浅谈初中生英语阅读能力的培养

阅读是增长知识、获取信息的重要途径,培养学生的阅读能力是英语教学的重点之一。阅读能力影响着听、说、读、写能力的形成和发展。英语新课程标准明确规定：学生必须能够读懂难度略低于课文、生词率不超过30%的材料,能够根据语境中的提示和构词法知识推断生词的语义;每分钟阅读40个词左右;     

英语阅读中的词汇问题与在上下文中猜词的策略

在阅读英语过程中,难免会碰到一些陌生的单词,为了能更好地理解所读材料,如何处理这些生词是很重要的。一直以来,生词的辨认与猜测是阻碍英语阅读的一个瓶颈。对此,我们需要一些技巧,并将这此技巧综合运用到阅读中去。本文就阅读中碰到的生词问题,学生的识词过程,猜测生词所应遵循的步骤,以及如何有效地从上下文中猜测生词的含义等方面进行了系统的阐述。     

高职院校学生英语阅读现状分析——以石家庄职业技术学院为例

对石家庄职业技术学院学生英语阅读基本情况和阅读习惯的问卷调查表明,目前多数学生是把英语作为一种工具来学习,其英语阅读材料仅局限于英语课本,平时用于英语阅读的时间较少,在英语阅读中的主要障碍是生词太多,在阅读中总是采用同一方式进行阅读;多数学生存在不良的阅读习惯。为此,教师要引导学生进行大量而广泛的阅读,讲授一些阅读技巧,培养学生良好的阅读习惯。     

简析阅读理解词义猜测题

在英语阅读中难免会遇到一些生词,如果遇到生词就去查字典,这样势必会影响阅读速度和阅读兴趣,不利于阅读理解能力的提高。因此,根据阅读材料所提供的文字信息,结合应有的常识,正确推断生词的含义,是学生进行阅读理解必须具备的能力之一。下面介绍几种猜测词义的技巧,以供大家参考。     

把握猜测十法避免词义误差

近年来,高考英语的阅读理解在许多情况下对考纲外的生词不加注中文,还经常直接对生词词义的猜测进行设题,且此类题型还占有较高比例。如果一遇到生词就求助于词典,这样势必会影响阅读速度和阅读兴趣,不利于阅读理解能力的提高。因此,我们学生应当根据阅读材料所提供的文字信息,结合中学生应有的常识,正确推断生词或短语的含义,形成中学生英语阅读必备的能力。下面介绍一些常见的猜测生词词义的方法,供大家参考：     

讲究方法,提升阅读

提高初中生的英语阅读能力是初中英语教学中至关重要的一个环节,作者从以下五个方面谈谈提高初中生英语阅读能力的方法:一是教师提供的阅读材料需要精挑细选;二是培养学生正确的阅读习惯;三是要求学生广泛阅读,保证一定阅读量;四是阅读方法要因题而异,有的放矢;五是指导学会猜测生词,加强限时阅读。     

如何攻克中职英语阅读生词难关

英语阅读在中职升学考试中占很大的比重。然 而,由于中职学生是一个特殊的群体,大部分是没能考上高中 的学生,英语基础很差,尤其能记住的单词量很少,所以在进行 英语阅读时,生词很多,无法读懂文章。如何攻克生词难关呢？笔者结合多年的中职英语教学经验和中职学生英语学习的现 状,从如何拼读单词、背单词、推测生词意思等方面来进行阐 述,提出攻克中职英语阅读难关的方法。     

浅谈高中英语阅读能力的培养

英语阅读能力越来越受重视,但学生在阅读中,遇到的障碍也不少。本文针对学生在阅读时遇到的一些实际问题,就如何精选阅读材料激发学生阅读兴趣、培养良好的快速阅读习惯以及如何对待生词等问题提出对策,以期提高教学效果。     

英语阅读中几种猜测生词词义的方法

近年来高考英语阅读理解经常对生词词义的猜测设题(如NMET1999第55、57、58、64、69等5小题是直接考查生词词义的：NMET2001第56小题；NMET2002第62、74小题；NMET2003第62、65小题；NMET2004第58、74小题)。加之现在的阅读材料广泛，题材多样，学生在阅读过程中常常为生词而感到困惑，以致直接影响到阅读的速度、效果及阅读能力的提高。由此可见，如何让学生学会在阅读中正确猜测词义就显得尤为重要了。现介绍几种猜测生词词义的方法。     

大学英语阅读中的语境分析

大学英语阅读中,读者不能正确理解阅读材料的一个重要原因是他们无法理解生词的意思.对于生词不能较准确地猜测出含义,又主要是因为读者不能较好地从语境中把握信息.只有从语言因素与非语言因素两个方面着手,才能更好理解阅读材料.     

巧用猜词策略,提升阅读能力

词汇量是影响英语阅读能力的重要因素。在平时阅读语言材料或高考答卷时,会不可避免地遇到生词或熟词生义现象,严重阻碍了阅读速度和对阅读材料的准确理解,这就要求我们具有根据上下文有关信息或暗示猜测生词的能力。学会猜测策略,对提升阅读能力,加快阅读大有裨益。本文从五个方面讲解如何巧用猜词策略,以帮助学生解决在阅读中出现的生词障碍问题,从而达到扩大词汇量,提升阅读能力。     

高考英语阅读理解的猜词悟义类试题支招

<正>考查方向历年来高考试题中的生词量有增无减。《新课程标准》要求学生:"读懂生词率不超过3%的传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文史知识等不同题材的材料。"在英语阅读训练和测试中,生词障碍往往会成为学生的"绊脚石"。这些"绊脚石"的出现大致分五类:1.熟词新意,考查词汇表中未出现的词义;     

浅谈高中英语阅读能力的培养

英语阅读能力越来越受重视,但学生在阅读中,遇到的障碍也不少.本文针对学生在阅读时遇到的一些实际问题,就如何精选阅读材料激发学生阅读兴趣、培养良好的快速阅读习惯以及如何对待生词等问题提出对策,以期提高教学效果.     

正确处理生词 提高阅读速度

阅读理解是英语教学中相当重要的一部分,而生词往往是影响顺利阅读的主要障碍。很多高职学生在阅读英语时存在译读、逐字读、频频查字典等不良习惯,严重地影响着阅读速度和对文章的整体理解。因此,在阅读中处理好生词,养成良好的阅读习惯,提高阅读速度,从而激发学生的阅读兴趣是十分重要的。本文针对高职学生的特点,对捕捉关键词,忽略不重要的词及如何猜测生词进行了分析、探讨,旨在指导学生掌握阅读技能,提高学生的阅读速度及阅读理解能力。     

英语综合题归纳与训练：三、阅读理解

综观近年来全国各省市的英语中考试题，阅读理解试题可谓是试卷中的“重头戏”。这类试题是考查学生英语综合运用能力的一个主要题型，包括阅读能力、分析能力、判断能力、综合运用能力等。它要求学生能独立阅读生词率不超过3％的短文。以及日常生活中内容简单的书信、通知、说明、图表等应     

英语阅读中如何推测生词含义

在大学英语学习过程中,尤其是在英语阅读中,学生会遇到很多的生词.而在大部分情况下,如考试中,学生只能去推测这些生词的意思.在对这一情况进行了一定研究和总结以后,文章得出了"抓典型","看前后","做对比"以及"拆组合"四种可以用来有效推测生词意思的方法.恰当的使用以上四种方法,可以有效减少英语阅读中生词对阅读效果的负面影响.     

“标读圈锁”四点一线阅读理解解题策略初探

英语课程标准五级目标有关英语阅读的学习有如下要求:能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂常见体裁的阅读材料;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;课外阅读量应累计达到15万词以上等。阅读理解是中考英语的重头戏,是初中英语教学大纲的集中体现,阅读理解在中考中约占卷面总分的四分之一,所以阅读理解部分是冲刺中考英语的关键。老师们在平时训练中要求学生阅读速度为每分钟50~70词,整个阅读理解生词率不超过3%,理解正确率达到80%。     

独立学院非英语专业学生使用忽略生词阅读策略的现状调查与分析

本文通过对40名本科学生进行调查,针对本科大一非英语专业学生在阅读时对生词处理策略之一——"忽略"这一策略的使用现状进行了分析,揭示了学生在英语阅读过程中怯于进行跳生词阅读的七种主要原因,并进一步探讨了英语阅读中如何正确使用生词处理策略,有效提高阅读速度。     

运用猜词策略提高学生的英语阅读理解能力

作为英语专业的学生,英语阅读是学习的重要途径,也是其学习的主要目标之一.然而在阅读英语文章的过程中,由于文化背景与知识层面的差异,学生又会遇到不少的障碍,其中生词则是首当其冲.从准确与有效的阅读文章的角度来讲,生词会给学生带来很大的困难.因此如何使学生的英语阅读更有效率,将成为提高阅读能力的关键.文章阐述了学生在英语阅读中遇到生词时所存在的问题,并且对于如何提高生词的理解能力方面提出了若干猜词策略与技巧,以期达到提高学生英语阅读能力的目的.     

浅谈英语阅读中的猜词技巧

阅读是学习英语的一个重要组成部分,生词是影响阅读速度和阅读质量的一大障碍。本文总结了六种猜词技巧来克服阅读中的生词障碍,以提高阅读速度和阅读质量。