在阅读教学中贯穿写作教学

语文教学的最终目标在于使学生能读会写,而这一任务从某种程度上说是要靠阅读教学来完成的,即除了教学生会读之外,还应帮助他们学习写作的知识、技能。作前指导很重要,然而区区十多分钟的时间,老师能有多少作为？况且离开了具体课文的讲读教学,写作知识与技能的培养就容易空,写作教学将成为无源之水,无本之木。这就要求语文老师在阅读教学中,坚持渎写结合,     

如何在阅读教学中渗透写作教学

<正>阅读、写作都是高中语文教学中必不可少的组成部分,二者紧密相连,相互促进、相辅相成,将写作教学渗透到阅读教学具有其可行性。教师要在实践过程中优化完善高中语文阅读教学的同时将写作教学巧妙渗透其中,便于学生在学习语文学科中同步提高阅读以及写作水平。一、在阅读中品味语言之美,激发兴趣积累素材在渗透写作教学过程中,教师要引领各层次学生进行合理化阅读,品味语言之美的同时获取情感体验,在激发语文写作兴趣中高效积累写作素材、丰富自身     

如何在阅读教学中渗透写作教学

<正>"怎么又要写作文了,真烦!"这是大多数学生的心声。作文教学作为语文教学的重中之重,历年是语文教学的一个熟悉又棘手的问题。为什么学生会如此害怕写作文呢?归根到底是因为他们不会从读中仿写,没有方法导致的。该如何解决学生的这种困境呢?我认为可从平时的阅读教学入手。阅读教学与写作教学是紧密联系的,在阅读教学中可以培养学生的写作能力。现行小学语文教材中的课文,在安排材     

如何在阅读教学中渗透写作教学

<正>在初中语文教学中,阅读与写作是非常重要的两大板块,只有具备扎实的阅读能力与写作能力,学生的语文能力才能得到保障。但在当前的初中语文教学课堂上,阅读教学与写作教学之间还缺乏有效的渗透。本文结合笔者多年的初中语文教学实践经验,谈谈在初中语文阅读教学中渗透写作教学的策略。一、写作教学与阅读教学结合的方向1.保持趣味性不少教育家均认同学生学习动机重要性的观点,因此无论任何的教学,都应从学生的兴趣方面逐渐激     

在初中语文阅读教学中渗透写作教学

成也作文,败也作文,足见语文教学中作文的重要性。可是,在现实教学中,一些语文老师不太重视作文教学指导,而且把阅读教学与作文教学脱离开来,没有很好地把这两者有机统一起来,学生只能学课文归学课文,学写作归学写作,在课业负担沉重的情况下,写作水平很难得到提升。因此,在平时的语文教学中要充分利用阅读文本中的"写作资源",在阅读教学环节中渗透写作指导。     

如何在初中语文阅读教学中渗透写作教学

读与写是互相促进、相辅相成的。通过阐述在初中语文阅读教学中渗透写作教学的有效策略,试图打破阅读课和作文课的界限,提高初中语文写作教学的有效性。     

浅谈如何在阅读教学中贯彻写作教学

阅读与写作是小学语文教学的重要内容,学生的阅读能力与写作能力的形成和发展与小学语文教学有直接的关系。阅读与写作同样是社会现象与生活实践的缩影,其不同的是进行阅读学习时,学生体会作者利用文字展现社会现象的美感;而进行写作学习时,学生需要自己动脑利用文字表达其思维下的社会现象。因此,教师要深入了解文本特点,利用阅读教学的可生成性,相机渗透习作选材、布局谋篇、表情达意、修改润色等习作方法,从而提高孩子们的习作水平。     

论如何在阅读教学中渗透写作教学

语文教学中应充分联系阅读教学与写作教学,阅读教学与写作教学是相辅相成、互为表里的,在语文教学活动中,应充分认识到二者之间的密切联系,把阅读教学与写作教学结合起来,使之和谐统一,达到语文教学中的双赢。     

如何在英语阅读教学中贯穿写作教学

英语写作是外语教学中要达到的四项基本技能之一,也是英语学习者在学习中相对薄弱的环节,因此,写作教学应贯穿于英语课的始终。教师应当在重视语言知识教学的同时,加强语篇分析和写作技巧的训练。     

如何在中学语文阅读教学中渗透写作教学

正听说读写是学生学习语文的四种基本技能,其中,阅读能力是一种吸收消化理解能力,写作能力是一种表达能力,这两种能力相辅相成、相互促进,共同作用可以提高学生的语文综合能力。一、语文阅读与写作的关系(一)阅读有利于培养写作兴趣在语文阅读中,学生可以学习到华丽优美的辞藻,感受到真真切切的情感以及领悟到人生哲学等。比如,在学习了朱自清《荷塘月色》(人教版新课标高中语文第二册第     

语文阅读教学中写作教学的渗透

<正>《语文课程标准》从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面,对语文教学的学段目标与内容进行了阐述,其中写作占据比较大的分量。从现实情况看,写作已占半边江山,但在实际教学中可能还处于顺其自然的无奈状态,或热火朝天的随意状态。笔者基于课标中要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与写相互促进的精神指导,结合自身的教学实践,对在阅读教学中如何渗透写     

例谈如何在阅读教学中渗透写作教学

我国现代著名的教育家叶圣陶先生曾经说过:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读与作文的熟练技能."叶圣陶先生的这句话既告诉我们语文教材中所选用的文章,都是文质兼美,集崇高的思想境界、独特的写作技巧、流畅的语言风格于一体的优秀之作,是学生学习写作的最好范文,又告诉我们语文教师在阅读教学中一定要将写作教学渗透进来.那么,在阅读教学中怎样来渗透写作教学呢?     

例谈如何在阅读教学中渗透写作教学

我国现代著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读与作文的熟练技能。”叶圣陶先生的这句话既告诉我们语文教材中所选用的文章,都是文质兼美,集崇高的思想境界、独特的写作技巧、流畅的语言风格于一体的优秀之作,是学生学习写作的最好范文,又告诉我们语文教师在阅读教学中一定要将写作教学渗透进来。那么,在阅读教学中怎样来渗透写作教学呢？     

实现文本迁移,在阅读教学中夯实写作的基础

著名语文教育专家叶圣陶先生曾经指出:阅读是一种吸收,阅读中可以汲取创作的经验,体验作者的情感;而写作是一种倾吐,可以彰显自己的技巧,表达自己的心声。这段话鲜明而准确地揭示出读与写之间相辅相成的融通关系。而现行教材中的课文就是最好的范例,不仅了指明了作文的方向,还蕴含着丰富的写作资源,给予了学生很多的写作素材。教师要充分地把握文本,艺术化地实现读写迁移,在阅读教学中夯实写作的基础。     

让写作教学起航于阅读教学中

在反复研究部编本教材后,发现把写作教学置于阅读教学中比较切实可行。写作教学可以阅读教学为纲,教师要善于从课文教学中挖掘写作资源,结合课文教学来有序安排写作教学。那么,部编本的写作教学就不再是"无米之炊",并且只要教师善于发现,不断进行文本细读,那这个"米"就会"取之不尽,用之不竭"了。     

在阅读教学中进行写作训练

读写结合是语文教学的一条重要原则。在语文教学中，阅读教学与作文指导、练习应该是紧密联系在一起的。如果阅读教学不与写作训练结合起来，学生就会眼高手低，不能学以致用，写作能力永远得不到提高；同样，写作指导与训练如果脱离了阅读教学，单独地去训练学生的写作技巧，写作就成了无源之水，无本之木。所以语文教学应该把阅读与写作有机地结合在一起，在阅读教学中渗透写作训练，我有如下几种尝试与探讨。     

过程写作教学法在大学英语专业写作教学中的实践性研究

过程写作法提倡通过写作过程中的一系列认知和交互活动来提高学生的认知能力、交互能力和书面表达能力,是针对传统的成果写作法的一次主动的创新。本文通过介绍过程写作教学法的理论基础及特征,分析了过程写作教学法在实际写作教学中体现出的优势及局限性,认为相比较结果教学法,过程写作具备很大的优势,尽管在具体操作中也存在一些实际的问题,但只要教师能够合理利用,过程写作教学法在实际的大学英语专业写作教学中应该得到大力的推广和应用。     

在阅读教学中进入写作状态

众所周知,作文是一项创造性活动,是一门比较抽象而系统的学问。目前,在现实当中,小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病,究其原因,乃是学生缺乏丰富的作文素材。在阅读教学中,引导学生提前作好充分的准备,进入写作状态,这是写好作文的有效策略之一。     

在阅读教学中渗透写作指导

<正>阅读是吸收,好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养料。写作是表达,"实际上写作基于阅读。老师教得好,学生读得好,才写得好"。教学中,如果正确处理好阅读与习作的关系,应用科学高效的训练方法,那么既能提高学生的阅读能力,又能大面积提高学生的习作能力。结合管健刚老师指向写作的阅读课,我谈谈体会。一、在阅读教学中积累语言阅读和习作是一个互逆的过程。阅读是理解吸收,习作是理解表达,只有吸收得充分,表达才更有力。基于这一认识,在     

在阅读教学中加强写作指导

作文是语文教学的一个重要组成部分。学生语文能力的高低,作文是一把重要的衡量尺子。要提高学生的写作能力,必须借助课本的范文作用,把阅读和写作有机地联系起来,以读带写,读写结合。教学中,我注意指导学生全面熟悉教材内容,分析每篇课文的写作特点,并结合学生实际,确定写作指导的侧重点。一、分析作者如何选取平凡小事刻画人物,表现深刻的主题。提高学生选材立意的能力