写字教学中的素质教育

指导学生写好字对提高学生的素质起着重要的作用。在写字教学中应如何实施素质教育呢?     

谈谈语文课中的写字教学

正一、持之以恒,培养良好的习惯1.儿歌引路。教师要充分利用学生喜诵乐记的心理,将"双姿"要求及书写要领,编成通俗易懂的儿歌,让学生反复诵读,边读边做,边读边纠正。教师随时指导,一方面避免了写字教学的枯燥;另一方面,可以激发学生的兴趣。2.故事激趣。学生是最喜欢听故事的。自古至今,     

一年级写字教学艺术探索

正目前的一年级汉字教学,或因受限于课堂时间,指导书写的过程往往流于形式,导致孩子的汉字书写基本功并不扎实。虽说信息化时代很多文字编辑工作被电脑代替,但是写一手好字不仅是让孩子终身受益的能力,更是对祖国文化遗产的必要传承。2014年7月初,我有幸聆听了常熟市实验小学季殿玉老师一年级写字教学讲座,深深折服于季老师的教学智慧和其对教学工作的倾心投入。我现将听讲座的心得,与自身教学实践相结合,谈谈对一年级写字教学的几点思考。     

写字教学的问题及对策

对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生,通过写字教学,可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。最近,我从学生的作业中发现了写字教学的不足:①字的各个部分比例失调,头重脚轻,左挤右,左右两部分上下平齐,没有做到"比例适当、随字立形。②左右、上下、上中下结构的字写得分了家。③     

搞好写字教学 培养优秀品质——汉字教学点滴谈

汉字是世界所有文字中很独特的一种,它由图形、符号演变而来,历经一代又一代人的不断探索,特别是名家的不断创造,使它不仅仅是一种文字,还是一种书法艺术。潇洒清秀的王体,法度严整的欧体,端庄雄伟的颜体,骨力遒劲的柳体……至今闪烁着耀眼的光彩。对于中华文化的传承人来说,写好汉字是一门必修课。为了传承中华优秀文化,为了实现"每个学段都要指导学生写好汉字"的课程目标,我们积极参与了重点课题"诵读、写     

农村学校写字教学存在的问题及对策

写字是每个学生应该具备的基本能力和基本素质,每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。但是,目前在农村中小学写字教学存在很多问题,学生的汉字书写能力越来越差,直接制约着学生综合素质的提高。为此笔者联系教学实际,谈谈自己的看法和体会。一、存在的问题1.对写字教学不重视。一是教育主管部门不重视,发文件安排,组织     

信息技术与写字教学有效融合的尝试

写字教学是小学低年级识字教学中的重要任务。如何开展写字教学,提高写字教学效果,是小学语文教师关注的问题。当前,小学低年级写字教学面临着诸多挑战,写字教学不但不能削弱,还需进一步加强。笔者以“汉字工具箱”为例,尝试信息技术与写字教学的有效融合,以期达到提高写字教学效率的目的。     

浅谈写字教学的几点体会

语文教学是一门基础学科,写字教学是基础中的基础。学生如能把字写好了是终身受益的好事。新的语文课程标准对小学阶段写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字、     

落实课标理念 活化写字教学

写字教学是低年级教学的重点。新《语文课程标准》对低年级写字教学提出了具体要求:"掌握汉字的基本笔画和常用的间架偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。努力养成良好的写字习惯。"在教学中,教师如何准确把握课程标准对写字教学的要求,遵循儿童的生理规律、认知规律和写字规律进行有效的写字训练,从而有效地进行写字教学,是当前语文老师共同探讨的问题。我在这几年的低年级写字教学中,不断地实践与学习,积累了一些经验,在这里与大家共享。     

浅谈低年级的写字指导

中国的文化是深厚的,中国的汉字是秀美的。《新课标》指出:写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个好字。也就是要求学生能写出一手规范、端正、整洁好看的字,同时要求写字姿势正确。怎样让学生爱上写字并写好字呢?一、教给孩子正确的写字姿势,常抓不懈《新课程标准》对第一学段中明确提出:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键。更是有     

寻找失落的书写之魂——小学写字教学审美意蕴和陶冶的探索

有效的写字教学实际上是一个感受美、探索美、领悟美和创造美的能动的构建过程。写字教学中的美育渗透对于写字教学的改进和优化有着独特的意义。一、实用与审美:写字教学目标的双维度取向     

让写字教学靓起来

当前小学生的写字状况不容乐观,表现在写字姿势不规范,笔画书写不到位,字迹潦草,运笔僵硬等。究其原因主要在于写字教学方法陈旧单调,无法引起学生的书写兴趣。那么,如何提高学生的书写兴趣呢？     

提高低年级写字教学的有效性

作为一名一线语文老师,我在多年的指导低年级学生的写字教学中发现,无论是汉字本身的造字方法,还是汉字的书写艺术,都蕴含着丰富的礼德元素。如果我们巧妙地运用这些礼德教育来指导写字教学,能让看似枯燥的写字教学情趣化,把写字的技     

低年级写字教学的问题及对策

在多年的低年级写字教学实践中,我发现了一些通常被老师们忽略的问题。现将这些问题及其解决的对策分析如下,供同行们参考。 问题一:为什么有些学生一提笔写字就会把头歪向一边 入学教育课,就要教给学生写字的正确姿势。在教学实践中,我们发现许多     

写字教学“六环节”

<正>1.写字姿势是保障。学生如果坐姿不正,字就难写正;如果握不好笔,就无法灵活控制笔画的书写;如果头太低,就不能从整体上观察这个字的结构,就会影响到学生的视力。所以,写好字的关键是有一个正确的写字姿势。教师教学生写字时,应要求学生牢记写字的姿势:头正、肩平、三个一,即胸离桌子一拳、眼离书本一臂、手握铅笔一寸。只有反复训练,学生才能掌握正确的写字姿势。     

兴趣是写字教学的老师

写字教学是最基本的语文技能训练,是最基础的启蒙教育。在写字教学过程中,要根据学生的年龄特征、认知水平,挖掘写字乐趣,教给写字方法,运用有效评价等手段更深地激发学生的写字兴趣,从而有效地提高他们的写字水平,为     

融入书法韵味,激活写字教学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学各个学段的写字均提出了不同的要求,但是教师、学生和家长重成绩轻写字,不但妨碍了中国汉字文化的传承和写字教学的有效实施,而且制约了学生的全面发展。要改变现状,必须引导学生直观、形象地发现汉字的结字规律,教给学生练字的方法。     

写字教学之我见

新的课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。为此,我总结出以下几点经验:     

一年级写字教学艺术探索

目前的一年级汉字教学,或因受限于课堂时间,指导书写的过程往往流于形式,导致孩子的汉字书写基本功并不扎实。虽说信息化时代很多文字编辑工作被电脑代替,但是写一手好字不仅是让孩子终身受益的能力,更是对祖国文化遗产的必要传承。     

写字教学常态化的思考与实践

原因我为什么要花大力气去做写字教学这件事情?坦率地说,写字教学好比"修水库",是一件投资大,周期长,见效慢的事情。我是基于以下考虑:一、国家教育部门和社会对学生的书写水平只会越来越重视,只要有汉字,就会强调汉字的书写艺术,因为汉字本身就是