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义务教育均衡发展背景下的农村小学作文教学呼唤一线语文教师转变作文教学观念,提高专业素质,充分利用多媒体辅助教学,扩大学生书籍报刊阅读面,开展活动提供作文素材,自由书写想象丰富的作文,不断提升作文教学质量。 相似文献
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作文习作是语文教学中的重点,如何让中学生热爱写作,写出好的作品,是教师平时教学中应该注意的问题。要提高初中作文教学的实效性,就要从培养学生书写和构思习惯以及作文指导方面做起。让学生平时多阅读积累,在所见所闻和感悟方面扎实培养学生的写作兴趣。本文主要从时效的概念入手,从中学作文实效性教学中存在的误区和怎样在时效性的基础上进行作文教学,这几方面探究中学作文教学的实效性。 相似文献
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李树娟 《雅安教育学院学报》1998,(3):61-61,67
作文是一种复杂的高级思维括动。学生作文能力是阅读能力、生活能力、认识能力和表达能力的综合体现。对学生的作文指导,功夫不在几节课上,而与指导阅读和生活实践有着极为密切的联系。阅读是作文的前提,只有会读书、多读书才会写。“读书破万卷, 相似文献
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一、阅读——学生作文的基础
阅读是作文的基础。如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累,作文将成为无源之水,无本之木。 相似文献
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一、扬优求正 那些字迹潦草的小作者们,一般都是由不认真书写习惯所致,并不是他们作文的内容写得不好,所以给这些孩子的作文写批语,要以表扬作文的优点为主,要由衷地为学生作文中的优点喝彩。哪怕是一个词语用得好,一句话写得妙,都要给予肯定、表扬,最后,再辅以正确书写的引导。面对这样的批语,学 相似文献
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作文评价是作文教学中的重要环节。它是前一次作文指导的继续,又是本次作文讲评的基础,对于提高学生作文的质量有重要作用。传统作文教学一般是学生把作文上交,由教师逐一阅读批改,然后交还给学生。教师成为作文评价的主体和主导,处于主动地位,学生始终处于被动地位。 相似文献
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写作是粟识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动.是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式。写作对提高学生的语文水平有重要的作用,是语文教学中不可忽视的一部分。本文主要分析了初中三年作文教学由审题到语言再到升格的教学方法,以期师生共同关注、探索初中作文教学。 相似文献
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一、注意事项
1.申论考试,与传统作文考试不同,是对分析驾驭材料的能力与对表达能力并重的考试。
2.作答参考时限:阅读资料40分钟,作答110分钟。
3.仔细阅读给定的资料,按申论要求依次作答,答案书写在指定位置。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(1):51-60
(一)作文基础等级
[致误现象]1.书写不规范。书写潦草,字体怪异,字迹模糊,错别字多,标点符号不清晰,中英文夹杂,卷面不整洁,影响评卷教师的阅读和评分。 相似文献
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关注社会、关注人生、关注生活,一直是考场作文永恒不变的主题。在实践中,笔者发现,学生作文大多如一潭死水,没有灵性。无论是考场作文还是平时作文,对社会的关注和对生活的思考已成为常态。这就需要为学生觅得一汪清泉、一股活水。如何才能为作文寻到源头活水呢?一、阅读探究素材,提高文学素养阅读与写作是相互联系、相互促进的。阅读探究不仅可以帮助学生获得必要的语文知识,而且可以帮助他们提高分析、概括、归纳和鉴赏的能力,而这些知识与能力又是提高作文素养的重要前提。如何通过阅读探究提高文学素养? 相似文献
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作文教学是语文教学的重点和难点。高中学生作文的书写、语言、内容以及教师指导和批改方面都存在着一些问题,影响着作文教学质量。我们必须深入分析产生问题的原因,探索切实可行的解决策略,抓紧培养学生良好的作文习惯,浓厚的作文兴趣,流畅的表述能力,提高学生的作文素养和优秀品质。 相似文献
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正阅读和作文是语文教学有机整体中的两个子系统,两者是相辅相成的辩证统一体。阅读蕴含着作文,作文包含着阅读,阅读是作文的基础和前提,作文是阅读的检验和升华,反映着阅读能力。小学作文教学需要解决的一个重要问题是读写结合的问题,不仅要在理论上认识读写结合意义,把握读写结合的内在联系,而且要寻找读写结合的具体途径, 相似文献
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正作为一名初中语文教师,我非常注重日常的作文教学,尤其是作文评语的书写,因为这是师生交流的文字形式,是教师对学生写作热情的回应。每次作文写作后,学生最急于知道的就是教师对作文的评价,从教师的评语中找到自我 相似文献
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作文教学是语文教学的重点和难点.高中学生作文的书写、语言、内容以及教师指导和批改方面都存在着一些问题,影响着作文教学质量.我们必须深入分析产生问题的原因,探索切实可行的解决策略,抓紧培养学生良好的作文习惯,浓厚的作文兴趣,流畅的表述能力,提高学生的作文素养和优秀品质. 相似文献