正视现状 分析原因 增强实效——思想政治课教学生活化探析

一、政治课教学实效不理想是当前的现状从高中政治新课标对高中思想政治课性质的规定中我们可以发现:从核心价值看,高中思想政治课是一门进行马克思主义观点教育的课程;从基本内容看,这是一门提高认识,提高参与当代社会生活能力的课程。作为学科课程,思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。相对于其它学科课程而     

劳动教育与高中思想政治课融合：内在关联、现实价值与实践进路

高中思想政治课作为一门求真、求实、求是、求新的课程,需要不断融入其他学科的精华,以开放包容之势来推动学科发展。劳动教育与高中思想政治课融合的理论依据是二者内在多维度关联,现实依据则是二者融合对于推动高中思想政治课创新发展和学生全面发展具有重要的时代意义。教师可基于劳动教育的实践特征推动其通过思政课程体系重构、思政学科教学、实践活动中等实践进路来实现二者的深度融合。     

培养学生能力 促进持续发展

建国以来规模最大的第八次基础教育课程改革运动正在中华大地如火如荼地开展。本次课程改革把“具有初步的创新精神和实践能力”作为重要的培养目标，而思想政治课作为一门重要的学科课程，从其基本内容来看，是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程。因此，思想政治课的教学内容和教学方法要尽快适应新课程改革的要求，实现由“知识立意”向“能力立意”的转变，为学生的可持续发展打下坚实的基础。本人在近几年的高中思想政治课教学实践中，努力适应新课改的要求，坚持以促进学生能力的发展为宗旨，取得了良好的教学效果。[第一段]     

浅析高中思想政治课课堂教学逻辑的两次飞跃

思想政治课作为我国基础教育必修课程之一,从核心价值来看是一门进行马克思主义基本观点教育的课程,从基本内容看是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程,从培养目标看是一门培养公民思想政治素质的课程。新中国成立以来,党和国家高度重视思想政治课程改革和发展,尤其是改革开放以来,思想政治课程和我们这个伟大的时代一起发展、进步。     

浅谈政治课教学中学生研究性学习素质与能力的培养

现行的高中思想政治课是一门进行15克思主义基本观点教育的课程,是集理论教育,社会认识和公民教育于一体的综合性课程,它的知识体系严谨,符合学生认知水平和能力,具有相对的稳定性.然而,这一学科又具有较强的实践性、时效性及思想性.对于这样的学科,如果仍用传统的方法教学,就会局限于"理论灌输"和"死记硬背".在教学实践中我们看到,在政治课教学中渗透研究性学习可以凸现政治课这一特色--借助研究性学习内容的开放性和广延性,能够凸现政治课教学的"时效性";依托研究性学习的自主参与性,能够凸现政治课的"实践性";凭借研究性学习的合作、沟通的社会性,能够凸现政治课的"思想性".因此实现政治课教学与研究性学习的整合,从而提高学生的素质与能力是高中思想政治课教学发展的必然要求.     

论思想政治课的功能

学科功能,即该学科在学校课程结构中的地位和作用。思想政治课的功能是什么,本文就政治课的学科功能谈谈自己的认识。一、从政治课与社会制度的关系看其学科功能的基本内容在阶级社会,教育具有鲜明的阶级性,社会制度不同,教育的目的、内容和方式也不一样,我国人民民...     

思想政治课德育功能的发挥

在现行的中学课程中,思想政治课是一门有特殊地位和特殊性质的重要课程。它的特殊性主要表现在两个方面:第一,思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课,是中学德育工作的主要途径,具有极其重要的政治思想教育功能、育人导向功能。第二,思想政治课是一门实践性很强的学科,看这门学科教学的成效,不仅要看学生懂得了多少正确的道理,考出了多少分数,更重要的是要看学生能否把正确的道理内化为自己的个性心理品质,用以指导自己的行为。思想政治教学的根本目的,在于使学生用正确的政治思想观点、优良的道德观念来指导自己的实践,做一个有益于国家民族,     

高中思想政治课与生命教育的融合

生命教育是素质教育的重要内容,是现代教育不可或缺的重要组成部分,是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要.那么,如何在高中思想政治课中渗透生命教育,提高学生的生命意识,已经成为我们广大政治教师面临的重要课题.笔者认为从生命教育的目标及内容来看,高中各学科中与之最能结合的课程是思想政治学科,思想政治课也就理所当然地成为生命教育的主要阵地.     

思想政治课教学初探

一、探究思想政治课的价值 中学思想政治课虽不能说就是综合课程,但它的综合性极强。从初中到高中思想政治课课程设置情况来看,包括了公民常识、社会发展简史、法律知识、中国特色社会主义建设的常识、经济学知识、哲学知识和政治学知识等。其内容覆盖着多门学科,不仅涉及哲学、经济学、科学社会主义、政治学、伦理学、法学、心理学、宗教等有关马克思主义的基本观点、基本知识,而且还涉及教育科学理论知识、自然科学常识。     

高中政治科教学的几点心得体会

高中思想政治新课程的性质是：一门进行马克思主义基本观点教育、提高学生认识、理解和参与社会生活能力、培养公民思想政治素质的课程。随随便便上一节高中政治课是容易的,但要上好一节高中政治课是不容易的,做一个有责任感和使命感的高中政治科教师更是不容易的。     

普通高中思想政治课议题式教学中亲和力元素的引入

高中思想政治课是一门综合性、活动型学科课程,在教学中,思想政治课教师要注重增强思想政治课的思想性、理论性和亲和力、针对性。在议题式教学中引入亲和力元素是增加思想政治课亲和力的重要途径。本文就如何在议题式教学中引入具有亲和力的议题元素、情境元素、活动元素、问题元素以提高普通高中思想政治课亲和力进行探讨。     

例谈建构主义理论指导下的政治课教学

高中的思想政治课是一门实用性很强的学科，但由于某些传统教育观念的束缚，致使政治课在学生心中成了枯燥乏味的说教课。如果能用建构主义的教学理论指导政治课教学，真正贯彻理论联系实际的教学原则，思想政治课便会焕发勃勃生机，成为学生喜欢的实用学科。     

我所用的五段式教法

《中学思想政治课教学法》是一门体现师范院校政教专业特点的、具有综合性和实践性的边缘学科和应用学科.它的基本任务是以马克思主义为指导,运用教育科学理论,阐述中学思想政治课的性质、地位和任务,揭示中学思想政治课的教学方针、组织形式和教学方法,从理论和实践的结合上,培养学生从事中学思想政治课教学教育能力,为当一名合格的中学政治教师打下良好的基础.因此《中学思想政治课教学法》是高等师范院校政教专业学生的一门必修专业课.本文就如何上好这门课程,谈谈笔者所用的“讲、看、议、写、做”五段式教法.     

生活化的高中政治课堂更有魅力

正著名教育家陶行知先生说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"高中思想政治课是一门来源于社会生活的理论性和实践性都很强的课程。创建生活化的政治课堂,从学生的生活经验和已有的生活背景出发,使政治课增添时代的源泉和生活的活力,让学生体会到思想政治课就在我们身边,感受到思想政治课的趣味和作用,体验到思想政治课的魅力。     

思政教学关键在“活”

思想政治课是一门综合性学科,融合了思想、政治、品德、社会、法律、劳动、健康教育等多项内容。在中学的所有课程中,思想政治课应该说是最富有魅力的一门学科。然而,由于现在教学过程中普遍存在的单纯传授知识、死记硬背和机械训练的弊端,竟使思想政治课成了学生极不喜爱的枯燥无味的一门课,这不能不引起我们的深思。如何让思想政治课教学走出误区?结合近几年的教学实践,笔者认为思想     

澄清政治教师的一个知识误区——对马克思主义和马克思的误解

高中政治必修课讲授的是《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《哲学与生活》,其实质是讲授马克思主义经济常识、政治常识、文化常识和哲学常识。高中思想政治课程标准中说到,高中政治课的核心价值是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。这意味着,不论怎样变化,高中思想政治课的灵魂仍然是一门意识形态教育课程。所有政治教师都必须明白这一点,否则就是一个不合格的政治老师。既然高中思想政治课的灵魂是马克思主义教育,那么作为思想政治教师就必须对马克思和马克思主义有基本     

议题教学的理论与实践

新课改以来,教育目标和教育方向发生了巨大的变化,高中思想政治教学逐渐向"发展素质教育"和"立德树人"方向发展。高中思想政治是一门以培育思想政治学科核心素养为主导和以立德树人为根本目标的学科,课程包括了大量的生活案例和理论知识。开展思想政治课教学对学生的健康、长远发展具有非常重要的意义和价值。议题式教学在某种程度上满足了思想政治课程开设的要求,对促进教学方法和学习方式变革具有重要意义,另外它还能有效提高高中思想政治教育的教学质量,推动新课程改革的发展。     

"垃圾分类"议题教学中的思辨 ——例谈高中思想政治课议题式教学问题链的实施路径

高中思想政治课既是一门学科课程,又是一门带有明显综合性的德育课程,其课程内容涉及政治、经济、法律、哲学、文化、逻辑等多学科领域.虽然学科内容涉猎广泛,但从知行结合的角度看,这些内容多是以认知为主,缺少学生体验的思想教育.随着新课程理念的推进,在一线教学实践中,教师在教学情境与活动设计中开展多种尝试探索.在教学情境与资源...     

以学生为主体的思想政治教学

思想政治课是我国高中教学内容中一门不可或缺的课程,其教学方式、方法,思想内涵等方面都与其他学科有很大差别.高中思想政治课既要理论联系实际地教学经济、政治、文化、哲学等学科知识,又要对学生进行马克思主义基本观点的教育.高中思想政治课部分内容是用我党的主要思想的基本观点对学生进行教育,引导学生提高自身思想觉悟、实践能力,帮助学生初步建立正确的价值观、世界观、人生观,把握正确的政治方向,增强政治课的实效性.为学生的健康发展打下坚实的思想基础.     

从综合课程的视角审视新课改中的高中思想政治课

新的《普通高中思想政治课程标准（实验）》对高中思想政治课的定位显现出明显的课程综合化倾向。从综合课程的视角,用综合课程的理论来审视当前的高中思想政治课,对于转变高中思想政治课教师教育教学观念、深化高中思想政治课程改革具有重大的意义和价值。