雨吟

看着窗外那蒙蒙细雨,不禁想起余光中的诗:看看那冷雨,听听那冷雨,嗅嗅那冷雨,舔舔那冷雨……啊!多么富有诗情画意的一句话啊,把雨的灵气描绘得那般淋漓尽致。     

雨之恋

余光中有首诗曾说:"看看那冷雨,听听那冷雨,嗅嗅那冷雨,舔舔那冷雨……"真把雨的灵气描写得淋漓尽致。不管那雨是淅沥沥地下,或者是哗啦     

《听听那冷雨》(节选)

听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔吧,那冷雨。雨在他的伞上,这城市百万人的伞上,雨衣上,屋上,天线上。雨下     

听听那冷雨

听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔吧,那冷雨。雨在他的伞上,在这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上,雨在基隆港在防波堤海峡的船上。雨是女性,应该最富于感性。雨气空而迷幻,细细嗅嗅。清清爽爽新新,有一点点薄荷的香味,浓的时候,竟发出草和树林特有的淡淡土腥气,也许那是蚯蚓蜗牛的腥气吧。毕竟是惊蛰了啊,也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕,也许是植物的潜意识吧。     

《听听那冷雨》（节选）

听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上，这城市百万人的伞上，雨衣上，屋上，天线上。雨下在基隆港，在防波堤，在海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味。浓的时候，竞发出草和树沐发后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓和蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊，也许地上的地下的生命，也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧，那腥气。     

雨之恋

“看看那冷雨.听听那冷雨,嗅嗅那冷雨,舔舔那冷雨……”余光中在诗中真是把雨的灵气描绘得淋漓尽致。不管那雨是淅沥沥的,或是哗啦啦的;也不管是号啕雷雨,或是绵绵细雨……它总带给大地无限的生机。许仙和白素贞是因为雨而结缘.富兰克林是因在雨中放风筝     

听雨

余光中曾在一首诗中写道:“看看那冷雨,听听那冷雨,嗅嗅那冷雨,舔舔那冷雨……”诗人真是把那雨的灵气描摹得淋漓尽致。不管那雨是淅沥沥地下,或者是哗啦啦地倒;也不管是倾盆暴雨,或者绵绵细雨、春雨、梅雨、急雨……它总是不拘一格地滋润着万物,带给万物无限的生机。许仙和白娘子因雨而结缘,富兰克林因雨放风筝而发明了避雷针。灞桥折柳催人别的春雨,清明时节纷纷绵绵的断魂雨,它不管是淋在古人身上,还是洒在今人的脸庞上,无论降落在任何地方——中国、欧美……它都满含着博爱的精神和诗情画意的情调。在雨中,可以怀古忆人,也可以独自漫步;…     

名著中的点“睛”之笔(十五) 雨

水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。苏轼《饮湖上初晴后雨》好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。杜甫《春夜喜雨》身居闹市多年,已经难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨,除了台风登陆,也少见那种狂风拔树的骤雨和暴雨,水泥屋顶也使夜雨没了那种“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”的韵致,因此每逢下雨,我常因此生出一种遗憾。但我还是喜欢雨,不论是“细声巧作蝇触纸”,还是“大声铿若山落泉”,自是一种难逢的天籁,平心静气地倾听那淅沥的雨声。林如求《听雨的奢侈》听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨。舔舔吧,那冷雨。雨在他…     

标点的文字气质

正《听听那冷雨》授课时,学生理解体悟余光中家园、文化恋慕的情怀时,老师提醒学生注意形式方面表达。生:文章的标点运用很奇怪,"杏花。春雨。江南。"句,这三个词不用顿号反而用句号,"雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舔舔那冷雨"应该用标点却不用。这是为什么呢?师:很细心,发现文章标点运用的不同寻常。这个问题很有嚼头,我们不妨来细究一下,大家先找找文中这样的句子,看看有哪些句子句法简洁,     

雨中包含的文化气息

余光中的《听听那冷雨》一文首次被选人中学语文教材（山东版高一册）。备课过程中我一直在思考一个问题：作者为什么写那么多雨？题目是“听听那冷雨”，这冷雨有什么好听的，而在课文节选部分的第七自然段首作者却说：“雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。”看来作者对雨有着一种深情，这种深情是促使作者写那么多雨的原因。这种深情可以从以下两个方面去理解：一是作者对祖国的思念；二是作者对祖国文化的眷恋。     

新课标下:《听听那冷雨》教学设计

教学资源分析《听听那冷雨》是苏教版必修二"慢慢走,欣赏啊"专题中的一篇散文,它的前一篇是朱自清先生的名作《荷塘月色》,两篇文章堪称是现代散文史上的双璧,文辞优美,情感蕴藉,具有极高的审     

我读余光中《沙田山居》

余光中的作品选入中学课本的有《乡愁》《沙田山居》《听听那冷雨》等篇目,其中《乡愁》是抒情诗,《沙田山居》和《听听那冷雨》是抒情散文。《乡愁》中的我隔着一弯海峡,深情地呼唤故乡;《听听那冷雨》,     

把鸟带给树

现在仅仅是初春,寒风依然会刮,冷雨依然会下,天气并不暖和,怕冷的人儿依然不敢脱去厚重的棉袄。是啊,这世界是那样的死寂,那样的没有生机。窗外那排梧桐啊,自入冬以来,就一直那样光秃秃的、疏疏朗朗,冷清地立在这繁华的道路两旁,总觉得有些不协调。人们期盼它们快点生出绿叶,好     

“雨”篇

雨不但可嗅,可亲,更可以听。听听那冷雨。听雨,只要不是石破天惊的台风暴雨,在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄清,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了,饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨,红烛昏沉。再打     

冷雨飞处有珍奇

正当汉字被诗意的手缀成一篇精致一页深刻满纸惆怅的时候,我们总会迷失在美丽的语言中找不到教学的出口。《听听那冷雨》篇幅长,韵味足,语意深,这一课教学,对语文教师的教学功力极具挑战性,于是,冷雨下了多年了,也少有教师能把那冷雨教足诗意文韵。但正如作者所说,"杏花。春雨。江南。六个方块字,或许那片土地就在那里面",语文教学的土地也就在那里面,在每一个精     

这个，我可以有

捧一把家乡的泥土,嗅一缕扑面的芬芳。我倾听着大地的脉搏,崇敬之情在血液中来回滚动。原来,对那田野的爱啊,我不但可以拥有,而且一直拥有。     

“问一问”带来的精彩

《听听那冷雨》的确是一篇美文,奇异句、精彩句比比皆是。不过．陌生化的语言也强烈地冲击甚至颠覆着学生的散文阅读习惯,疑难句成了课文学习的拦路虎。在预习的过程中,学生纷纷叫苦：“老师,这篇文章到底想说什么啊？”“老师,这篇文章哪个段落都很难!”     

缠绵绯恻的雨滋味

凭空写一个"雨"字,点点滴滴,滂滂沱沱,淅沥淅沥淅沥,一切云情雨意,就宛然其中了。是啊,表意丰富的汉字赋予"雨"字言说不尽的内涵。余光中的一篇《听听那冷雨》将我们带进这淅淅沥沥的雨中世界,让我们就着雨意、和着雨声来品味雨中情味。     

为传统文化撑起诗意的伞——谈谈《听听那冷雨》中的"冷雨"

<听听那冷雨>一类的文字是笔者一直不敢触碰的,因为担心自己一不小心就闪失了它原有的美丽.碰巧的是,在一次特级教师带徒活动中笔者被安排与宁波效实中学的蒋祺老师同上<听听那冷雨>一文.     

会搭“床”的鸟

小猴子半夜醒来,觉得肚子很饿,它把尾巴轻轻的从妈妈怀里抽出来,出去找点吃的.树林里漆黑漆黑的,小猴子慢慢地从这棵树窜到那棵树.一阵香味飘来,小猴子用劲嗅嗅,哟,是自己挺爱吃的香蕉的香味.它连忙向着香味传来的方向跳去.啊!好大的香蕉.小猴子津津有味地吃起来.