如何进行教学课后反思

俗话说:"金无足赤,人无完人"。再完美的教学课堂也总有点滴的疏漏和失误,为了修改和完善自己的教学行为、教学态度,为下一轮的教学提供感性与理性相结合的资料,防止某些教学失误在今后的教学中重现,每一位教师都有必要进行教学反思。结合实践,就如何进行教学课后反思展开论述。     

课后反思存在的问题及对策

正课后反思是教师专业发展的最佳捷径,也是自我成长的核心因素。不会反思的教师,其教学能力和水平至多只能停留在经验的堆积上。只有经常不断地进行课后反思,教师的教育智慧才会随着岁月不断增长。然而,当前课后反思还存在着一些误区,致使其效能发挥大打折扣。一、认识有偏差,导致反思失效,建议提高认识,勤于反思现象:一些学校为了督促教师进行反思(课后     

浅谈课后反思

课后反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视。可见,写课后反思是一种促进教师改进教学策略,探究教学方法,不断提升自身教学水平,提高教学质量的好方法。     

实施课后反思,进一步完善课堂教学

怎样精心设计好每一堂课,才能让教师的教学有价值、有效果、有效率和有魅力,减少学生学习负担和无效操练．实现增效减负．让教师对教学定位更准,教学措施更到位．学习指导更有效？课后反思既能让教师为学生精心创设有效的教学,而且可以自我获取各反馈信息,这对于及时调控教学进度和学生知识的查漏补缺都具有重要意义．本文将从课后五方面展开反思进行论述．     

浅谈英语教学的课后反思

新课程理念下的课堂教学,要求教师成为拥有先进教学理念、精通反思技术、善于交流与合作的探索者,并迅速完成向发展型、反思型和创新型教师的转变,而课后反思恰恰是教师专业成长的根基和活力,本文试就英语教学的课后反思进行初步探讨,希望与广大同仁共勉。[第一段]     

如何写课后反思

1．记成功之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中，临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书：某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。     

我们应该怎样做好课后反思

一、及时回顾 课后反思的特点之一是及时陛。因此,在上完课的短短时间内,要迅速地对课堂教学的全过程作一个深入细致的回顾,必要时作简要的笔记,为进行深刻的教学反思提供准确、可靠的凭借。     

浅谈数学课后反思的作用

一、培养良好积极的反思习惯学生解题时的很多错误都是因为没有认真审题而导致的,也有因为解答时漏掉某个条件而丢分。因而,解题后对解题时思路的回顾和思考,对思维过程的再审核,对培养学生良好的思维品质有着积极的意义。对学生加强反思习惯的培养,应运用典型例题结合课堂分析给以指导。例题分析的每一个环节都给学生提出反思的问题,给时间让学生进行反思,并对反思的结果进行交流,互相学习,不断提高解题后反思的能力和自觉性。逐     

课后反思是提升教师专业能力的有效途径

教师专业能力是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能量和本领。课后反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,有利于教师及时改进教学,促使教师不断提高自身的专业能力。     

写课后反思的再反思

反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”因此新课程非常强调教师的课后反思。这种有批判性的评价在行动结束后进行的反思，能使教学经验理论化，从而使教师逐步从经验型转成为科研型。     

如何进行有效的教学反思

有人云,成功=经验＋反思．在教学活动中,有些教师比较重视课前反思,即如何传授知识,而忽略了课后反思和学生学法上的反思,但实际上如果在课后做一些反思,修改教案,总结一些教学心得,对有效提高课堂教学效果会有很大促进作用．因此,本人认为有效教学反思应该从教师教法方面和学生学法方面进行反思．     

如何进行有效的教学反思

有人云,成功=经验＋反思.在教学活动中,有些老师比较重视课前反思,即如何传授知识,而忽略了课后反思和学生学法上的反思,但实际上如果在课后做一些反思,修改教案,总结一些教学心得,对有效提高课堂教学效果会有很大促进作用。     

注重课后反思 提升专业素养

课后反思对于教师来说非常重要,因为反思是教师专业成长的助推剂。每堂课结束后,教师都要认真反思每个环节,总结课堂上的得与失,并将反思的内容记录下来,然后将理论与实践紧密联系,在后续教学中进一步检验反思和改进的效果,如此才能真正提高自身的专业素养,促进自身不断进步。     

撰写课后反思的做法和体验

教师是新课改能否顺利进行的最关键因素。在教改实践中，我们要面对各种挑战，不断地调整自己的教学行为，自觉地将改革目标和教育理念结合起来，在教育观念、专业能力及教学方法上有一个大的角色转变。其中，反思性教学是提高教师素质的有效途径。反思性教学是指教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身素质和教学目的、教学手段等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学型教师的过程。我国名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程＋反思。”因此，反思是教师专业发展的重要基础。在数学课程改革不断深入的教学形势下，反思性教学应当成为每个数学教师的自觉行动。     

小议课后反思

随着教学过程的终结,教师淡出了课堂,学生得到了成长和发展,但教师发展并没有终结,而是由课内走向课外。学生是发展的,教师也应是发展的。“一个人或许工作20年,如果没有反思,也只是一年经验的20次重复。”“没有反思,也就没有觉醒;没有反思,也就没有飞跃。”只有不断地思考,才有进一步的探索和成功。即思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。     

与青年教师谈数学课后教学反思

教师,尤其青年教师,为了促进自身更快地发展,更好地完成职业所赋予的任务,应该从课后教学反思做起．     

课后反思的认识和体会

“课后反思”也称“课后反馈”“教学反思”“课后总结”等,它是教师在教学实践活动后产生的对教学设计、教学效果、教学思想等引发的思考和感悟,是教师立足实践,及时整理和记录自身的实践感悟的教育叙事研究方式。它既可以在学校教研活动中由执教者当众陈述,也可以由教师本人课后记在教案里,     

关于物理课堂教学的反思——以“闭合电路欧姆定律”的教学反思为例

初中物理新课程改革明确要求教师要从一个纯粹的"知识传授者"转变为一个"知识研究者".正如著名教育家朱永新所说:"一个教师不在于他教了多少年书,而在于用心教了多少年书."只有教师用心去反思教学,教学才会不断发展进步.本文以"闭合电路欧姆定律"的教学反思为例,谈谈该课教学的不足之处. 一、课堂教学知识量大,学生难以吸收 初中物理"闭合电路欧姆定律"这一节教学内容有过多次变动,实验教材里的内容主要有两点:一是闭合电路欧姆定律;二是路端电压和负载的关系;此外还外加了路端电压和电流的关系.因为知识点较多,课堂教学量很大,所以课堂上时间紧,学生思考和参与实践都比较少,课堂上没有充分发挥学生的主体作用.从课后反馈的情况来看,学生掌握的情况并不是太好.     

英语课堂教学的延续--课后反思

成语是人们在劳动实践与认识世界的过程中提炼出来的思想结晶,反映出一个民族的文化特征。成人学习英语成语的基础在于比较英汉成语的不同来源,本文分别从来源不同自然环境、历史文化背景,不同的宗教经典作品、寓言和神话及不同风俗习惯的成语入手,分析汉语对英语成语产生干扰的原因,从而有助于成年人快速准确地学习和使用英语成语。     

课后记载是物理教学反思的重要手段

课后记载是教师课后对教学设计和实施情况进行及时回顾、反思的简要文本记录,其关注焦点是教师的教与学生学的“成与败”“利与弊”“得与失”的分析,因而它日渐成为一种培养教师反思教学习惯行之有效的重要手段。