从对比分析角度浅析对泰汉语语音教学策略

泰国汉语学习者学习汉语语音的难点主要体现为泰语语音系统中空缺以及某些具有相似性但存在差别的语音要素.该文从声母、韵母与声调三个层面对汉语、泰语语音系统加以对比分析,探讨对泰语音教学的微观策略.     

汉泰语音对比研究与语音偏误标记分析

通过对汉泰语音在现代这个时间横断面上的静态对比,考察汉泰语在元辅音和声调方面表现出来的相同、相似及相异之处,客观地展示这两种语言的语音全貌和各自的独特之处,揭示汉泰语在语音层面上的共性和差异,初步分析汉泰语语音习得的“化石化“难点,并归纳了泰国学生汉语习得中的语音偏误标记.     

汉语拼音教学与研究三题

一、汉语拼音教学面临的新形势 今年是国务院公布《汉字简化方案》、发布《关于推广普通话的指示》50周年,从教育部、国家语委举行的纪念活动所传递的信息看,形势是喜人的.     

《汉语拼音方案》在对外汉语教学中容易形成的若干误区

一、引言 《汉语拼音方案》(以下简称方案)在普通话教学和对外汉语教学中起着极其重要的作用.但是,在对外汉语教学中,尤其是初学阶段的外国人,他们对于方案却提出了这样那样的一些问题.在实际的语音测试中,对方案学习的偏误也会引起学习者实际发音的偏误."由于不熟悉汉语拼音的拼写规则或没有真正掌握(误解了)汉语拼音符号所代表的实际音值,外国人也会产生一些语音偏误."(叶军,1997).     

谈对外与对内汉语拼音教学的差异

对内和对外汉语拼音教学在学习者、教学目标、教学模式等方面存在巨大差异.《汉语拼音方案》的外汉教学过程中,普遍存在着策略上和技巧上的盲点与误区.《汉语拼音方案》中的隐蔽性机制在对外汉语教学中应当进行特殊的处理和阐述.     

加强与改进汉语拼音教学一席谈

《汉语拼音方案》正在不断完善,其标志就是相关国家标准的出台、修订（如《汉语拼音正词法基本规则》）。因而,今天推行、教学《汉语拼音方案》的内容就不应仅限于《方案》中的那五部分内容,还包括《正词法规则》等文献中的基本内容。据报载,海外学习汉语的人数已达4000万;拼音成了对外汉语教学的重要内容,而遵循了汉语拼音正词法规则编写的教材颇受好评。     

泰语干扰和对泰汉语教学对策

文章指出泰国汉语生语中受泰语干扰比较明显的几种语法偏误现象 :量词、否定词误用 ,定语、状语后置等。也以用“你几岁 ?”问成年人年龄为例 ,说明泰语和泰文化对汉语在语用方面的影响。在此基础上提出对泰汉语教学对策 :坚持汉、泰语对比的教学原则 ;适当增补汉语语用学和汉文化知识等教学内容 ;掌握泰语及其基本特点     

泰国学生学习汉语的语音偏误及纠正方法

泰语和汉语虽然同属汉藏语系,但存在许多不同.泰国学生由于受母语干扰产生语音偏误,主要存在以下问题:开口度偏小或偏大;撮口呼误读为齐齿呼、合口呼;四声调值把握不准确.纠正开口度和撮口呼偏误,可采用手势、口形法;在声调教学方面,可采用比较法等.     

语音巧记

1．掌握《汉语拼音方案》，掌握拼音规则。     

浅释汉语拼音与国际音标

汉语拼音由拉丁字母组成。从1605年意大利人利玛窦开始,到后来英国人威妥玛和翟理斯创制的威妥玛—翟理斯式汉语拼音,确立了英式汉语拼音的基本形式。1958年《汉语拼音方案》是威妥玛—翟理斯英式拼音的继承和发展。本文在介绍汉语,使汉语拼音与音标更加完善拼音字母表示法的     

小学拼音教材与《汉语拼音方案》的理论阐释

小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但是它们的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y,w作为声母教学,规定16个整体认读音节,省教15个韵母和儿童难以理解的各种拼音规则,不教字母表、隔音符号,使拼音教学化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。作为小学教师,必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系,并能从理论上加以阐释。     

谈谈《汉语拼音方案》的制订推行和扩大应用

汉语拼音方案的制订花了十年时间,经过了科学的论证,在注音、识字、扫盲等方面和汉语信息处理方面经受了实践的检验。     

关于修订《汉语拼音方案》的若干意见

《汉语拼音方案》的历史地位是不可动摇的 ,对它的修订也不可能是大幅度的、实质性的。但实践和认识都是无止境的。在民族文化素质有了较大提高 ,中文信息处理越来越重要 ,推普目标提出后的今天 ,《汉语拼音方案》中存在的一些细节问题 ,包括技术性的和理论性的问题 ,是应该予以修订的     

亟待修改的《汉语拼音方案》--由《汉语拼音方案》教学想到的

《汉语拼音方案》颁布已愈四十年，随着时代的发展，逐渐凸现出它的不足之处。亟待修改。本文从教学中发现的问题入手，指出其不足，并根据时代的发展提出修改意见。     

汉缅语音对比与针对缅甸学生的汉语语音教学研究

文章从共时的角度对比现代汉语与现代缅语语音的异同,分析元音辅音及声调的异同及相似点,对汉语和缅语在语音方面的特点进行全面的对比分析,同时就汉缅语音存在的异同分析零起点缅甸留学生学习汉语拼音的难点问题,以便实现更为有效的汉语语音教学。     

语音规范与《汉语拼音方案》的改进

就目前社会上出现的汉语拼音音节的首字母缩略和a、g形体这两种误用《汉语拼音方案》的现象，提出相应的规范建议；并阐述如何处理字母名称、注音符号、释音汉字才能促使《汉语拼音方案》健康发展。     

论国际音标在现代汉语中的权重

文章探讨了国际音标在现代汉语体系中所占的比重份额；认为国际音标与现代汉语的声母、韵母、轻声、方音等诸多语音现象都有关联；主张在学习、探究现代汉语语音现象时，吸纳、融合并强化国际音标。     

为完善《汉语拼音方案》进一言

随着时代的发展,《汉语拼音方案》逐渐显露了一些不足之处,有注音体式不统一、两种符号注同一个拼音字母、字母名称多余等缺陷。建议加以修订,改用国际音标注意,取消字母名称或借用英语字母名称。这样的修订,可以使《汉语拼音方案》更加完善。     

汉语拼音方案和正词法基本规则及其应用

这里强调汉语拼音方案是一个整体，说明方案规定的字母名称的合理性，为了建立词的观念，应当教学正词法。介绍正词法基本规则的主要内容，提出词汇性大写的概念。说明汉语拼音的用途，着重讨论了地名的拼写问题。