细心品读文章的美

教材提供给我们的文章,有的段落音韵美,有的段落画面美,有的段落意蕴美。阅读的时候,我们应该在理解内容的基础上,注意选择不同的阅读方式,用心品读。     

“爱”与“美”交织的王国——透过教材立场谈小学语文教学

语文教材选编的课文都是朗朗上口,富有音韵美和情感美的文章。在教学中,教师可以此为突破口,透过教材的课文选编特点,让音韵之美与母语之爱交织,让文化之美与生活之爱交织,让亲情之美与家园之爱交织,让人物之美与民族之爱交织。     

英汉语音乐美比读

英汉语言的音乐美从不同方面展示出各自语言的语音及其结构特色.汉语是集声、韵、调之美的语言,而英语是轻重型语言,它们的节律与韵律构成了各自特有的音乐美.     

散文语言的音韵美

在人们的思维定势中，语言的音乐美只与诗歌有缘。不少人认为，诗歌的语言有音韵美特点，而散文中只注重“形散而神不散”的特点。其实，一些优秀散文的语言很优美，富有音韵感，读起来声韵和谐，悦耳动听。下面就以部分优秀散文为例，谈点自己粗浅的认识。[第一段]     

试析手机短信语言的音韵美

手机短信是信息时代的产物，也是科技发达的标志。它以其经济实惠、迅速快捷、隐秘快感、幽默风趣、音韵和谐、节奏感强等特点倍受手机一族的青睐。人们通过手机短信把美好的祝愿、生活的压力、失败的苦恼和尴尬的处境转化成幽默的“空中语言”，通过它来释放自己的情绪，放飞自己的心灵。短信语言，言简意赅，或谐音，或引喻，或幽默，或诙谐，令人忍俊不禁，为之开怀。对这种新生的语言形式进行探讨有其重要的实践价值和现实意义。本文着重从押韵和叠音两个方面分析了手机短信语言呈现出来的音乐美，以便人们更好地运用它。使之成为人与人之间交流的一道桥梁，一个媒介。     

广播电视新闻的音韵美

新闻特别是广播电视追求短小精悍,但这绝不是说语言干枯、晦涩,广播电视的新闻语言应该是精炼的、优美的.新闻语言没必要过度讲究押韵对仗,但注意一些音韵美,会让稿件更好听、更吸引人.本文介绍了几种不同的句式,可以收到不同的音韵美效果.     

用心品读文章的美

教材提供给我们的文章,有的段落音韵美,有的段落画面美,有的段落意蕴美。阅读的时候,我们应该在理解内容的基础上,注意选择不同的阅读方式,用心品读。一、朗诵,感受文章的音韵美《山中访友》有这样一个段落:捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶,细数精致的纹理,那都是命运神秘的手相,在它走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花,插上我的头发,此刻就我一人,花不会笑我,鸟不会羞我,在无人的山谷,我头戴鲜花,眼含柔情,悄悄地做了一会儿女性。在这个自然段里,“捧起一块石头…     

用心品读文章的美

教材提供给我们的文章,有的段落音韵美,有的段落画面美,有的段落意蕴美。阅读的时候,我们应该在理解内容的基础上,注意选择不同的阅读方式,用心品读。一、朗诵,感受文章的音韵美《山中访友》(人教版初中语文教材七年级上册第三单元)有这样一个段落:捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶,细数精致的纹理,那都是命运神秘的手相,在它走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花,插上我的头发,此刻就我一人,花不会笑我,鸟不会羞我,在无人的山谷,我头戴鲜花,眼含柔情,悄悄地做了一…     

小说阅读教学中的美点品读例谈

小说是与诗歌、散文、戏剧并列的一种叙事性文学样式,以其鲜明的人物形象、曲折生动的故事情节等吸引着学生深受学生喜爱。我们有必要在小说阅读教学的过程中,授予学生品读小说美点的技巧,并引导学生产生愉悦的审美体验。那么,在具体的教学过程中,如何才能达成上述目标呢?一、初读品味文本的结构美结构,作为小说存在的物     

英语教学可多一些音韵美

<正>在英语教学中,我们会经常谈到美,比如语音中融入的美、句子中体现的美、语篇中呈现的美和文化中蕴涵的美等等,但英语作为一门语言,我们接触最多的应该是她的音韵美。因此,我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地让学生体会英语中的音韵美。1.元音美。英语语音的突出特征是元音的长短音。英语的12个单元音     

朦胧之美

开头、结尾都是诗般的语言，读来有一种诗意美，开头入题，结尾又再次点题，首尾照应，结构严谨。除此之外，本还有两点值得我们欣赏。一是善用总分结构。无论是第三段，还是第四段，都是上来先写一个总括句，然后才是具体的分述。这样的结构，为阅读时把握段落大意提供了方便，特别是应试作，适当注意使用一下这种手法，对于时间紧、任务重的阅卷老师来说，他们一定喜欢。     

发现文章细微美,提升阅读体验感

语文老师在阅读教学中常用固有经验和固定模式化解读,代替学生独特的体验和思考。处理教材时应从学生兴趣入手,发挥学生主动性,发现细微处的一些美。     

音韵美,语言美,意境美——引领学生走进美轮美奂的古诗中

古诗是我国传统文化的精髓,古诗教学要打破传统的教学模式,教师要放开自己,放开学生,让学生自主探究,深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美。     

诗歌翻译中不应失去的音韵美

再现原诗音韵美是诗歌翻译中重要问题,作者试从英汉诗韵在翻译中的巧妙"移植"、诗的韵律与文学语言的关系、诗的音乐性等方面,阐述透彻理解原文与"三美"结合以再现原诗音韵美的一些见解.     

诗歌翻译中不应失去的音韵美

再现原诗音韵美是诗歌翻译中重要问题,作者试从英汉诗韵在翻译中的巧妙"移植"、诗的韵律与文学语言的关系、诗的音乐性等方面,阐述透彻理解原文与"三美"结合以再现原诗音韵美的一些见解.     

文章美是内容美与形式美的熔铸

文章美同世界上其他美的事物一样,大致包括内容美与形式美两个因素。因此,研究文章美,应当着力研究它的内容美与形式美的熔铸。文章美是文章作者的审美理念和审美实践的结晶,是客观事物和主观情思在文章中的统一体,也就是文章的内容美即"正确、深刻、鲜明、内化"的意旨美、"真实、典型、新颖、系统"的事料美、"健康、尚质、适量、出新"的情感美与文章的形式美即"完整、匀称、间隔、侧重"的结构美、"简练、流畅、错综、韵律"的语言美、"语体、技法、文面"的体式美等的熔铸,它们在具体的文章中是相互联结、不可分割的。     

论商标翻译中的"美"

商标的基本功能是标识一种商品和吸引消费者。商标词的美可以通过商标词本身的词汇意义,词汇的拼写形式以及其具备的联想丈化等体现出来。所以,商标翻译中的美主要表现在音韵美、简朴美和意境美。     

品读文本之美，润泽稚子之心

审美教育主要指的是教师借助自然美、社会美、生活美,艺术美等为媒介,通过多种渠道培养学生对美的感受力。而实施小学语文课堂的审美教育,教师应该立足于文本,来感受美、体验美。语文课堂阅读教学作为习得语言的主要途径,作用是毋庸置疑的。语文教材精心收录了大量的优秀的文学作品,从诗歌到寓言、传说,再到小说、散文,无一不体现了文本的语言之美。在阅读教学中只有充分地发掘文本美的因素,反复品读、想象,去感受文字中美丽的景色,学生美好的心灵,才能真正受到感染和熏陶。     

让学生在语文朗读中感受汉语的音韵美

在语文教学中,朗读是最基本最有效的方法,如何让学生感受语言的魅力,提高语言的表达能力,这是值得每一位语文教师努力探究的问题.只有根据汉语音韵美的特性,在朗读中注重引导学生去感受、去品味叠音的和声美、平仄的跌宕美、押韵的回环美和语调的旋律美,才能有效地提高学生的语感能力,从而在朗读中表现文本语言色彩的音韵美.     

多给孩子几颗“心”——班级工作管理的点滴体会

班级,作为一个教学组织,固然是由许多学生组成的集体组织。只有一个健全的班集体,才能保证育人的正确方向,才能有效地促进学生全面发展,培养学生良好的个性、品质。如何管理好班级,建设一个健全的班集体,班主任工作细微、琐碎、复杂。我之体会唯有用“心”,做到教师与孩子心灵相通,班主任工作才会如鱼得水,使单向管理成为双向管理,变被动管理为主动管理,达到事半功倍之成效。