钠跟水反应实验的新方法

首先取一小块金属钠(高粱粒大小),用大头针将其插到一只干燥橡胶塞小头的中心后,把橡胶塞紧紧地塞在干燥的单球干燥管(150mm)的粗口处,然后用干燥的滴管吸取四氯化碳,从细管端的胶管上口向干燥管内注入至钠块被浸没一厘米为止。接着再用滴管向干     

钠跟水反应演示实验的新方法

现行高中课本上纳眼水反应的演示实验至少存在以下两个缺点：（1）没有排除氧气的干扰，在有空气（含氧气）存在的情况下，销限水反应的同时，时常发生燃烧和爆炸等次要现象．这不仅不安全，而且妨碍了对主要现象的观察．（2）整个实验所用的钠分“两次’进行．这样，钠既没能尽其用，又削弱了实验效果．为了克服上述之缺点，笔者探索出了一种新的方法，收到了良好的实验效果，观介绍给大家．－．实验装置见图1．图中A为粗玻管间破底的粗试管截割而成）；B为破庙的粗试管（也可用容积相当的长颈漏斗代替）；C、D、E分别为直形和弯形玻璃尖…     

再介绍两种钠跟水反应实验的新方法

木文介绍了两种新方法的实验装置、操作步骤、优点及适用性.     

钠跟水反应实验的创新

提出先把钠决嵌入螺孔后跟水发生反应的实验方法。在装置及步骤上又根据演示实验与学生实验的各自特点，采取了独特设计。     

钠跟水反应的实验改进

金属钠跟水的反应非常激烈，钠被熔化成圆球，在水面上来回滚动，发出“滋、滋”的声音，放出氢气。此反应现象奇特，非常有趣。学生的情绪一下子就被调动起来，他们非常着急地想知道放出的气体是否为氢气。这时，教师应把反应的气体收集起来，并加以验证。现行的教材采用的是用镊子夹住金属钠，放入水中，用充满水的试管收集气体。此方法在实验过程中是行不通的，因为金属钠一遇水会立刻熔化成水球跑掉，用镊子是夹不住的。我在多年的实践中，采用下面的改进方法效果很好。a．实验装置如图1所示。250ml烧杯1个、15mm×150mm的小试管2支（并…     

钠跟水反应实验的创新

提出先把钠块嵌入螺孔后跟水发生反应的实验方法.在装置及步骤上又根据演示实验与学生实验的各自特点,采取了独特设计.     

钠与水反应的实验新方法

钠与水反应的实验新方法湖北咸宁医学院（４３７１００）刘金雄取一透明塑料瓶（废饮料瓶），并配合适的橡皮塞（木塞也可），备大头针一枚。实验时先将塑料瓶装水，但不要装满，使未满部分的容积约为３０ｍｌ，向瓶中加入几滴酚酞溶液，然后取绿豆大小的钠块（约０．０５...     

钠与水反应实验的新方法

钠与水反应实验是现行高中化学教材中一个经典实验（如图1所示）,但通过笔者多年教学实践发现,该实验方法尽管沿用多年,但仍然存在着一定的不足．具体表现有以下两个方面：     

钠跟水反应实验的新设计

高中化学新教材(第1册)第29面[实验2-4]中存在下列3个问题：第一，塑料瓶的体积未确定，易产生两种不安全结果，一是引爆氢气时会产生较响的爆鸣声，甚至炸破塑料瓶；一是钠跟水反应产生的氢气体积超过塑料瓶体积的1／4时，会将橡皮塞顶出。假如一粒黄豆体积约0．25cm^3，那么，一块黄豆粒大的钠重约0．24g，跟水反应可生成氢气约117mL(标况下)。若用1．25L塑料瓶(如雪碧饮料瓶)和一块黄豆大的钠实验时，挤瘪其瓶体积的1／4，约为313mL，可被产生的氢气鼓起117mL，还剩下196mL将在去像皮塞时被吸入的空气鼓起，     

钠跟水反应演示实验的改进

高一化学教材第８４面演示实验４－３中是用试管收集金属钠与水反应后产生的气体。此法不仅操作麻烦,而且无法用点燃气体的方法附图实验装置进一步证明产生的气体是可燃性气体——氢气。为使操作简单、方便,现象明显,并使收集到的气体可点燃,笔者将装置、操作作如下改...     

“钠跟水反应”

全日制十年制初中化学《课本》141页《钠跟水起反应》置换出氢气和生成氢氧化钠的实验,是一个比较重要的演示实验。教材中的实验方法是用刺小孔的铝箔将钠块包起来,用镊子夹着放在装水的烧杯里,铝箔上罩一倒放的漏斗(水中),漏斗颈上套一只试管收集氢气。对这样的做法我们感到有以下几个问题:     

钠与水反应实验的一种新方法

取一支试管,加入6毫升的蒸馏水,滴入2、3滴无色酚酞试液,溶液显无色。再往试管里加入5毫升煤油,此时试管里油、水分层,界线分明,上层为煤油,下层为无色水溶液。 另取一粒黄豆大小的金属钠(去除钠表面上的氧化物等),投入上述试管混和液体里,可     

钠跟水组合实验新设计

启发学生智慧,培养学生创新能力,是素质教育的核心目标.化学实验设计中,将已有的化学实验按照一些共同特征或功能进行合理组合,密闭在一起,使其具有某种新的功能,是对原有化学实验的一种创新.如果化学课堂教学中,合理地使用这种策略进行实验设计和演示,会对学生智慧的启发、学生创新意识的培养产生积极的影响.下面设计的实验方案,是将钠跟水反应的喷泉实验、钠跟水反应产物的检验实验巧妙地组合在一起,经过多次演示,实验效果都很好.……     

钠跟水组合实验新设计

启发学生智慧,培养学生创新能力,是素质教育的核心目标。化学实验设计中,将已有的化学实验按照一些共同特征或功能进行合理组合,密闭在一起,使其具有某种新的功能,是对原有化学实验的一种创新。如果化学课堂教学中,合理地使用这种策略进行实验设计和演示,会对学生智慧的启发、学生创新意识的培养产生积极的影响。下面设计的实验方案,是将钠跟水反应的喷泉实验、钠跟水反应产物的检验实验巧妙地组合在一起,经过多次演示,实验效果都很好。     

钠跟水组合实验新设计

启发学生智慧,培养学生创新能力,是素质教育的核心目标.化学实验设计中,将已有的化学实验按照一些共同特征或功能进行合理组合,密闭在一起,使其具有某种新的功能,是对原有化学实验的一种创新.如果化学课堂教学中,合理地使用这种策略进行实验设计和演示,会对学生智慧的启发、学生创新意识的培养产生积极的影响.下面设计的实验方案,是将钠跟水反应的喷泉实验、钠跟水反应产物的检验实验巧妙地组合在一起,经过多次演示,实验效果都很好.     

钠跟水起反应的演示装置

1 实验装置 实验装置如附图所示:A,D是两只同体积的塑料洗发精瓶削去底的容器,通过单孔橡皮塞、圆珠笔芯和一次性输液器组成连通器。两瓶的颈安装在     

钠跟水起反应的实验何时加入酚酞好?

通用化学教材初中全一册,叙述钠跟水反应的实验时写道:“向一个盛有水的烧杯里,滴入几滴酚酞溶液。然后把一小块钠投入烧杯里。”“钠跟水起反应后,使滴有酚酞的水溶液由无色变为红色。这个现象说明有别的物质生成,这种生成物就是氢氧化钠(NaOH),使酚酞溶液变为红色是氩氧化钠的一种性质。”在教学过程中,我按上述实验步骤演示,结果学生误认为;氢氧化钠能使水变为红色。在另一堂课上我将酚酞改为在氢氧化钠生成后再滴入,结果学生没有上述误解。因此,我认为在做钠跟水反应的实验时,后滴入酚酞好。     

钠和水反应微型实验

现行高一化学教材（人教版）中钠与水的反应演示实验存在以下几个问题：     

钠与水反应实验器

“钠与水反应”实验是中学化学中常见的一个实验。现行课本的实验设计属传统方式,观察钠与水反应的现象和验证生成的气体分列两个实验,耗时、操作复杂、安全性差等。新设计的钠与水反应实验器,克服了这些缺点,现介绍如下。     

锌跟水反应的实验方法

锌跟水反应的实验方法河北玉田师范学校（０６４１００）齐俊林锌在红热状态时可以跟水蒸气反应，生成氢气。但该反应在玻璃容器内进行时，玻璃容器容易炸裂，导致实验失败。为此，笔者对该反应的实验方法进行了研究改进。一、实验原理Ｚｎ＋Ｈ２Ｏ（气）＝ＺｎＯ＋Ｈ２↑...