谈信息技术与语文学科的有效整合

《语文课程标准》指出:语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学     

浅谈信息技术与语文学科的有效整合

信息技术与语文学科的有效整合,已成为提高教学质量的有效手段,也是现代社会信息技术不断发展的趋势。信息技术与语文学科有效整合,要达到何种目标,以及如何实现信息技术与语文学科的有效整合,是需要我们去思考的。笔者以为,信息技术与语文学科的有效整合,最终应落实在教学质量的提高和学生更好地发展上。     

刍议信息技术与语文学科的有效整合

将信息技术与语文教学进行整合,有利于扩大语文的包容量;有利于展现教学画面,找到生本对话的最佳切入点;有利于拓展探究时空,发展学生的探究潜能。为此,教师在教学中应恰当而巧妙地利用信息技术,以增强教学的实效性。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

信息技术与语文学科有效整合的思考

新课程实施背景下，信息技术与语文学科的有效整合是广大语文教育工作者关注的课题。在课程整合思想的指导下，分析了在语文课堂教学中运用现代教学媒体的现状，提出运用现代教学媒体优化语文教学实施的教学策略，并简要阐述了在教学实践中应注意的几个问题。     

信息技术与语文学科有效整合的思考

新课程实施背景下,信息技术与语文学科的有效整合是广大语文教育工作者关注的课题。在课程整合思想的指导下,分析了在语文课堂教学中运用现代教学媒体的现状,提出运用现代教学媒体优化语文教学实施的教学策略,并简要阐述了在教学实践中应注意的几个问题。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

信息技术与语文学科有效整合的探究

随着中国基础教育课程改革的不断推进,以多媒体和网络为代表的当代信息技术强烈冲击着传统的教学模式,教师不能再将它以单纯的技术手段来看待了,而应着力研究如何将信息技术与课程有效整合起来,发挥其优越性,改变传统的教学模式,克服其弊端,培养学生获取信息、创新和实践能力,这是新课程改革的重要内容之一。     

浅谈信息技术与高中语文学科的有效整合

正在全球范围内,信息技术涉及的行业越来越广泛。在学校教育中,信息技术也起到了重要的作用,学科教学与信息技术相结合,把学科中的抽象理论具体化,使学生对知识的理解和接收更迅速。在中国社会的发展时期,为了提高学生的素质教育,需要把这些信息技术科技引入到高中语文教学中,使语文中的意境美和现代化中的技术性相结合,打造充满神奇特色的语文课堂,使学生学习的主动性得到提高,促进学校教育和学生能力的     

浅谈信息技术与高中语文学科的有效整合

在全球范围内．信息技术涉及的行业越来越广泛。在学校教育中．信息技术也起到了重要的作用．学科教学与信息技术相结合．把学科中的抽象理论具体化．使学生对知识的理解和接收更迅速。在中国社会的发展时期．为了提高学生的素质教育．需要把这些信息技术科技引入到高中语文教学中．使语文中的意境美和现代化中的技术性相结合．打造充满神奇特色的语文课堂．使学生学习的主动性得到提高．促进学校教育和学生能力的发展．     

信息技术与语文学科的整合

信息技术是一种技术手段,既应用于教师的教,又适用于学生的学;既是辅助教学的演示工具,又是学生学习的认知工具。整合要以系统论的观点为指导,综合应用传统媒体与信息媒体,使二者各扬其长、相互补充。课程整合,就是要把各种信息技术手段完美、恰当地融合到课程中,运用系统方法,在教育学、心理学和教育技术学等教     

信息技术与语文学科的整合

本文粗略探讨了信息技术与语文学科整合的问题。首先探讨整合的可能性,再探讨必要性及整合的形式、应注意的问题、整合的前景等等。     

信息技术与语文学科的整合

<正>21世纪是科技飞速发展的时代,给传统教学方式带来了极大的挑战。新课程标准的制定为课程改革提供了理论基础,而把多媒体技术引进课堂教学中,将信息技术整合于各学科教学中,从而优化教学过程,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,全面提高学生素质。传统的语文教学是教师为中心,教师讲、学生听,教学内容主要靠一些描述性的文字和补充文明的板书、     

信息技术与语文学科的整合

随着信息技术的飞速发展,现代教育技术也越来越接近于现代信息技术,计算机辅助教学已越来越多地走进语文课堂,给教学带来了勃勃生机。它通过文本、图像、动画、声音等方式,创设情景,激发情趣,突出重点,突破难点,化静为动,发展了学生的思维,培养了学生的能力,打破了传统单一的教学模式,大大提高了课堂教学效率,其推广和普及已是大势所趋。但我们要明确,信息技术是为教学服务的,不能依赖于此,要促     

信息技术与语文学科的整合

本文首先分析了对信息技术与学科整合的认识,其次讲述了信息技术与学科整合的实践,最后论释了信息技术与语文学科的整合。     

信息技术与语文学科的整合

当前以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与语文学科的有效整合有利于创设良好的课堂教学情境,无论是在积极的导入还是在创设教学氛围、激情朗读的环节,它都可以发挥激发学习兴趣的作用。它作为教师传授知识的一种手段,又具备突破教学难点的优势:化困难为简易,变抽象为具体,变静态为动态,突破时空限制;利用信息技术与语文学科的有效结合,还可以帮助语文教学实现新课程提出的目标,既可以优化教师的教学方式,同时也改变学生的学习方式,并且以此为实现大语文的途径,增加学生的语文知识信息量。     

信息技术与语文学科的整合

随着信息技术的系统功能与资源空间的不断拓展,随着新一轮的课程体系的出台,刚刚起步的信息技术以其强大的优势引起世人瞩目,同时游离于各学科之外的信息技术教育显现出来的弊端,也迫使它寻找着自己的发展新路。信息技术教育走向何方?——山重水覆愁无路与许多发达国家相比,我国中小学信息技术教育起步较晚,在许多教师还没有充分认识、了解信息技术的利弊,和学科的各种硬、软件设     

信息技术与小学语文学科教学有效整合的研究

教师通过合理利用信息技术,可以丰富教学材料,提升教学方法,从而激发学生学习兴趣。然而,过分依赖技术和资源整合不足是当前信息技术与小学语文学科教学整合中的问题。为此,文章提出了提升教师信息素养、引导学生正确使用技术以及合理运用技术优化语文教学等策略。文章强调在信息化时代,教育者应在保持传统教育价值的基础上,合理地利用信息技术,实现更有效的小学语文教学。     

整合信息技术 有效提升语文学科综合能力

在各种现代化信息技术高速发展的时代,在终身学习已成为普遍理念的新课改背景下,如何把小学语文课堂教学与各种先进的技术手段及学习理念整合起来,从而有效提升学生语文学科学习的综合能力,是现今从事一线教学的语文教师必须思考的问题。