巧设探究情境 优化化学探究

创设生动、形象、具体的场景,能引起学生一定的情感体验,激发学生的有效化学探究.一、巧设直观情境,激发探究热情多媒体技术的发展正在深刻地改造着我们的工作、学习和生活,多媒体技术应用于教学,为传统的课堂教学带来了深刻的变革.多媒体技术以其生动的图画、动画、声音、文字等,能将枯燥、单调的教学内容生动化、具体化,给学生带来视觉、听觉     

让多媒体为生物教学增光添彩

多媒体辅助教学能激发学生学习的兴趣,节约时间,加快课堂节奏,扩充课堂信息容量,有利于促进学生对教学知识的全面理解和有效吸收。笔者就多媒体在生物教学中的优势谈几点体会。一、激发学生的学习兴趣多媒体技术能把文字、画面、声音有效地融为一体,将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前,     

中学化学教学情境的创设和运用

教学情境在提高化学教学效果中发挥着重要作用．以日常生活事例、实验演示、生动的故事和现代多媒体等创设教学情境,能激发学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率的有效途径,也是培养学生创新精神的重要手段．     

实验——化学教学的催化剂

化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学教学的重要组成部分,它能为学生正确认识物质及其性质、规律提供生动、直观、形象的感性材料,精心设计演示实验、学生实验,既能优化化学课堂教学,也能激发学生的学习兴趣、培养学生的观察能力、启发学生的实验思维、提高学生的实验技能、培养学生的科学态度。一、运用演示实验优化课堂教学,激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师"。浓厚的学习兴趣,是学生探究知识的强大动力,运用有趣的演示实验创设情境,能迅速抓住学生的心弦,     

略论多媒体技术在初中语文教学中的运用

随着经济和科技的发展,将多媒体技术运用于初中语文教学已相当普遍。那么,怎样才能在初中语文教学中将多媒体技术运用得恰到好处呢?本文旨在探讨多媒体技术运用于初中语文教学的六个策略。一、视听教学,激发学生的兴趣情景教学,即以生动形象的情景激起学生学习情绪的一种教学方法。情景教学能激发学生的学习兴趣,提高初中语文教学实效,因     

浅谈多媒体在初中化学教学中的运用

随着当今社会信息化的发展,多媒体手段在教育教学中也越来越受到广泛的应用,利用多媒体这一现代化教学工具作为化学教学辅助手段,可以创设情境、极大的激发学生学习化学的兴趣,使抽象的问题直观化、具体化,大大增加课容量,提高课堂效率,而且通过多媒体教育使用欢快的音乐、丰富多彩的图形、图像、生动形象的动画以及配音,能有效地引发学生的兴趣,体验学习的快乐,并能使学生潜移默化的受到思想教育.     

多媒体技术与化学教学的有效整合探讨

随着信息技术的快速发展,现代信息技术逐步涌入教育教学领域,给课堂教学注入了生机与活力,使传统的教学手段、教学方法等带来巨大的冲击,教学改革势在必行．传统课堂教学是一张嘴、一本书、一块黑板,素质教育背景下,课堂教学需要改革,多媒体技术成为教育教学改革的突破口．多媒体技术将声音、图象、文字等集于一体,教学更为直观、形象、生动,极大的调动了学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣．尤其在化学教学中,多媒体技术更占有独特的优势,克服了教学中的很多难关,大大提高了教学效率．但多媒体技术与化学教学的整合,既有很大的优势,又存在一些问题亟待改进．因此,如何实现多媒体技术与化学教学的有效整合,充分发挥多媒体技术的辅助作用,提高化学教学效率,成为急需思考的重要课题．     

多媒体技术为语文教学插翅添翼

多媒体技术为教师提供了一种新型的教育手段和教学工具,教学软件图文并茂、形象直观,使教学内容丰富多彩,从而让教学形式变得生动活泼。利用多媒体创设情景,更能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。     

浅谈多媒体技术在化学教学中的作用

电化多媒体教学不受时间和空间的限制,直接表现各种事物和现象,使学生对所学教材得到充分的感知。这种技术的引入为传统教学注入了一种活性催化剂,通过多媒体手段可以把化学演示实验的教师操作过程和实验现象真实、清晰地呈现于大屏幕彩色电视上,便于学生细致观察,从而能激发学习兴趣,增强教学效果。运用电教多媒体技术,促进化学教学的全面改革。     

巧用多媒体优化课堂教学

运用多媒体能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,那么如何在教学中巧用多媒体技术优化课堂教学,从而提升课堂教学效率呢?笔者结合教学实践提出以下拙见。一、用多媒体创设情境,激发学习兴趣兴趣是最好的老师,是学生学习的驱动力。多媒体技术能通过色彩和图像的变化、音乐的配合等充分发挥其直观、形象、生动的优势,引起学生的好奇     

中学化学教学中如何正确使用多媒体

1前言多媒体技术的出现是时代的进步,多媒体技术进入课堂既开阔了学生的视野,又提高了教学效率。在化学教学中运用多媒体技术,能把许多抽象的化学概念、化学规律和复杂的化学反应用图片、动画、视频等清楚地展示出来,对学生的感官进行多种刺激,激发学生的学习兴趣,增强教学效果。然而当前在化学课教学中运用多媒体时存在一些误区,化学教师应防止这些误区出现,更好地发挥多媒体辅助化学教学的作用。     

多媒体:数学教学的好帮手

多媒体技术,生动形象,音形兼备,极大地丰富了教学的手段。在数学教学中适时地运用多媒体,发挥其辅助教学的优势,能有效地提高数学课堂教学的质量,达到理想的教学效果。笔者现结合教学实践谈几点认识。一、开阔学生视野,激发学习兴趣爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"多媒体技术集光、形、色于一体,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,从而激发学生的学习兴趣,使表现的内容更直观立体,更具有吸引力。如,教学"圆柱、圆锥、圆台及它们的侧面积"一章时,可利用多媒体进行教学:演     

浅谈化学教学与多媒体技术

在21世纪，计算机多媒体技术得到了前所末有的发展。在教育教学领域。多媒体技术已成为提高教育教学效率的重要手段。多媒体技术以其特有的鲜活与生动等特点紧紧地抓住了广大师生，极大地激发了学生的学习兴趣，优化了课堂教学，尤其在以实验为主的化学教学中，多媒体技术更是显示了其巨大的优越性。     

浅谈多媒体技术在美术教学中的应用

随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛。在教学改革向纵深发展的今天,多媒体技术手段进入课堂教学已成为常态。使用多媒体技术辅助教学,能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生,有助于激发学生的学习兴趣,有利于创造一个良好的教学情境,使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习时空的限制,激发学生的主体意识,从而有效地调动学生的学习兴趣和提高课堂教学效率。本文针对美术课堂教学中使用多媒体辅助教学的实践和探索,谈几点认识。     

多媒体辅助教学在初中化学课堂教学中的运用

以多媒体辅助的化学课堂教学,是新课程标准下实施素质教育的需要,是优化初中化学课堂教学效果的需要。多媒体教学有利于激发学生兴趣,突出化学知识的重点,扩大实验演示效果和辅助学习总结等。主要论述多媒体技术在初中化学课堂教学中的运用。     

多媒体技术在中学化学教学中的作用

多媒体技术在中学化学教学中的运用越来越广泛,也日趋完善,使教学形式发生了极大的改变。而很多教师和学生对多媒体教学的积极作用还没有正确的认识,仅仅把多媒体作为文字承载的工具,没有很好地发挥多媒体教学的应有作用。事实上,多媒体教学能形象、生动和丰富地展示教学内容,激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题的能力,极大地提高教学质量与效果。     

关于多媒体在初中语文教学应用中的有效途径探析

多媒体技术作为信息化的一种产物,符合当下新课改的要求,通过多媒体将图片、视频、声音等丰富的素材融入教学中,让枯燥的课堂变得形象生动,极大地激发了学生对于课堂的学习兴趣,激发了学生对于语文学习的兴趣,在活跃的课堂氛围中,学生自由地吸收课堂中的知识。多媒体技术在初中语文教学中的使用,能够有效提升课堂效率。     

多媒体课件与化学课堂教学

一、多媒体课件与化学实验 化学是一门以实验为基础的自然科学,要说明化学中的一些现象、变化,必须充分通过化学实验来说明和验证.多媒体课件作为一种动态、高效、大容量的现代化的教学媒体,传递的信息具有生动、直观的特点,可以形象、逼真地表示宏观世界的化学现象和微观世界的原子、分子等的内在联系,能艺术地表现化学世界的奥秘,从而有效地激发学生学习的兴趣,帮助学生理解化学知识.     

多媒体技术在高职《模拟电子技术》课程教学中的应用

多媒体技术具有直观、形象、生动、新颖等优点。在《模拟电子技术》课程教学中,发挥多媒体技术的优势,使抽象的理论形象化,复杂的问题简单化,能丰富教学内容,提高教学效率,激发学生的学习兴趣。     

叫醒学生的耳朵,让化学课堂灵动起来

在化学课堂教学中,教师可以运用化学实验、化学与生活的联系及采用多媒体等多种教学手段,激发学生学习化学的兴趣,实施问题驱动教学,用形象生动的趣味性语言,叫醒学生的耳朵,让学生积极主动参与课堂,使化学课堂灵动起来。