对特色学校创建实践的若干感悟

特色学校是指学校在提升办学品位的基础上,努力探索创新具有个性化的教育模式并积极运作,让有别于其他学校的校园文化、独到的办学理念、独特的办学风格以及在教科研、课堂教学、课外活动等方面的特色充分展示出来。特色学校具有四个鲜明的特征:即优质性、独特性、稳定性和认同性。     

以创新教育为指导 努力创建特色学校

素质教育的核心是培养人的创新精神和实践能力，江泽民主席指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“中华民族是勤劳智慧的民族，也是富有创新精神的民族”。当今是现代高科技迅速发展的时代，是高科技人才激烈竞争的时代，为此，我们要勇于探索，不断创新，努力创建特色学校。     

特色学校创建的理论和实践

创建特色学校是时代发展、社会进步的需要,是中国教育改革和发展的必然趋势,是学校高位均衡发展的标志,是提升学校办学品位的重要途径.创建特色学校,是当今每一位校长义不容辞的责任.为此,我们需要紧密联系学校实际,认真研究创建特色学校的理论,认真探索创建特色学校的途径和方法.     

以艺术教育为依托创建特色学校

鲜明的办学特色是一所学校的立校之本。实施特色教育,创办特色学校,是当今学校的发展趋向,没有办学特色,学校难以形成自身的品牌优势。因此,我们根据“让每个孩子都赢得未来”的办学宗旨,经过调研论证,决定把艺术教育作为学校的办学特色,提出了“让艺术之花盛开在一小校园”的口号,学校成立了艺术教育领导小组,出台了《灵宝市第一小学艺术教育规划》,确定了“一年见成效、两年出成绩、三年有成果”的艺术教育目标。一、提高艺术课教学质量课堂教学质量是实施素质教育的基础,要大力提高艺术教学质量,就必须抓好艺术课堂教学管理,使全体学生都…     

发现美、感悟美、创造美——职业学校语文审美教育漫谈

在中职语文教学中对学生进行审美教育,让语文课堂成为美的讲堂,不仅是当前教育改革的时代需要、人文素养的需要,更是职业学校的学生现状的需要。审美教育是培养学生发现美、感悟美、创造美的能力的教育。开启学生发现美的眼睛,培养学生感受美的悟性,引导学生创造美的潜能,是时代对语文教学的呼唤,也是提高学生综合素质的重要途径。     

特色学校创建的“惑”与“思”

正策划人语:在提倡教育现代化,全面推进素质教育发展的当下,不少学校和地区都将创建特色学校作为提升学校办学内涵,寻求学校教育教学发展的重要抓手。然而,纵观诸多理论与实践探索,对于特色学校之为何,特色学校创建之如何等问题,我们仍缺乏明晰的认识,在实践中暴露出一些问题。长久以来,受制于应试教育,中国的学校大多缺乏生机与活力。由于追求整齐划一,各校除了办学条件不同,常常表现出"千校一面"的同质化趋势。而我们提倡创建特色学校,就是要把丢失的学校教育功     

发现美、感悟美、创造美——职业学校语文审美教育漫谈

在中职语文教学中对学生进行审美教育,让语文课堂成为美的讲堂,不仅是当前教育改革的时代需要、人文素养的需要,更是职业学校的学生现状的需要.审美教育是培养学生发现美、感悟美、创造美的能力的教育.开启学生发现美的眼睛,培养学生感受美的悟性,引导学生创造关的潜能,是时代对语文教学的呼唤,也是提高学生综合素质的重要途径.     

实施艺术教育创建特色学校

多年来,大连市第十四中学本着“务实、创新、实效”的原则,把艺术教育作为实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一项重要内容,营造良好的环境,提高学生的审美修养,搭建平台,为学生创造展示才能的机会,实施艺术教育工程,把艺术教育融入各项教育教学活动之中。     

创建“思源”教育特色学校的探索与实践

创建特色学校是时代发展和教育改革深入的必然要求,也是教育发展到一定阶段的必然主题。对于农村学校而言,更具深远意义。广州市第七十二中学在创建特色学校的过程中,通过对自身现状的厘清,探索出了自己独特的办学思想,即"思源"教育。"思源"就是"求真务本,爱乡爱国"。学校以鲜明个性的"知所先务"办学理念为灵魂,指引特色学校创建;以"思源"特色项目为抓手,带动特色学校创建;以"思源"校本课程为重要载体,推动特色学校创建;以优质的教师队伍为保障,引领特色学校创建。     

语文课里感悟“美”

关于语文课实施审美教育，培养学生健康高尚的审美观，笔者认为可从以下几方面进行。[第一段]     

利用现代教育技术,创建新时期特色学校

本文从学校管理水平、德育工作、教学常规、教研教改、班级工作、学校持续发展等六个方面介绍了我校利用现代教育技术,创建新时期特色学校的情况。     

更新教育观念创建特色学校 --镇安县城关小学创建艺术特色学校侧记

长期以来，艺术教育在众多学校始终是个薄弱环节，似有“说起来重要，落实起来次要”的现状。有近百年历史的镇安县城关小学为了让每一个学生从小受到良好的教育，为其今后的健康成长奠定基础，学校班子成员，一方面抓教师教育观念的更新，另一方面通过家长会向广大学生家长深人细致地宣传素质教育，并通过县有线电视台开设“素质教育”专栏节目，面向社会各界广泛宣传素质教育。从校情和学情出发，作出了关于“深化艺术教育”的决定，确立了“面向全体学生，全面奠定基础，突出个人专长”的育人原则；提出了“以术科教育为突破口。不断深化素质教育”的工作思路；同时针对艺术教育建立健全了检查、指导和考核制度；针对不同年级分段提出了具体的要求以及实施艺术教育工作的方法和途径。     

以当代生活教育为特色学校的本质特征探索

依据素质教育理论和陶行知生活教育的基本原理，通过几年来实践探索，笔者认为，以当代生活教育为特色的学校的特征既要体现一般特色学校所共有的特征，又要体现其独有特征。[第一段]     

以课程改革为契机创建艺术教育特色学校

在北京市基础教育课程改革的背景下,我校依托"幸福教育工程",以营造幸福教育环境为主题,以健全的制度为保障,以高尚的校园文化为基础,以促进学生全面发展为目标,坚持以教育科研为先导,以艺术教育为特色,以德育为核心,以创新教育教学模式和管理模式为重点,以发展学生个性特长为突破口,保证了教育教学质量的稳步提升,形成了自己独特的办学风格.     

运用多元智能理论创建特色学校

古人云：“事物之独胜处曰特色。”即人或者事物具有与众不同,特别优异之处即为特色。特色学校是指在先进的教育思想指导下,从本校实际出发,经过长期的办学实践,形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。或者说,特色学校就是个性化的学校,是认识和优化了个性的学校。办学特色是学校的品牌和名片。     

构筑教育均衡发展的“区域梦”——四川省宜宾市翠屏区特色学校创建纪实

求解区域教育高质均衡的途径,特色学校建设具有广阔的空间。宜宾市翠屏区成建制推进区域特色学校创建已达六年,创特工作以其强大的整合作用,推动了现代化学校硬软件的建设,激活了城乡学校一校一品,百校百面文化张力,撬动了政府开门办学、城乡捆绑联动、学校集群共生、教师专业成长,并倒逼学校科学评价体系形成。同时,创特工作展现了强大的文化育人功能。梯级推进创特,推进了学校持续、健康、科学发展。     

试论教育个性化思潮下特色学校的创建

教育个性化思潮呼唤个性的发展,在这一思潮影响下,我国教改文件大力提倡学校多样化、特色化建设,这对改变“千校一面”的局面有着重要的指导作用。     

“真教育”视域下“现代生活教育”特色学校探析与实践

本文结合学校自身发展的百年积淀,审视学校发展的现实基础,围绕学校发展的理想愿景,分析"真教育"及"现代生活教育"理论给予学校发展的理念指导,确立"现代生活教育"特色学生的发展目标,并具体通过尝试联合,打造绿色的育人环境;民主管理,共建永远的精神家园;课程开发,追求校本的生活教育;多元活动,提高校园的生活品质等途径的解析,提出了特色学校建设的有效策略。     

特色学校建设：从“关注学校”到“关注学生”——特色学校创建的若干误区

特色学校的提法早在上个世纪80年代就零星散见于国内的报章杂志。1993年《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道……办出各自的特色。”创建特色学校的工作开始引起大家的关注。有些地方的教育行政部门、教研机构、学校校长开始进行实践、探索。但创建特色学校的实践过程存在着许多误区,导致特色学校的创建发生偏差,严重影响了学校、学生的可持续发展。