浅谈教师教学行为控制策略

自我控制是人们学习、生活和工作的基本条件,教师也不例外。教师教学行为自我控制策略包括以下方面:一、自我了解正确了解自己是教师自我控制的基础,也是教育的前提。有自我了解的教师,坚信自己的教学能     

幼儿园教师游戏观察存在的问题与对策

正观察在游戏中占有重要地位。观察是教师了解幼儿的有效途径,是指导游戏的前提,是正确评价的保证,也是制订下次游戏的依据。我们发现,很多幼儿园教师在游戏中不会观察、不知道观察什么、不知道怎样观察。基于此,我们以教师游戏观的调查为切入点,通过了解影响教师组织游戏的因素和教师组织游戏的困难,来了解教师在游戏观察中存在的问题,试图深入了解教师对游戏观察的     

尊重教师也要讲艺术

一个校长应时时处处表现出对教师的尊重。尊重教师的主人翁地位,并创造条件,让教师有更多的参与学校管理的机会,使他们真正行使当家作主的权力。校长尊重教师,可从以下五个方面人手。一、了解教师校长要了解教师,这是教师发展的关键。首先,校长要了解教师的现实状况,把握教师的教育教学水平和能力,了解教师的进取心。其次,校长要了解教师的需要,对教师的个人和家庭需要、目标愿望要心中有数,在布置工作的时候予以综合考虑和合理安排。第三,校长应用尽可能多的时间去接触教师,在交谈中了解教师的性格特征、兴趣爱好、喜怒哀乐等。     

相识与相知——从初步了解到深入了解

如果说教师不了解学生,我认为这是不可能的。反之,如果要教师做到全面了解每一个学生,其实也是不现实的。需要研究的是;教师了解学生应该有一个从初步了解到深入了解的循序渐进的过程。这个过程如果我们把握得好,就能使得教师的各项工作及时、到位,就能起到事半功倍的作用。     

把握时机了解和研究幼儿

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”要真正做到这一点,教师在教育过程中要善于了解和研究幼儿,而其中,把握了解和研究幼儿的时机是极为关键的。教师了解幼儿和研究幼儿是一个有目的的行动,是为了更好地对幼儿进行教育和实施教学。因此,了解和研究幼儿是指对自己所带班级幼儿具体的需要、兴趣、性格和能力发展水平的了解和研究,这种了解和研究具有诊断性质。在教育教学的不同时段,教师所关心的幼儿的情况是不同的,所以需要了解幼儿…     

学校领导观课“八要”

一、要有明确的观课目的 1．了解性观课。这是了解情况性质的观课。如要深入了解某一阶段、某一学科、某一年级、某一班级、某一类教师（新教师或老、中、青各类教师）的教学情况。这类观课可以纳于观课计划,也可以随机进行;可以事前通知教师,也可以不通知教师。     

学校领导观课“八要”

一、要有明确的观课目的1.了解性观课。这是了解情况性质的观课。如要深入了解某一阶段、某一学科、某一年级、某一班级、某一类教师(新教师或老、中、青各类教师)的教学情况。这类观课可以纳于观课计划,也可以随机进行;可以事前通知教师,也可以不通知教师。     

关于小学英语教学的几点认识

正教学活动是教师完成教学任务、学生完成学习任务的基本途径。小学英语是一门比较重要却又非常难教难学的学科,教师常常是费尽心血却收效甚微,学生是绞尽脑汁学习兴趣依然不高,成绩还是停滞不前。为取得良好的学习效果,笔者总结了多年的小学英语教学经历,认为教师在英语教学中应该做好以下几方面的工作:一、了解分析教材内容的规律了解分析教材是每一位教师都必须做的课前准备,教师只有了解了教材的教学目的、编写思路、内容特点和课时     

家访：家园合作的一种好方法

家访是家园合作的一种好方法,它有利于教师了解幼儿的家庭环境、亲子关系、幼儿在家的各种表现,便于教师工作。在家访过程中,教师走进幼儿,增进了教师与幼儿彼此间的情感,减少了幼儿对教师的陌生感。通过家访使家长了解了教师,促进了家园合作,增强了教师的责任感。     

小批语大作用

英语作业的批改是课堂教学的延续,是教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生学习的重要窗口,是教师教学反馈的一个重要手段。教师可通过作业批改及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学,做到教学相长。     

浅谈地理课的提问原则及方式

课堂提问是学生在教师特设的气氛中积极主动探讨、研究问题,是教师"给予"学生、学生"回报"教师的一种互动过程,是师生共同的双边活动。通过问答,教师可以了解学生整体情况与个体情况,也可以了解学生掌握知识的程度及学生思考问题在方法。     

“听后记”是反思美术教研策略的有力依据

教研员除了知行新课程、新理念、新教材、新教法外,更重要的一点是要了解教师的真实需求,使学科教研更贴近基层教师的发展需要。教师的“听后记”,是教研员及时捕捉教研活动信息、了解教师真实感受的主要渠道;是教研员反思教研活动成败、及时调整教研策略、提升教研品位的有力依据。     

谈谈教师的优化组合

一、“知人”才能“善任”优化组合教师,做到人尽其才,首先就要了解每一位教师,这应该是园长的基本功。知人者智,只有“知人”才能“善任”。知人是优化组合的前提。作为领导者,园长必须有敏锐的观察力,要花功夫对教师的思想状况、工作状况、能力水平、兴趣爱好等有一个全面的了解。比如,某一位教师是擅长计算教学还是语言教学:是性格开朗还是内向的:是长于教学还是善于班级管理等等。还要了解教师近期的家庭情况、个人精力等。如某位老师要结婚,某位老师要临产,某位老师近期身体不太好等。另外,还必须了解教师     

学思结合 提高实效——关于教师观察力培养的研修故事

观察是了解幼儿的窗口,观察力是教师必备的一项重要专业能力。幼儿教师观察力的培养是帮助教师了解幼儿、提高自身专业水平的重要举措。本文通过讲述区域内一支教师团队进行观察力培养的研修故事,以及开展基层教师培训、研修的几点启示,试图为区县教研、培训工作提供一些思路。     

新课程背景下中小学教师专业素质现状调查

教师素质是新课程改革成功的关键要素之一。为深入了解当前中小学教师素质现状,2008年6月,笔者对哈尔滨市13所中小学教师进行了调查。从教师专业知识、专业能力、专业认知和专业发展几方面进行调查,呈现出中小学教师的素质面貌,了解他们的需求和发展状况,为教师培养模式的改革,以及中小学校教师培训提供参考。     

与学生近些，再近些

教师只有不断走近学生,才能更好地了解学生,熟知学生,学生才会和教师做朋友,让教师去分享他们的喜悦;也只有走近学生、了解学生,教师才能够倾听他们的烦恼,分解他们的忧愁,消除他们的焦虑。只有当学生感受到了教师是最可信任的,他们才会把内心世界向教师打开。     

浅谈教学中如何了解学生

教学工作的对象是有思想、有自尊心的学生。要做好教学工作,教师要从了解和研究学生着手。教师在教学中了解学生要注意以下几点。     

教师怎样做到爱生

热爱学生是教师职业道德的核心。有人说:“不懂得爱学生的人,不配入教育的圣殿。”我看,这一见解十分精当。教师怎样做到爱生呢? 第一、教师必须关心学生,了解学生。徐特立同志说:“教师要了解情况,了解学生个人的情况,学生家庭的情况。”苏霍姆林斯基也说:“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”对学生的实际情况心中不明,缺乏了解,既不能从每个学生的实际情况出发,在思想上、学习上、生活上全面关心学生,爱护学生,也就不能很好地教育学生。教师只     

教育回归课堂

教育的终极目标是为每个学生提供合适的教育。重庆市教育管理者走近课堂,了解教师,了解学生,关注教师的住房、医疗等切身问题,解决他们的后顾之忧,让教师把精力放在教学上,在课堂上引领学生健康成长     

浅谈抓好教学管理

一、抓好教师工作,充分发挥教师的整体效益 在教学工作中,教师始终处于主导地位,因此,必须重视教师集体的建设,重视教师工作氛围的建设。 1.大力提倡敬业精神是创建教师良好工作氛围的基础。一是校长要用主要精力抓教学,要深入课堂,了解教师,了解学生,掌握教学工作的主动权。领导干部只有以身作则,并且充分了解教师,主动为教师排忧解难,发挥情感激励的因素,才能使教师亲之、信之,才能令行禁止。二是大力开展职业道德教育,大力开展事业心、责任感的教育。要解决二个字:“爱生”。对学生的“爱”,应当表现为对学生的严格