混乱;第五,表意不明;第六,不合逻辑。根据考纲规定,本辅导的每一部分,均以“辨析与修改”为基本点,围绕六种类型的病句逐一进行分析,既讲语病的“辨析”,又讲语病的“修改”,从中揭示方法和规律。希望考生通过辅导和训练能掌握“辨析与修改”病句的门径。 相似文献
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《全日制小学语文教学大刚》要求“逐步指导学生修改自己的作文”,《全日制中学语文教学大刚》更强调“要有计划地培养学生自己修改文章时习惯和能力,可指导他们自己修改,或组织他们互相修改。”这要求完全是正确的。任何教学的最终目的都在于学生“自会”,而“自会”出于“自悟”;这件事任何教师都代替不了。占往今来事实上从来如此:文章总是靠自己(学生)写好的,而不是老师“改”好的;学生要写好,首先必须学会自改。而单靠教师辛勤批改作文,往往事与愿违,许多学生并不认真阅看、钻研,徒事无效劳动或低效劳动而已。 相似文献
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在小学语文教育教学中阅读教学占了很大比重。其阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力,《新课程标准》与新修改的《小学语文教学大纲》对阅读教学的要求:对阅读有浓厚的兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内 相似文献