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斯腾豪斯认为，所有的课程研究和设计，都是建立在课堂研究的基础上，而课堂研究在很大程度上依赖于教师的工作。教师通过自己的教学体验．改善自己的教学行为，让激动人心的口号转化为实实在在的行动，由此我深感肢体语言对教师课堂教学乃至整个课程改革的作用。 相似文献
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一、地图上方向的判定 1．一般定向法:上北、下南、左西、右东。 2．指向标定向法:根据图上指向标定向,一般情况下, 指向标所示方向为北方(如图所示)。 3．时针定向法: 相似文献
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假如你在漆黑的夜晚身处深山密林或茫茫荒漠,定会体会到难辨方向的苦恼。 相似文献
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"左手指北,右手指东,双手合并,转向东北。"随着老师的口令,全班学生竟能正确而娴熟地比划出东北、东南、西北和西南等复合方向,乍看起来真有点不可思议!这种另类的体验式的教法真有这样神奇的效果吗?听课后我在几个教学班如法炮制,果然见效果!原来, 相似文献
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特里从回形针上折下一段，在丝织手巾上用力摩擦，这样针就具有了磁性。把针在额头上擦两下，蘸上一点油，再放入水里。 相似文献
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地理是一门综合性强、实践性强的学科,涉及的知识面宽,而教材由于篇幅有限所安排的知识密度很大,对涉及的知识点往往是点到为止,因此给教学带来一定困难。为了把理性知识形象化,抽象知识具体化,借助手势可使许多问题化繁为简,易于理解和记忆。现将教学中借助手势的地方总结如下。地球自转:适用于南北极上空俯视图。右手大拇指指向北极方向,四指的自然环绕方向即为地球的自转方向。沿地表水平运动物体的偏移:左手代表南半球,右手代表北半球,手心朝上,四指指向运动物体的初始方向(V0),大拇指的自然伸展方向即为偏向后的实际运行方向(V1)。此… 相似文献
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图.画的是鱼鳞(lin)，请你把鱼头在哪边(bi如)说出来。 图.、.中有风。请问:风从哪边来? 图.中的树被砍(叻n)断(d。dn)了，请问:树会往哪边倒(doo)? 觑 《辨方向》参考答案: 馨鱼兴在上边。 勘风从东边来。 勃风从西边来. 浪肇 树往左边侄辨方向@扶西~~ 相似文献
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比喻是最常用的一种修辞方法。比喻,就是打比方,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物。有些比喻句和非比喻句不容易区分,同学们在辨别时,应注意以下几点:一、注意比喻词。有些句子虽有“像”“仿佛”“犹如”等词,但在句中不是比喻词。①同类相比:他长得像他母亲。②表示想像:看见他,仿佛见到了大救星。③表示猜测:星星在头上眨着慵懒的眼睛,也像要睡了。④表示举例:像刘胡兰,雷锋这样的英雄人物,永远活在人民的心中。二、注意不要把“比喻”与“比拟”相混。比喻和比拟,都是以比为基础,关系密切。二者的主要区别在… 相似文献
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特里是情报局一名资深的卧底。他在一个贩毒集团隐藏了好多年,终于成功得到了可以摧毁贩毒集团的情报。就在他想离开的时候,他被人指出了卧底身份而被毒贩关押。 相似文献
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过去教孩子认识水果时,总是教师按顺序提问:××水果看上去什么样?摸上去什么样?吃到嘴里什么味……这套模式应用于对各种水果(有时也应用其它物体)的认识。幼儿被动学习感到枯燥无味,而且一节课下来,幼儿不能用完整的语言综合概括对这一水果的感性认识,效果不佳,如何改变这一状况呢? 相似文献
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<正>多音字对于小学生来说常常很难辨析,多音字该读什么音,是什么意思,怎样组词,让小学生感到很头疼。对此,我帮学生找到了几种辨别多音字的方法。 相似文献
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9月5日
这天深夜，科勒探长走近一座大桥时，突然听到桥头传来一个女子的呼救声：“救命!救命!”科勒探长冲上桥去，只见一个男子飞快地越过桥栏杆，跳入河中逃走了。桥面上，躺着一个女人，胸口刺着一把刀，血流满地。科勒探长立即上前问道：“凶手是谁？”女人用微弱的声音回答道：“子路街48号……松……”话未说完，她就咽气了。 相似文献
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12根绳子分别组成三角形盘在一起,成为六边形,(见图)每个三角形都标识了号码。谁能用最快速度分辨出哪一根绳子最长为胜,并说出为什么?(答案在本期内找)巧辨长绳答案:第4个三角形中绳子最长,其他三角形中都是两根或三根。巧辨长绳!天津市@许志龄 相似文献
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小学语文课本中出现的多音字,有相当部分的同学会读错字音。这里介绍几种辨别多音字的方法。1.看词性。有些多音字组成一个词以后,其词性不同,读音也不同。如“参”:作动词时读cān(参加、参与);作名词时读shēn(人参、海参);作形容词时读cēn(参差不齐)。又如“藏”:作名词时读zàng(宝藏);作动词时读cáng(躲藏)。2.看语体。口语与书面语的区别,往往也是辨别多音字读音的标志之一。如“露”:作口语则为lòu(露马脚、露脸);书面语则为lù(暴露、揭露)。3.看词义。有些多音字组成的词,当它的意思与某事物或现象有关时,都读同一个音;而与该事… 相似文献
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