关于电大远程开放教育学习支持服务的思考

对电大远程“开放教育”学生的学习支持应该是多方面的，其目的是使学生在这种支持服务的帮助下，以一种主体性学习的方式，完成所要达到的学习目的；本就学习支持系统中涉及的入学咨询，学习指导，教学方法，考核测评等方面的问题谈一些个人的思考和意见。     

浅谈电大远程开放教育教师管理存在的问题及对策

随着人们对教育程度的进一步加深,电大远程开放教育已成为广大因为丧失学习机会的社会人员进一步深造的又一机会。同时又因为远程开放教育是一项新兴的事业,其必然存在着许多新的问题,特别是教师管理方面,值得我们去深入研究,本文就一些问题的分析提出了自己的一些建议,希望对电大教育管理提供一些参考意见。     

关于电大开放教育几点问题的思考

利用网络进行教学是电大开放教育的重要教学形式和手段。本文对电大系统网络教学活动现状进行分析,探讨其症结所在,提出应对措施。     

对提高电大远程开放教育教学效果的思考

论文针对当前电大远程开放教育教学过程中存在的问题,结合笔者实践经验,从多种活动、自主学习、多方互动和教学测评四个方面,探讨如何提高电大远程开放教育教学效果,为提高电大远程开放教育教学水平提供借鉴.     

电大远程开放学习适应性研究

电大开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，相当部分学生对新的学习模式不适应。对策是电大要从思想观念上、教育技术上、课程管理模式和教师的导学作用方面改革。     

远程开放教育中电大教师的角色定位

结合远程教育理念及电大开放教育特点，对电大开放教育教师的角色给予了重新定位，并对定位途径做了进行一步阐明。     

电大远程开放教育中教师导学策略探析

导学群是山西广播电视大学首创的远程教育模式。结合自身教学心得和参与管理的经验,从转变教师思想观念、拓展教师知识体系和更新教师导学模式三方面提出了认识,期待能有抛砖引玉之效。     

远程开放教育与县电大

电大远程教育通过县电大服务于中国广大乡镇农村并独具特色,因此,电大系统自身一定要站在全局发展的战略高度,重视和加强县级电大建设,守住这一基础阵地。     

市级电大远程开放教育的教学管理

教学管理是市级电大管理工作的中心。市级电大在现代远程开放教育人才培养模式中处于承上启下的重要环节 ,属于具体实施和操作的层面。其主要职责是 :按中央电大和省电大制定的教学计划、教学大纲、教学实施意见 ,以及提供的多媒体教学资源 ,组织和实施教学 ,并对教学过程进行规范和监控 ,把重要信息反馈给上级电大 ;制订实践性教学环节的实施细则 ,并进行考核、验收。教学质量的高低 ,是现代远程开放教育人才培养模式试点成败的关键 ,当前 ,要特别注意“严出”。     

构建省级电大远程开放教育质量监控体系

现代远程开放教育的发展为其质量的保证提出了一个严肃的问题.我们必须树立全新的现代远程开放教育的质量观,选择构建适合我国省级电大实际的远程开放教育质量控制模式,加强教学过程的质量监控,从实际出发,遵循教育规律,以保证电大事业的健康、可持续发展.     

学习化社会与电大远程开放学习

在世纪之交,伴随着知识经济的兴起悄然而至的学习化社会,引起了人们的广泛关注.认识知识经济对电大远程教育的挑战,建立和完善电大远程开放学习体系,适应学习化社会的需要,是中国广播电视大学在21世纪的重要任务.一、学习化社会的到来,要求教育相应地变革     

略论电大远程开放教育学生自主学习系统的激活与完善

自主学习系统的建立与完善是电大开放教育试点成败与否的重要内容。章从加强办学实践的探索和研究，从外因－教师和学习支持服务对内因－学生的激活作用角度，对此进行了深层次的探讨，有助于学生自主学习系统的建立与完善。     

小组学习模式在电大远程开放教育中的作用初探

发展电大远程教育不仅需要硬软件,还需要完善的学习支持服务系统,营造良好的学习环境。本文在介绍电大远程教育现状的基础上,对以网络多媒体和交互式等为主要特征的现代远程教育环境下所建立的多样化教学形式进行简述,认为在现有条件下,“小组学习”具备优势,其作用不容忽视。同时也指出“学习小组“在组建和开展活动过程中应注意的有关问题。     

电大远程开放教育质量的影响因素与对策

在引入企业全面质量管理理论的基础上,对电大远程开放教育质量的内涵进行界定。基于系统论的观点,从电大远程开放教育的系统体系出发,对影响电大远程开放教育质量的因素进行分析。在此基础上,对新时期如何提升我国电大远程开放教育的质量,设计出系统性的对策体系,从而为电大远程开放教育的质量管理与控制提供了科学的理论指导和实践参考价值。     

浅谈基层电大开放教育学习服务

21世纪成人教育的学习途径、学习环境将日益计算机化、网络化、个别化.基层电大开入教育应建立以计算机为主导媒体的多媒体教学系统,建议高标准的校内实验场所和社会实践基地,加强师资队伍和技术队伍的建设,将基层电大建成安排、协调集体学习、个别学习等各种学习活动的中心.     

建立健全评价模式,推进远程开放教育——电大远程开放教育毕业生追踪调查后的思考

现代远程开放教育是推动全省高等教育跨越式发展的有效途径;提升远程开放教育在基层的吸引力和竞争力是电大教育的立身根本;建立健全远程开放教育质量评价模式,是推动远程开放教育稳步发展的重要因素。     

开放教育试点实践浅谈

加强对现代教育理论的学习，主动转变传统教育观念，构造远程开放教育平台，发挥现代信息传播媒体在开放教育中的突出作用，是基层电大开展的试点工作的保证。     

电大远程开放教育质量的影响因素与对策研究

在引入企业全面质量管理的理论基础上,文章对电大远程开放教育质量的内涵进行了界定；基于系统论的观点,从电大远程开放教育的系统体系出发,对影响电大远程开放教育质量的因素进行了分析；在此基础上,对新时期如何提升我国电大远程开放教育的质量,设计出了系统性的对策体系,从而为电大远程开放教育的质量管理监控提供了科学的理论指导和实践参考.     

基层电大远程开放教育环境下必要的学习支持服务

随着远程开放教育的发展，如何为学习提供完善的学习支持服务已成为教育机构着手研究的重要课题。本在基层电大实践的基础上就此提出了自己的一些看法。     

网络式远程开放教育与电大教材编制的思考

一中央广播电视大学及其下设的各级广播电视大学作为中国现代最早从事远程开放教育的“新型高等学校” ,其特有的网络式开放办学优势是国内普通高等院校在可预见的将来尚无法比拟的。该优势作为电大最为宝贵的资源 ,是全国电大几代教职工历经近四分之一世纪的苦斗才逐渐形成的。步入新世纪的今天 ,摆在现代电大人面前的一个极为重要的课题 ,就是如何在新的历史时期进一步保护、开发、运用这一资源 ,从而实现电大既定的“独立的开放式办学主体”在国家发展现代化远程教育中发挥重要作用之宗旨。不容讳言 ,随着国内大多数普通高等院校的持续扩…