论现代企业的体系创新

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.对于一个企业来说,尤其是知识经济时代的企业更离不开创新,要生存发展就必须创新.因此,知识经济时代的企业需要构建出一个日趋完善的企业体系,这一体系以经营方式创新为先导,以组织制度、技术和市场创新为支撑,以文化创新为灵魂,共同推动现代企业向更高层次迈进,这是知识经济时代的企业前进发展的必然要求.     

论现代企业的体系创新

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于一个企业来说，尤其是知识经济时代的企业更离不开创新，要生存发展就必须创新。因此，知识经济时代的企业需要构建出一个日趋完善的企业体系，这一体系以经营方式创新为先导，以组织制度、技术和市场创新为支撑，以文化创新为灵魂，共同推动现代企业向更高层次迈进，这是知识经济时代的企业前进发展的必然要求。     

知识经济时代企业应重视对职工的培训与人力资源开发

人类社会已进入了知识经济的时代，企业要生存，发展，必须清醒地意识到这一点，积极采取有效的应对策略，该就知识经济时代，企业如何加强对员工的培训与人工力资源的开发以增强企业的市场竞争力谈谈看法，并呼吁企业重视这一领域的工作。     

试论知识资本经营

人类已经步入21世纪，21世纪是知识经济的时代。在知识经济时代，一个全新的企业经营理念应运而生，这就是知识资本经营。本就企业的知识资本经营有关问题做了一些思考和探讨。     

知识经济下关于无形资产成本的新思考

知识经济是一种建立在先进知识和发达技术基础之上的新的经济形态。知识经济时代企业的资产以无形资产为主体 ,这就要求我们在资产计量方面应加以改进。本文对知识经济时代无形资产的成本提出了新思考 ,并阐述了自己的一些观点。     

浅论知识经济时代企业管理的发展

知识经济时代的到来,促使社会经济、技术、信息交流等方面迅猛发展,社会分工和专业化协作程度进一步加强,社会的生产需求走向多元化.这就决定了企业管理必须适应知识经济时代的到来,以企业目标与员工个体发展一致性为出发点,以最大限度满足市场需求为目标,达到企业管理的最佳境界.     

知识经济时代现代企业人力资源管理的新探索

在知识经济时代,现代企业之间对人才的竞争也日趋白热化.因此,我们只有在了解知识经济时代人力资源特性的基础上,不断探索现代企业在知识经济时代人力资源管理的新趋势,才能与时俱进,使我们的企业在激烈的市场竞争中立于不败之地.     

企业文化创新战略研究

知识经济时代,企业文化得到了空前的提高和重视,这说明只有建立优秀的、积极向上的企业文化才能使企业 立于不败之地。     

企业人力资源开发新透视

人类业已进入了知识经济时代,知识经济在本质上是人才经济。在知识经济时代,中国企业还面临着入世的考验,创新人力资源开发管理模式是必然之举。本文分别从企业文化整合、员工教育培训、人才虚拟组合、加强员工激励和建立离职面试制度等方面探索知识经济时代中国企业人力资源开发的新模式。     

关于发展上海理工类院校的思考

知识经济时代，社会经济发展对高校尤其是理工类院校的依赖程度日益提高。上海要在２１世纪中叶成为国际大都市，必须加快发展高新技术产业。大学作为知识经济的创新基地，有责任把传统的工业改造为知识型企业，也有责任哺育新的知识型企业。这是知识经济时代的大学，尤其...     

大连全域城市化背景下的大学生创业教育研究

全域城市化是大连"十二五"期间城市发展的重要战略,这一战略的实施为大连高校大学生创业教育的进一步开展提供了有利的契机。在认真分析全域城市化对人才需求特点的同时,积极探索了开展大学生创业教育的有效措施:确立符合大连全域城市化建设的大学生创业教育目标;转变传统观念,树立高校创业教育新理念;构建高校大学生创业教育体系,着力加强创新创业型人才培养;加大师资培训力度,努力提高创业教育师资队伍素质;营造良好的创业教育环境,为大学生创业提供环境支持。     

Widening the Circle: Faculty-Student Support Groups as Innovative Practice in Higher Education

Faculty-student support groups have the potential to promote strategies for co-mentorship in places of learning. They can also function to facilitate alternative forms of pedagogical practice in the context of lifelong learning. The purpose of this paper is to describe ideas and practices in the innovative development of faculty-student support groups in higher education. The authors provide a context for introducing the model of a co-mentoring support group, for considering institutional dynamics in forming co-mentoring support groups, for illustrating a case study analysis of a university-based support group, for providing a collegial response to the mentoring literature, for considering the need to formalize mentoring programs and outcomes, for exploring challenges to and benefits of the support group effort, and finally for envisioning co-mentoring support groups more generally. The authors argue that more attention needs to be given to studying alternative pedagogical practices that enable mutualistic relationships to endure. This article accordingly offers an original holistic guide for viewing mentoring as interconnected cycles and phases of lifelong learning.     

苏霍姆林斯基的创造教育思想

苏霍姆林斯基认为，学校进行创造教育的主要任务是培养多方面的天赋和才能，培养学生的创造品质。创造教育的基本内容有：创造意识教育、创造毅力教育、创造力培养、教会学生学习和世界观教育。上思维课、进行创造性劳动的、提供丰富多彩的精神生活以及发现和培养创造性教师，这是实施创造教育的主要途径和方法。     

高考作文教学初探

作文在高考语文科目中占有较大的比重，加强高考作文教学是提高学生高考语文成绩之关键。要提高高考作文水平，必须增加作文训练的量，研究话题作文的写作要旨，同时还需要选用不同类型的例文给学生讲解，让学生在具体的写作指导中找到差距，克服不足。     

提高义务教育财政重心的必要性和可行性分析

当前,我国中央和省级政府掌握了主要的财力,但承担义务教育的财政责任很少;县、乡政府财力薄弱,却承担了举办义务教育的主要投资责任.各级政府财力与义务教育的投资责任极不相称.义务教育经费缺乏保障,义务教育发展举步维艰,困难重重.要改变这种状况,提高义务教育财政重心势在必行.分税制改革后,中央财政收入占全国财政收入的比重显著提高,为提高义务教育财政重心提供了有力的财力保障.义务教育法律体系日臻完善,为出台并实施提高义务教育财政重心的措施提供了有力的法律保障.正在进行的义务教育管理体制改革,为实施义务教育财政重心上移提供了机遇.     

见义勇为的认定与救济原则刍议

对见义勇为行为的正确界定和对因见义勇为受到的损害有效救济是宏扬见义勇为行为的有效措施。本文对此进行了有益的分析探讨。     

民族院校办学特色探索——以甘肃民族师范学院为例

形成一定的办学特色不仅是当今各高校提高办学质量的必由之路,更是今后我国深化教育改革的必然趋势。探索一条适合少数民族院校发展的办学特色之路,既能扩大少数民族院校的生存空间,提高其竞争软实力,更能促进我国民族高等教育事业的发展及少数民族院校自身的发展。     

Difference score reliabilities within the RIAS-2 and WISC-V

Many prominent intelligence tests (e.g., Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Edition [WISC-V] and Reynolds Intellectual Abilities Scale, Second Edition [RIAS-2]) offer methods for computing subtest- and composite-level difference scores. This study uses data provided in the technical manual of the WISC-V and RIAS-2 to calculate reliability coefficients for difference scores. Subtest-level difference score reliabilities range from 0.59 to 0.99 for the RIAS-2 and from 0.53 to 0.87 for the WISC-V. Composite-level difference score reliabilities generally range from 0.23 to 0.95 for the RIAS-2 and from 0.36 to 0.87 for the WISC-V. Emphasis is placed on comparisons recommended by test publishers and a discussion of minimum requirements for interpretation of differences scores is provided.     

口语交际教学的历史回顾

口语交际是现代社会重要的信息交流渠道，口语交际教学是语文教学的重要组成部分。本文对口语交际教学的历史进行了梳理，展现了口语交际教学逐步繁荣的发展过程，为口语交际教学继承传统、不断创新提供借鉴。     

大学生入党动机教育的有效性

正确的入党动机是采取正确的争取入党行为的前提,是入党后能否经受各种考验的关键。而需要又是动机的激发器和力量源,正确的入党动机是由正确的入党需要产生的,因此把握大学生入党需要现状,科学引导大学生入党,是端正入党动机、保持党的先进性的一个重要环节和措施。