蒲松龄医诗戏儒生

相传,蒲松龄早年流落苏北宝应,身无分文,只好挂牌行医糊口。一次,他为县太爷治好了病,县太爷送了"药到病除,圣手时医"的匾给他表示感谢,谁知一时大意,错把"时"写成"诗"字。匾一挂起,触怒了当地一班儒生:这副寒     

蒲松龄医诗对儒生

清代著名文人蒲松龄,不但文笔出众,写人写鬼人木三分,而且医道高明,堪称名医。相传,蒲松龄早年流落苏北宝应,身无分文,只好挂牌行医糊口。一次,他为县太爷治好了病,县太爷送了块“药到病除,圣手时医”匾给他表示感谢。谁知一时大意,错把“时”写成“诗”字。匾一挂起,触怒了当地一班儒生,“这副寒酸相,竟然能医诗病,他有多大学问?”便蜂拥而至发难,如蒲松龄稍有差错,就要砸掉他的匾牌,赶出宝应。蒲松龄听见门外吵吵嚷嚷,出门察看,只见人群中走出一位秀才,拱手道:“先生号称诗医,学生觅得小诗四句,请圣手不吝赐教”。说罢     

培养同理心，走进孩子的内心世界

那天,我在网上看到这样一则故事：清朝时,有一位县太爷,他邀请驸马和员外一同饮酒。此时,外面下起了鹅毛大雪。县太爷诗兴大发,提议以“雪”为题,三人来对诗。驸马听后,马上有了灵感,举杯说：“白雪纷纷落地。”     

"三味书屋"匾下缘何画鹿

在《从百草园到三味书屋》中。鲁迅回忆初见三味书屋书房时写道：“中间挂着一块匾，道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。”“三味书屋”匾下缘何画鹿呢？     

“水桶”里的经济学“效率”

一、漏桶原理“漏桶原理”涉及效率与公平的关系。假如有一群富和尚，僧少粥多吃不完；另有一群穷和尚，僧多粥少吃不饱，这显然不公平。于是，县太爷决定从富者的锅里打一桶粥送给穷者吃。可惜，这个桶是漏的，一桶粥到了和尚那里只剩大半桶，其余的都白白漏掉了。“漏桶原理”指的是，在财富再分配过程中必然会损耗一部分，且富人向政府交税太多会降低投资积极性，有些人又因为可以白得救济不想努力劳动，因此，整个社会的经济效率将下降。的确，公平与效率有时是矛盾的。但是，如果忽视公平，贫富差距太大，也会挫伤人们的劳动积极性，最…     

新课标下小语毕业考试命题“五化”

一、趣味化题例1:读下面一段话,选择恰当的成语填空。谢天谢地惊天动地昏天黑地花天酒地有一个县官离任,有人送德政匾一块,上面写着“四大天地”。送行的队伍来到闹市处,县太爷想炫耀自己,对送行的人说:“我在任多年,并无多大业绩可言。今天你们赐给我德政匾,实在是厚爱。愿闻‘四大天地’之内涵。”有人回答说:“太爷上任呀();太爷在任呀();太爷办事呀();如今卸任呀——”众人齐声高呼:“()!”然后一哄而散。县官呆若木鸡。题例2:读下面一段话,完成后面的练习。有这样一则笑话:一天,一个穷秀才到朋友家做客,主人嫌他穷,不想留他,但又不好开…     

巧扮“糊涂老师”

曾经听到过这样一个笑话:一位县太爷荤腥不沾。他以为,天底下最难受的事情莫过于吃红烧肉、四喜丸子。于是他给犯人施加了一种令人啼笑皆非的惩罚——罚吃红烧肉、四喜丸子,结果他的监狱大受欢迎。 这位县太爷毫无疑问是个昏官!可细琢磨一下,这位县太爷“善举”还是由于“糊涂”造成的。 想想我们的许多学生,可就不那么幸运了。     

三人帮

“朋友”,一个温暖的名词．“朋”字由两个“月”组成,月字跟“肉”有关的情况很多,比如“脸”、“肝”、“肩”等,因此,月为肉,两个“月”就是两人心连心。新年,严冬的阴霾正浓．在寒风中瑟缩时,想起了朋友;一年的开头,在播种了梦想．跃跃欲试时,想起了朋友．     

有时不妨做做“糊涂老师”

曾听到过这样一个笑话:一位县太爷是只“素猫”,荤腥不沾。他以为,天底下最难受的事情莫过于吃红烧肉、四喜丸子了。于是,他给他的犯人施加了一种令人啼笑皆非的刑罚——罚吃红烧肉、四喜丸子,结果他的监狱大受欢迎,很快人满为患。这位县太爷毫无疑问是“糊涂虫”一条,以己度人     

如何培养同理心

据说古时候有一位县太爷，邀请附马与员外一起饮酒作乐．此时，外面下起了鹅毛大雪，不多时，便白茫茫一片。县太爷酒一下肚，诗兴大发，提议以“瑞雪”为主题。三人来吟诗作对。[第一段]     

巧改学生作文中的错别字

批改学生作文中的错别字的方法有很多种,但利用笑话批改,给学生留下的印象尤为深刻。学生把“一顿饭”写成“一吨饭”,我就说“:一吨等于一千千克,只有鲸鱼才吃那么多。”学生把“兔子”写成“免子”,我就说“:兔上面的一点是小白兔的短尾巴,小白兔没有短尾巴就不可爱了,你千万别把它免了。”学生把“嘴”写成“觜”时,我就说:“‘口’旁好比人的嘴巴,没有口旁就等于没长嘴巴,吃饭只能从鼻孔进去。”学生把“武”写成“武”时,我就开玩笑说“:你是怎么把打虎英雄武松的腿打断的呢?请你告诉我!”学生“士”、“土”不分时,我就用老百姓改对联…     

史上五大最著名的错别字

天下第一错别字——“避” 之所以说它是“天下第一”,因为这字一是影响大,二是皇帝写的,确确实实写错了,且找不出合理的理由解释.此匾悬挂于承德“避暑山庄”正宫内中门上方,匾的四周环绕鎏金铜龙浮雕,蓝色匾心有四个金光闪闪的大字:“避暑山庄”.一眼看去就会发现,“避”字右边的“辛”下部多写了一横.如此错字,谁人所写?乃大名鼎鼎的康熙皇帝亲笔御书也,题写于康熙五十年.     

介词“给”“为”“替”用法补议

本在李晓琪(1994)章的基础上，讨论了3个问题，一是关于“给”“替”歧义句以及“为”引进给予对象的问题；二是关于“给”“为”“替”三词与二价不及物动词共现的问题；三是“给”、“为”、“替”三词互换时的语用区别。     

文字游戏（二）

“米”字加“一”成了（ ）,提（ ）河水浇树上。“夕”字加“一”成了（ ）,火灭好（ ）没遭殃。“人”字加“一”成了（ ）,（ ）家都把猴夸奖。“土”字加“一”成了（ ）,推举猴子做大（ ）。“白”字加“一”成了（ ）,森林（ ）兽心欢畅。     

以爱为支点——让你的班主任工作色彩纷呈

新课程标准中提出：“教师要真情对待学生,关心爱护学生。公平地对待学生,不能厚此薄彼。”老师在教育学生时,应更有耐心,更有恒心,做到一切为了学生,为了一切学生。这些做法都因为“爱”。因为“爱”,所以师生间就有了“和谐”。     

“错”与“读”

有些汉字意味极长:“错”与“读”即是。先说“错”,错明明是一种糟糕,但“错”字里头却偏偏带个了“金”字。邪了!难道“错”真的有金子般的价格?细细地想想,还真的是这么回事。这就是错误乃是一种教训,能从反面给人以启发,每经历一次错误,也就聪明了一点,这便是“错”字带“金”的道理。我们所说的“失败乃成之母”和“吃一堑长一智”,是说“错误”有用,它能使人猛醒。从这一点上,也的确其价如金。让我们再看读书的“读”字。“读”这个字左侧为“言”,这好懂———书中的确有“言”。人们读书时,的确能读到不少“至理名言”。那么,为什么…     

地理课让学生“动”起来

地理学科是我们生活的工具,学生要掌握学习地理的方法：预习时要“心动”,课堂中要“行动”,复习时要“联动”。     

文言文教学应把握好三个关系

一、“言”“文”并重 对于文言文教学的探讨，走过了一个梗长的过程，受不同教育理念的影响，文言文教学也呈现出不同的阶段性特征。在“工具说”一统天下的时期，文言文教学暴露出有“言”而无“文”的弊病；而当“人文性”成为课标中的一项重要内容时．文言文教学又出现了有“文”而无“言”的倾向。[第一段]     

“好孩子”与“坏孩子”——有感于“标签”教育现象

一次我到朋友家作客。不经意间，看见朋友的爱女胸前挂着一张显眼的封塑的小牌。近前一瞧，原来是一块类似“二道杠”的标志，上面写着“好孩子”三个字。孩子说，这是他们的班主任发的。两个星期评一次，根据平时的表现评比得来的。孩子说这话时脸上写满了得意与喜悦。我的这位老友也喋喋不休地告诉我，孩子为了评上这个称号，连续十多天上课、作业、答问等方面做得都很出色，这一次总算评上“好孩子”称号了，这也给我们争了光，谁不希望自家的孩子是个“好孩子”呢？不过，上次评比时，孩子没能评上，一回家就挺不高兴。为这个小标志，她…     

鲁迅的“被描写”与“描写”——“国民性”话语中的鲁迅

“国民性”话语其实是一种“描写”或“叙述”,从“国民性”话语诞生的源头上来考量,鲁迅也不可避免地成为“被描写”的客体。鲁迅的独异之处在于,他在对后殖民性质的“被描写”的拒斥和接受中保持了高度的独立性、主体性和内在功利性。鲁迅同时也充当“描写”的主体,毫无讳饰地“描写”着中国人的国民劣根性,孜孜以求“改造国民性”,实现人的全面现代化的“立人”目标。因此,鲁迅的“描写”和后殖民性质的“被描写”可以划上一道截然的分水岭。