高考化学复习中解题思维的渗透

化学问题的解决与解题思维的运用有着十分密切的联系。高考化学问题千变万化,要想在解题中化难为易、化繁为简,独辟蹊径,达到准确、快速解答的目的 ,必须运用正确的解题思维,掌握思维技巧。因此,在高考化学的复习过程中,教师应该改变以往的题海战术的形式,让学生在知识的复习中得到思维的变化和发展,在复习的过程中培养学生的解题思维,掌握一些解题技巧,方便快捷的解答问题,提高学生的解题能力。     

例析解题思维在高考化学复习中的渗透

高中化学作为一门应用性很强的学科,在高考中所占分数比例大,要想在有限的时间内快速准确的解题,必须掌握并利用正确的解题思维。因此,老师在引导复习时,要有意识的培养学生形成科学的思维方法,利用化学规律等,在解题中独辟蹊径,化繁为简,化难为易,从而快速正确的解决化学问题。本文就以2013年上海高考为例,阐述解题思维在高考化学复习中的运用。     

解题思维在高考化学复习中的渗透探讨

化学问题的解决与解题思维的运用有着十分密切的联系.高考化学问题千变万化,要想在解题中化难为易、化繁为简,独辟蹊径,达到准确、快速解答的目的,必须运用正确的解题思维,掌握思维技巧.因此,教师要注意将化学解题思维渗透到高考化学复习中,加强解题思维的合理指导,提高高三学生的解题能力.     

对提高高三化学复习课课堂效率的探讨

高三化学复习课课时紧,任务重,高考题千变万化.怎样才能在有限的时间内,让学生把知识掌握得更牢,提高综合的题解题能力呢？提高课堂复习效率成为唯一的办法．下面是对提高化学复习课课堂效率的探讨：     

促进学生自主建模 提高化学复习实效性

新课程背景下的化学高考复习,需要激发学生自主复习,提高复习效率,减轻复习负担。文章结合实例说明了促进学生自主建立化学模型的教学策略。实践证明,通过引导学生自主建立化学模型,能帮助学生透彻理解知识内涵,掌握学习化学的方法。提高思维品质,从而提高高考化学复习的实效性。     

高三化学总复习策略

高三化学总复习主要是帮助学生全面掌握化学知识,对掌握的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化;对考点、热点、难点进行思考、训练、总结,从而使学生掌握的知识更扎实、更系统。同时将获得的知识转化为分析问题、解决问题的能力。这就要求化学复习时在全面中讲重点、在解题中讲规范、在解法中讲策略、在训练中讲强化、在强化中讲效率、在效率中讲得分．让每一位学生在高考化学复习中,双基得到巩固、智力得到发展、能力得到培养。     

高三化学第二轮复习策略

通过高三第一轮复习，即每章节知识点比较详细的复习，学生比较系统地掌握了化学基础知识，并初步形成了知识体系。但同时也暴露出了一些问题，如对知识点的掌握还比较零散，缺乏系统性、条理性。解题时不能灵活运用所学知识，审题能力不足，不能迅速全面地提取题目信息，思维缺乏敏锐性导致解题速度缓慢。答题时，出现化学用语书写不规范，考虑不全面等现象，实验设计题中出现表达能力不够，表达缺乏针对性、科学性等。     

题组教学策略在高三化学复习中的应用

随着近年来新课程改革的不断推进与落实,越来越多的高中化学教师将创新的教学策略和教学方法应用在化学的学习和复习之中,以此为依托有效提高学生的化学综合素养和解题实战能力,进一步提高高中化学教学及复习的效率。其中题组教学法,通过搭建题组概念图的方法流程,指导学生在重新回顾概念定律的同时,思考问题并进行分析和解决,使高中学生在复习的过程中能够重新构建起化学的概念体系,指导学生对于概念定律进行迁移和运用,有效突破和解决化学问题和化学难点,不仅提高了高中学生化学的解题思路和解题能力,也在高中化学复习过程中切实提高了整体复习的质量和水平。因此,本文将针对题组教学策略在高三化学复习中的应用展开详细分析和探讨,希望能够为后续高三化学复习效率的进一步提高提供相关参考经验。     

让学生成为教学过程的主体

高三化学复习时间紧、内容多、要求高，如何有效地提高复习效率显得尤为重要。作者认为复习应从丰富学生的知识储备、提高学生的学习热情、准备学生需要的课堂、提高学生的解题能力等方面入手。     

浅探中考化学复习的策略

<正>初中化学是九年级才开设的一门课程,除了赶课还要迎接中考的总复习,时间相对紧张,任务重。要想在短时间内轻松复习,取得优异的成绩,需要每位教师认真钻研考纲,研究复习策略,采取灵活多样的形式让复习课堂活起来,调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性,有效提高中考化学复习效率。如何在复习课中巩固知识,提高解题能力,我认为有效的复习策略非常关     

化学问题解决的常见思维障碍诊断

化学教育的最终目的是使学生能综合运用化学和其他学科的知识技能解决一些实际问题,而解决问题的过程又是学生理解基础知识、发展认知结构、形成化学思维的过程。但在解决化学问题的过程中,学生常会出现思维上的障碍。本文从研究学生解题心理入手,分析学生在化学问题解决过程中的几种思维障碍,以便教师能准确地掌握学生的解题心理,采取相应的教学措施,避免学生解题时不当的心理干扰,从而切实提高化学教学的质量。     

浅谈如何在化学实验复习中提高学生解答实验题的能力

实验题是化学高考试题中必考的题型之一,而且分值比重越来越大,但学生解答实验题的效果并不理想。优化复习策略、制订合理的复习计划、提高学生的解题能力在复习备考中是很有必要的。     

思维导图在高中化学复习教学中的应用研究

高中化学具有知识比较零散,易学易懂的特点,它需要学生掌握的知识点较多,要求学生精确记忆。为了让学生在复习阶段对知识进行有效归纳,在复习时引入思维导图,帮助学生认清化学知识的内在联系,增强知识的连贯性,进而提高化学复习的效率。本文分析了高中化学复习中存在的问题,提出了思维导图在高中化学复习教学中的应用策略,目的是提高学生化学复习的效率,进一步提高化学成绩。     

习题后反思是提高学习效率的有效途径

高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重对复习方法的探索．为了提高教学的有效性，减轻学生的负担，必须跳出“题海”，教师布置的习题应少而精，吸引学生思考，让学生运用已有的知识和经验详细分析过程，真正理解化学知识的内涵．实践证明，通过反思习题的变换、拓展，反思习题解法，反思解题错误可以调整学生的学习行为，提高学生解题速度和正确率，提高高三复习的有效性．     

四、综合计算

复习方法 综合计算涉及面广,在复习时不要贪多求 难,在做好审题、析题、解题和复查的同时,还 应该注意以下两点: 1.抓变通,掌握计算的解题规律。 化学计算题多种多样,浩如烟海,大量做 题显然不科学也不可取。这就要求同学们复习 时应灵活变通自己的思维,善于从不同的角度 与方向去分析、思考问题,选择典型题进行一 题多解、一题多变或多题一解,熟练掌握各类 计算的特点和解题规律,形成娴熟的解题技 能,达到举一反三、触类旁通的目的。 2.要提高解题的综合能力,复习中还必须 掌握各类计算的解题技巧,注意巧寻突破口, 巧设未知量,巧立关系式,学会在不同的情境 下选择最佳的解题方法。在反思寻异中求独 特,在多种变化中求变通,在联想类比中求流 畅,在连续思考中求顿悟。     

高考化学实验题解题能力探析

高考化学实验题侧重考查学生的综合能力，是学生较难把握、较易失分的题型。因此，在化学实验复习过程中，从领会化学实验基本原理，掌握化学实验基本技能，培养创新意识，强化专题复习以及加强规范化训练等方面加强答题规范化训练，提高化学实验题的得分率，让学生养成严谨细致的工作作风。     

搞好高三数学复习 提高解题能力初探

高中数学学科难度较大,且学生需要面对高考的压力,因此,高三复习的重要性不言而喻,只有我们提高解题能力,才能在高考中获得优秀的成绩,因此,我们需要搞好高三的数学复习,注重解题的技巧,掌握技巧解题,提高解题的效率及质量,确保准确率,促进自身解题能力的提升。     

逆向思维在高中化学解题过程中的应用

通常情况下，化学题目具有较强的实用性，再加上其灵活的设计，就需要学生具备逆向思维，才能较好地突破解题思维上的局限性，避免陷入僵局，从而加强学生的解题效率.同时，逆向思维的养成也能更好地帮助学生掌握思考时思维的灵活性，从而更好地应对各类灵活的题型.据此，文章简要阐述了当前高中化学教学的过程中解题方面主要出现的问题，随后再深入探讨了有效培养学生的逆向解题思维、加强高中化学解题效率的措施.     

浅议化学复习方法

化学复习是一项比较艰巨而复杂的任务。其目的是把所学的知识进行系统、综合、归纳和分类，并且在有限的时间内训练和提高学生的综合能力，在复习过程中，既要及时发一和弥补学生的知识缺陷，点拨思路，强化理解，提高审题、解题能力，又把学过的知识连接成绩，交织成网，还要使复习向纵深方向发展；     

中考化学复习有效性提升策略探讨

化学一直以来都是初中教学中极为重要的构成部分,其中中考复习环节更是重中之重。怎样让化学复习更有效率,怎样让学生更加容易掌握化学知识,怎样获得更好的教学效果等,都是长久以来困扰广大教育工作者的难题。本文从夯实基础、教学意识以及培养解题思路等角度出发,提出了几点提升中考化学复习效率的对策,期望通过此次探讨对我国的教育工作有所帮助。