浅谈如何进行高三生物复习

正在如今的理科综合中,生物所占的分值越来越大。例如选择题由原来的五道题改为六道题,二卷由原来的三道大题左右改为现在的五道生物大题。分值由原来的72分左右变为现在的90分左右。说明生物在理科综合中占着举足轻重的作用。生物试题都离不开以能力立意这一主题。为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标。     

高三生物复习课教学的反思

高三生物总复习的教学是促进学生系统掌握生物学知识的重要阶段,也是培养和发展学生的生物学科能力,提高学生生物学综合素质的关键时期。高三复习课难上,对此许多教师有同感。高三的一轮复习时学生已经具备了相关的生物学基础知识。因此,复习课上,教师在教学过程中一般采取力求细致地讲解、透彻地分析、全面地总结,再讲些例题。教师通常采用归纳知识点、建立知识网络的方式来提升学生的综合素养,但     

新课程下高三生物复习的对策与思考

在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化."3+X"形式中无论"X"是什么形式的试卷,试题都离不开以能力立意这一主题.为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标.1.注重基础知识的梳理,形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉.生物复习过程中,教师     

高三物理总复习小议

高三物理总复习是对平时学过的内容进一步巩固和加深，使之再上一个新台阶，以达到高考水准。为此必须重视培养有关的能力和学习方法的指导。通过复习要使学生在能力上有所突破，教师应更新观念，大胆创新，要打破常规的“满堂灌”的教学方法，改革由老师包办代替的旧模式，建立以启动学生的内部活力，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性的新型复习方法，具体可概括为以下几个方面。     

高三生物二轮复习策略

高考生物二轮复习是生物总复习的一个重要组成部分,是前期单元复习的升华和深入,该阶段复习的核心目标就是提高能力。而如何有效地搞好高三二轮复习,特别是要适应当今出新题出活题、用知识考能力的高考要求,更显得复习方法的重要性。     

反思高三数学复习教学的不足

２００２年高考已经画上了句号，但反思本届高三数学复习教学中的不足，却有许多启示，现简述如下。     

高三生物复习中培养学生反思能力的尝试

介绍了在高三生物复习教学中培养学生反思能力的方法、途径,从而提高高三学生思维能力、自我学习和自我调节能力,实现高三复习的有效性.     

高三生物单元复习建议

高三年级的生物学备考复习通常分为单元复习、综合复习、模拟测试3个阶段。每个学校各个阶段安排的时间不尽相同，但有一个共同之处就是单元复习所用的时间最长，大约需要1个学期。单元复习阶段的重要任务是：全面、认真地梳理知识体系，加深对知识的正确理解，突出主干知识：强化综合能力的训练，如理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合分析能力等，下面就如何在有限的时间内提高单元复习的如何在有限的时间内提高单元复习的效率给大家一些合理的建议。[第一段]     

高三数学复习教学中的问题设计

问题是数学思维的起点，问题是数学的心脏．一个好的问题不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，实现与学生情感的双向交流，通过问题的设置，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概     

实思精能——谈高三生物复习

20 0 3年江苏高考再次改革 ,由原来的“3+大综合”改为“3+ 2”考试模式 ,高考的改革必然带来高三复习的变化。针对近几年高考“考基础、考能力、考素质、考潜能”的考试目标 ,笔者认为 2 0 0 4年高三生物科的复习应在实、思、精、能 4个方面下功夫。实实即落实教材内容 ,也就是落实教材所包含的“三基”———基础知识、基本技能、基本的生物学思想和方法。复习要重视对基本知识、基本技能的掌握 ,以及对基本的生物思想和方法的渗透和领悟 ,在理解的基础上运用知识和技能去解决问题。 2 0 0 3年《考试说明》中对能力的要求占了较大篇幅 ,同…     

高三生物图形复习法

观察近几年高考题，图形题屡见不鲜并且占了较大分值，这些图形虽然一般不是课本中的原图，但都源于课本。题目往往要求学生能理解分析图形曲线的内在涵义及其相互间的潜在联系，揭示其表达的有关生物学的内容和含义，并能准确运用生物学术语加以描述或表达，考查了学生的识图能力和图文转换能力。要提高学生这种分析推理能力，我们必须在平时教学中多加培养，形成一套行之有效的教学方法。     

高三政治复习效率如何提高

新课改的推进对课堂教学的效率提出越来越高的要求。面对课时减少,思想政治复习课知识点多,而且理论性、灵活性强的特点,选择什么样的复习方法才能切实有效呢？笔者根据教学实践,就高三思想政治课复习效率的提高问题谈几点看法。     

高三俄语复习“精讲精练，适时归纳”法

用“精讲精练，适时归纳”法进行高三俄语复习，能不断提高学生的语言运用能力和应试能力，实现学生的主体作用。     

关于高三物理复习课的教学反思

复习课教学比新课困难,很难引起学生共鸣,来达到预期效果.本文对知识、原理及方法的教学过程中遇到的问题进行了反思并提出了自己的解决途径.     

高三生物综合能力备考复习策略

高考的备考复习是直接关系学生高考成绩的重要环节。迫于考试需要,复习的信息量不断增大,知识面扩广,这就必然增大复习难度。不少考生因复习不得法而走了不少弯路。搞好高三生物综合能力知识的复习,复习方法和策略都必须体现在既能熟练掌握已有知识,又能再度提高认知水平与能力的双重目标,充分发挥教师的主导、点拨和学生的主体作用,具体做法如下:1透彻研究大纲和考试说明,制定复习计划重视对《考试说明》的研究,重视对历年高生物试题的分析和比较,从中发现高考生物试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握高考命题的有关信息,研究的复习教学的…     

高三历史复习教学反思

在高三历史教学中．我深感历史学科在很多学生心中早已成了“枯燥、乏味”的代名词,特别是高三历史复习课,更多了一层“炒冷饭”的感觉。上课效率低．课堂气氛死气沉沉,甚至有些同学还认为。上历史课．上和不上一个样。我觉得这是一种非常尴尬、非常危险的局面。出现这种局面的关键因素,我认为,主要在于教师。一个好的教师．不管上什么课都能使课堂气氛其乐融融,充满生气。而且效果又非常明显。     

高三历史专题复习教学浅议

专题是新课程内容的组织形式,体现了历史学科课程改革的核心理念,蕴含着特定的教育目标和教学价值。强化专题意识、系统思维意识,以专题为线索,以问题为中心进行专题复习,是高三复习链条中的重要一环,是复习中实现由量的积累到质的飞跃的关键。     

高三生物总复习课堂教学创新初探

高三生物总复习课堂教学低效问题时常出现,如何创新复习课堂教学值得研究．高三生物总复习通过开展研究性和归纳性创新教学有利于引导学生的发散思维,整合已学过的知识,实现系统化和再认识,对解决复习课教学过程的低效问题,提高复习效率能起促进作用．     

“精讲精练”与高三英语复习教学

苏联教育家凯洛夫的《教育学》重视系统知识的教学，强调课堂教学与教师的主导作用。美国教育家杜威(J．Dewey)在《民本主义与教育》书中主张让学生在实际生活中学习，提出了“教育即生活”和“从做中学”的学说。美国教育家布鲁纳(J．S Bruner)特别重视学生能力的培养，提倡“发现学习”(Iaerning by discovery)。