体育课之外的“体育”——学校大课间活动探索

随着素质教育的全面推进,学校教育正发生着重大变革。大课间活动是传统课间操的改革与创新,是人人参与,全校上下通力合作的系统工程,是推进素质教育的重要举措,它在全面实施健康、快乐教育,促进学生主动和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效;对提高师生的身体素质和健康水平颇有益处,深     

体育学习评价的思路

学习评价的改革是体育新课程标准顺利实施的关键.如何科学合理地评价学生的体育成绩,使评价成为促进学生更好地进行评价体育学习和积极参与体育活动的有效手段,是我们一线体育教师迫切需要解决的难题.     

如何解除束缚体育教学的“紧箍咒”

体育教师非常重视教学中的安全问题。时至今日，安全问题却出人意外地演变成了束缚体育教学的“紧箍咒”．直接影响着教学的效果与质量。     

“五多五少”体育教学策略微探——谈新课程理念下体育“学困生”的转化

同其他学科一样,体育课也有弱势群体——学困生存在,所谓体育学困生,是指"三差一缺"(即体质差、基础差、技术差,对体育缺少兴趣)的学生,他们往往在体育品德、体质、心理品质、运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,不能完成体育学习目标。经过研究调查表明,这些学生往往要占学生总人数的10%-15%,如何转化"体困生"对体育教师来说也是一个不容忽视的问题,要转化"体困生"只有在新课     

就“健康第一”论学校体育本质功能

随着新课程改革的不断深入，学生的健康问题成为人们关注的焦点。然而在学校体育课程改革的新形势下人们对“健康第一”指导思想的认识，学校体育的本质功能的把握方面，对推进新课程改革进程的思路上，以及如何促进学生健康全面发展的问题存在困惑，本文就此些问题作以论述。     

“阳光体育”在学校体育中的实施

随着"阳光体育"这一计划的实施,新一轮的体育改革的号角已经吹响,对于贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,落实"生命一和谐"的教育理念,全面实施素质教育,培养德智体等全面发展的人才,起到积极的作用。为了进一步推进校园体育文化建设,使阳光体育的开展不是一句空谈,真正落到实处,并且开展得有声有色,我们要从以下几个方面入手:一、转变教育理念,全面实施素质教育是搞好"阳光体育"活动的根本     

学校体育,想说爱你不容易——体育课程兴趣调查报告

运用文献资料研究、情报收集、问卷调查等方法,对如今的学校体育工作情况进行了分析,从一个体育教师的立场对体育课、体育课外活动等方面阐述了其实施困难的原因,找出对策,使我们的学校体育可以更有效地开展。     

体育新课程标准实施的思考

新一轮的体育课程标准从指导思想到内容框架方面都发生了根本性转变，为了确保新课程标准的顺利实施，体育教师应提高自身的修养，理解新标准，执行新标准，完善新标准，找出传统体育课程体系中的弊端，对症下药，从根本上转变观念，改变体育课教学模式，更好地适应教学改革的需要。     

农村学校体育的“志愿者”

王广俊老师已在萧县祖楼中心学校当了38年初中体育教师，曾获得“全国千名农村优秀体育教师”、“安徽省优秀乡村教师”荣誉称号。     

莫找“借口” 多些实招——合肥市庐阳区中小学体育工作出彩的启示

今年寒假前夕的这段时间气温特低,且雨雪较多,但记者在合肥市庐阳区中小学校园里看到,各种常规体育课教学和校园晨练、大课间锻炼、球类竞赛、户外长跑等活动仍然与春秋季节无异,有几天遇上大雪和阴霾,不少学校就在室内组织一些简易体育活动。在滴水成冰的日子里,十九中举行了第19届越野跑活动,712名男女学生分别跑完了     

如何提高农村中学体育教学质量

<正>体育是向学生传授锻炼身体的知识、技能,养成学生经常进行体育锻炼的习惯,发展和提高学生身体素质,培养学生道德、意志品质的教育。当前,提高农村中学体育课教学质量十分必要,下面谈谈我个人的看法。一、农村中学体育教学现状1.升学率影响着体育课。学校一味追求主科的质量,忽视了体育这一门课程的正常开展,体育课被视为"副科"。家长对孩子参加体育活动也不重视甚至反对。此外,学校体育教师的地位也偏低。     

农村学校体育工作应做到“五个突破”

山村、田野仍需要体育事业 ,本文意在唤起对农村体育教育的重视 ,使体育真正成为几亿农民子女的乐好     

少数民族地区农村中小学体育教学现状与对策

我国少数民族地区多处于西部省份,经济落后且发展缓慢,随着国家对教育的不断重视,对教育投入力度的不断加大,少数民族地区农村教育现状得到一定的改善,学校体育也有了一定的发展,但由于地理环境、场地器材、领导意识及学生素质等各方面的因     

“阳光体育运动”与中小学体育课程改革的融合

学校体育工作是贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要组成部分,也是实施《全民健身计划纲要》的重要基础。学校体育是     

农村学校体育的现状与改善

农村学校是我国基础教育的主体,是落实科教兴国的主战场之一。农村学校,尤其是经济欠发达地区的农村学校,由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素,学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约     

如何上好农村小学体育课

在我国许多农村小学体育活动场地小,体育器材少,缺少专职体育教师,因而许多学生不喜欢上体育课,甚至怕上体育课。那怎样上好农村小学的体育课呢？我们应根据新课程标准合理安排体育课,培训兼职体育教师,培养学生的体育兴趣,精心设计课堂活动过程,挖掘地方校本教材,坚持奖罚相问、多鼓励代替多批评的原则,上好农村小学的体育课。     

“健康第一”应为体育教学的基本理念

《教育》旬刊：阳光体育课给体育教师提出了哪些新要求？ 王华倬：体育教师作为学校体育工作的实施者。只有培养出一批高素质的体育教师，才能有效地提高体育教学质量，引导学生积极参加阳光体育运动。     

农村学校体育教学工作之我见

随着我国经济的迅猛发展,对人才的需求提出了新的任务,农村中小学体育工作面临新的挑战。我国农村中小学体育工作的现状如何？1991年在山西临汾召开的“全国农村学校体育工作会议”,揭示了问题的实质,指出了体育工作的奋斗目标,并把1991年定为“农村学校体育年”。     

宏观视野下我国农村体育教育意义初探

文章对新农村建设中农村学校体育工作中存在的问题进行了系统的分析和阐述,并提出解决对策和建议,以期对促进农村体育事业和两个文明建设发展,提高农民的身体素质和生活质量,促进新农村的和谐发展有所裨益。     

农村学校体育教学随想

经过十几年的求学生涯,终于让我这个农村小子走进了城市,成为了一名光荣的体育教师。脱离了农村.我想我以前的生活将一去不复返了。然而,每当我在给学生上课.看着他们在体育馆或是绿茵场上奔跑游戏的时候,总会想起我上学的时候。那时候我们三个年级只有一个老师.她还分别教我们语文和数学.其他课程我们根本都没有听说过,更没有上过体育课。上大学时,因为我的成绩突出.被学校分到当地的农村学校支教,那里的学校虽然比我上小学时有所改观.但体育课仍然形同虚设,全校上下根本没有一个专业的体育教师.其他教师可以随时占用体育课。我不禁在想,为什么会这样