建筑绘画教学之我见

本文以建筑绘画教学现状为出发点,针对在建筑绘画教学过程中出现的一系列问题,提出了与之相应的教学环节的设置,并探索其教学方法.最终使学生的综合艺术素养得到提高,并为以后的建筑设计实践打下良好的基础.     

浅论建筑美术教学特点与方法

绘画是建筑类专业技术人员的基本技能,建筑美术教学有别于纯美术教学。在建筑美术教学中要从学生的特点出发,注重教学思路的系统性、教学过程的循序渐进,把握绘画艺术与建筑设计之间的联系,采取相应的教学方法。     

优化幼儿园大班日常绘画教学中评价环节的组织策略研究

评价环节是幼儿绘画教学中不可或缺的重要组成部分,但是目前对于绘画教学中的评价环节缺乏有效的组织,阻碍了幼儿的健康成长和教师专业技能的发展。本文介绍"明确评价目标和内容,寓过程评价于绘画环节,作品分类分块评价,师生共同参与评价"的四位一体组织模式,有效促进幼儿园绘画教学活动质量的提高。     

论相同属性的专业技能课程一体化合并

拟将“建筑绘画”与“电脑渲染”两门基本属性相同的专业技能课一体化合并，以实现精简教学环节，节约教学资源，提高教学效益，密切基础课与专业课，知识课与技能课的衔接，加强艺术与技术的融合。     

小学信息技术绘画模块启导式教学方法研究——小课题方案

<正>一、课题提出在绘画模块中如何让学生在掌握基础工具使用后,把常用工具的一些电脑绘画技巧运用到实践中,让学生思维得到充分的发展,达到举一反三的能力。在学校启导教育总的框架下,结合小学信息技术"绘画"教学模块为切入点,提出了此课题。二、课题界定1.启导式课堂教学方法:根据启导教育理论,该模式围绕"激—启—导—馈"四环节来进行教学。2.绘画模块教学:学习处理图片信息,培养基本的信息素养。     

试论古代绘画中建筑的解读方法--以敦煌壁画和《清明上河图》为例

本文试图以敦煌壁画和<清明上河图>为例,探索在建筑研究领域,怎样辨证地看待绘画的资料性,怎样解读描绘了建筑形象的绘画作品,以及依据古代绘画作品来研究建筑的可能性.     

建筑学专业绘画课程的教学与改革

随着计算机的广泛应用,建筑绘画课程在教学内容、课堂教学及对学生的评价方式等方面均需进行改革.结合建筑专业建筑绘画课程的特点,本文提出了相应的改革措施.     

在诗句联想中感受意境美 ——谈小学古诗词教学

意境是传统文化中的美学范畴,分布在我国的诗词、绘画、书法、建筑等领域,其特征是含蓄、悠远,给人以遐想的空间.学习传统文化,首先要具备体会意境之美的能力.意境美应该从语言联想开始,过渡到绘画、建筑中.在小学语文教学中,教师要根据学生的理解能力,安排不同类型的诗词,帮助小学生通过古典诗词诗句联想感受意境美,提高其审美能力.     

在高中美术鉴赏课中渗透摄影艺术教学

美术的类别有很多,包括绘画、建筑、摄影、书法、雕塑等,在传统的美术教学中,大多教师只注重绘画、建筑艺术、雕塑、平面设计等方面教学,在摄影方面却很少涉猎。为了进一步丰富美术鉴赏课堂,教师有必要积极进行尝试和创新,把摄影艺术教学融入高中美术鉴赏课堂中。     

中国写意花鸟画基础教学中的笔墨思考

结合教学实践,通过对中国写意花鸟画基础教学中用笔用墨的法度问题的思考,探讨了如何将中国画传统笔墨、写意思想放在当下的绘画语境里,使之更好地融入到具体的课堂教学环节中.     

基于绿色建筑教育目标的建筑设计课程创新教学模式研究

绿色建筑的概念包含了具体的技术措施,也包含了技术措施与建筑空间综合构件的原则以及诉诸建筑美学表达的规则.建筑学专业建筑设计课程教学是建筑学专业的主干课程和核心课程,也是重要的教学实践环节,其实践应立足于踌学科和跨专业融合.为此,结合建筑类院校的优势进行了课程体系构建以及教学实践研究,以期为培养卓越建筑师提供有效途径.     

基于幼儿审美心理的绘画表象积累

绘画是幼儿成长和艺术教育中不可缺少的一个环节。绘画表象积累是幼儿绘画的基础,同时也是进行幼儿审美教育的有效途径。文章从幼儿审美心理的特点来分析如何进行幼儿绘画表象的积累及表象积累过程中的美育实施,旨在为幼儿教育工作者提供一些有益的教学建议。     

我市乡镇幼儿园教育质量与管理水平的现状调查

一、教师“示范”与儿童“示范”模式比较 儿童“示范”是幼儿园绘画教学改革的关键环节，传统绘画教学以教师为讲解示范环节的主体，而儿童“示范”则是把幼儿处于示范环节的主体，具体模式为：     

学生抽象绘画作业常见问题及分析

作业的讲评是教学环节中的重要内容．作业是学生绘画水平和认知水平的真实体现．是发现教与学中存在问题的理想途径。本文通过对高中生抽象绘画作业的分析,找出常见问题并进行分析,以强化学生对形式美及抽象绘画内在规律的理解。     

建筑风景画的美学品格与文法范式

建筑风景绘画样式除了各种表现策略外,还有自身的文法范式及构成它自身的表意元素.学习和掌握建筑风景画,有利于提高建筑表现图画的专业表达能力;通过准确反映甚至强化建筑设计意图,增强对建筑、自然的了解,可为建筑设计积累专业素材和专业养分.在绘画表现中,真正掌握建筑风景画的文法范式,对提高建筑风景的审美品格与价值有着十分重要的现实意义.     

低年级学生绘画创意构想能力的培养——《瓢虫的花衣裳》一课创新教学谈

为有效发挥低年级美术课培养学生绘画创意构想能力的作用,美术教师应依据教学内容,从教材的分析、教学重点的把握、教学环节的设计、教学方法的改进等途径入手,构建适合低段学生绘画创意构想能力培养的教学思路、教学形式、教学举措,创新教学方法,从而引导学生进行多元构想,创作具有独特视角的美术作品。     

绘画形式语言是审美中最为本质的因素

绘画形式语言是画家表达绘画创作意图的一种唯绘画才有的语言模式，也是学院绘画基础中不可缺少的重要组成部分。但目前一些学院绘画基础教学，把画面色彩、笔触和肌理审美、结构和空间秩序、节奏和韵律等因素作为形体再现的附属，在教学环节中轻轻带过，而这些实际上却是艺术审美语言中最为本质的因素。[第一段]     

关于中国画教学中造形的思考

中国画的物象造形追求意象造形,那些突破客观物象的明暗、体积和写实手法的作品,将绘画的表现提到＂传神＂的理念高度,从而使中国画形成了独树一帜的绘画形态,构成了中国画独特的审美意境。造型是中国画教学中的一个环节,中国画造形教学中存在着一些问题,由此对造形教学产生了思考。     

河南省工科院校建筑学专业素描教学改革浅析

建筑素描教学是建筑美术教育的组成部分之一,在高校的教育中潜移默化的坚守着传统绘画教育模式。随着时代的不断发展,现今在建筑专业教育中自发产生大量进行教学改革的呼声。本文从建筑学素描教学的实际情况入手,介绍了工科院校建筑学专业素描教学改革策略。     

如何教好农村学生的素描课

通过讲授-示范一辅导-处理问题-作业评价等环节科学地进行教学,从而培养学生的绘画能力、审美能力。