刍议中学化学氧化还原反应配平

2015年化学学科的考试目标、考试范围和要求略有变化,必考内容部分"化学基本概念与基本理论"中对氧化还原反应的内容增加了"掌握常见的氧化还原反应的配平和相关计算"。对于氧化还原反应的配平技巧相关资料讨论较多,但在讨论中往往侧重特殊配平方法和技巧,容易误导学生。本文主要分析、探讨氧化还原反应一般意义上的配平方法,并建议在学习配平时注意把抽象的化合价变化数转变成具体的原子个数,这对学生较容易理解并掌握配平是有益的。     

中学化学中的“赤橙黄绿青蓝紫”

中学化学中涉及的物质颜色五彩缤纷。同学们在学习中常常把物质的颜色记混、记错或不知道某些典型物质的颜色，给某些问题的解决特别是推断题的解决带来很大困难。现将中学化学中常见物质的颜色归纳如下，以供参考。     

中学化学中若干似是而非的论断

以例证的方式,对中学化学教学中存在的许多似是而非的论断加以剖析,并还原正确的认识,以达到提高教学质量之目的。经本文例析纠偏的错误论断有:(1)只有氧化还原反应才能设计成原电池;(2)水解反应既不可能是化合反应,也不可能是氧化还原反应;(3)在聚氯乙烯塑料中不可能含有碳碳双键;(4)同浓度的NaHCO3溶液的碱性强于CH3COONa溶液的碱性;(5)通过放出氧气的量能够准确推测与水反应的Na2O2的量;(6)加热分解法是区分NaHCO3和Na2CO3的最好办法。     

以“氧化数”取代“化合价”有利于中学化学教学

从必要性、重要性以及学习难度等角度,对＂化学价＂概念在中学教材的存在意义做了辨析,建议中学化学教材用＂氧化数＂替代＂化合价＂,有利于中学教学。     

中学化学中的循环反应及计算

在一定条件下．某个反应的生成物继续与另一种物质反应,又生成了原反应的某种反应物,可称为“循环反应”。其反应的规律可表示为：     

氢氧化钠在中学化学中的应用

一、溶解物质 1．溶解某些金属及其氧化物，如A、Zn、Al2O3、ZnO等．     

略谈“结晶水合物”

结晶水合物是指在结晶过程中常结合一定数目的水分子而形成的晶体物质。在学习结晶水合物时，除了要明确概念外，还应注意以下几个问题：     

中学化学中的“置换反应”

一、知识归纳 1．金属单质置换其他单质 （1）金属置换金属 Fe＋CuSO4=FeSO4＋Cu 2A1＋Fe2O3=↑高温2Fe＋Al2O3     

守恒法在中学化学中的应用

化学变化的过程中总是遵循着守恒的原理.本文从化学反应中的原子数目守恒、离子反应中的电荷守恒、氧化还原反应中的电子得失数目守恒等角度来讨论守恒法在中学化学中的应用.应用多种不同的守恒法解决问题,可以培养学生的发散思维能力,提高学生的思维质量,开阔学生思维的广度,以适应越来越＂灵活＂的高考试题.下面以一道试题的多种解法,也就是应用不同的守恒法来解决问题,以此来说明不同的守恒法在化学中的应用。     

根据化学式的计算

1．计算物质的相对分子质量 计算时，化学式中各原子之间用加法，同种元素的原子要合并计算，结晶水合物中的“&;#183;”也要用加法，不能将“&;#183;”理解为乘号。     

浅析新课程背景下中学化学教学“生活化”的落实

依据《新课程标准》所提出的化学教学目标,在进行中学化学教学设计时,应将课堂学习与生活实践结合起来,还课堂教学生活化本色,使学生在与生活世界的沟通中,感受到生命的崇高,学会生存,促进个性发展。     

新课程背景下中学化学教学的“生活化”研究

中学化学新课程教育改革要求以学生为主体,提倡让生活融入化学,让化学走进生活。在中学化学教学中,将课堂学习与生活实践相结合,让学生在学习过程中获取知识、运用知识,形成积极主动的学习态度,实现中学化学教学的"生活化"。本文从新课程背景下中学化学教学生活化的重要性出发,提出不同的中学化学教学"生活化"的实践策略。     

物质结构理论在中学化学中的地位

物质结构理论是中学化学课程中一个重要的内容,在中学化学中占有重要的地位.从物质结构理论的作用入手来阐述它在中学化学中的地位,从而强调高等师范化学专业开设"物质结构"课的重要性.     

中学化学课堂教学中的“设疑”和“提问”

现在的学校学生厌学现象相当普遍,其中一个重要的原因是课堂的吸引力不够。为了应付高考,目前很多教师上课还是“满堂灌”,学生不能发挥自己的主观能动性,只能被动地接受,久而久之,学生就失去了学习兴趣。     

试论中学化学课堂的“六化”即时评价

针对目前化学教学中存在即时评价行为较少、评价主体单一、评价内容单一、评价方式单一等问题,提出化学课堂教学即时评价的“六化”：评价主体多元化、评价内容全面化、评价方式多样化、评价对象差异化、评价关注思维化、评价时机适宜化,以优化课堂评价。     

摭谈中学化学课堂笔记

<正>一、化学课堂笔记应记什么化学课堂笔记应包含知识的重点、难点、知识结构和相互关系,要能体现常见的化学思想和方法,更重要的是要通过笔记暴露问题,展现思维过程,同时化学课堂笔记所记的内容也应有侧重点,注意知识的归纳、小结和整理。教师在课堂教学中,往往突出用语调、板书、姿态等暗示或明示重     

中学化学的“趣味”课堂

中学化学课堂的教学内容较为丰富,教师可以利用教材中的内容,通过不同的教学方式,让学生能够发现化学学习中的趣味性,进而提升自身对化学学习的兴趣。本文以中学化学的“趣味”课堂为主要内容展开讨论。     

中学化学教学中的“传统文化”教育初探

传统文化教育对学生而言有着非常重要的作用,不仅能够增强学生民族自信心、自豪感,同时也可以提高学生思想道德素质,增加其对祖国的热爱,使其产生强烈的归属感与民族认同感。由此可见,将传统文化融入到高中化学教学中,将化学知识与传统文化相结合十分必要,有助于提升学生文化素养,增强学生学以致用的能力,使其成为一个对社会有贡献的人。