化学课程变化的主旋律—探究

近年来的教育教学实际 ,涌现出了许多实施素质教育的好的典型 ,积累了许多有益的经验。但由于基础教育的质量及推进素质教育的进展和成效同 2 1世纪经济社会发展的要求相比还存在着明显的差距 ,面对科学技术日新月异的发展 ,现行基础教育课程存在的问题、弊端明显地凸显出来。就化学课程来说 ,存在着内容偏深、偏难、脱离学生实际 ;考试偏重对知识的记忆、理解 ;教学中重灌输、轻启发 ,重讲授、轻活动 ,重结果、轻过程 ,重机械训练、轻实质体验 ,重应试技巧的传授、轻创新思维、创新能力和综合分析能力的培养等问题。据此 ,中共中央国务院于…     

浅议探究式教学

众所周知。传统教学重教轻学、重结论轻过程、重成绩轻能力、重接受轻探究、重共性轻差异,忽视了学生的主动参与探究,实际上也偏离了“以学生为主体,教师为主导、”的教学原则。探究式教学与其相比,有以下优势：     

职高语文教学现状分析及实施策略

正一、职高语文教学现状分析首先,大多数职高语文教学过程中重知识轻能力,重传授轻探究,重结论轻过程,重共性轻差异,重独立轻合作,重认知轻情感,重课内轻课外等传统教学固有的弊端依然普遍存在,严重制约了学生的发展,与当今专业课改革相距甚远。在传统教学观念长期影响下的语文教师,一时很难摒弃旧观念的痼疾,致使语文教学脱离社会生活,脱离职高学生学习和发展的实际,从而加剧了学生对语文的轻视和厌学情绪。     

运用引导教学模式 优化农村初中地理教学

"优化农村初中地理学科教学过程的改革实验"针对农村初中地理学科普遍存在的重教轻学、重知识轻实践、重结论轻过程、重演绎轻归纳的问题,依据地理教学的基本规律,着眼学生地理能力培养,提出了"引     

“两课”教学应避免的几种倾向

为了进一步提高“两课”教学效果,在“两课”教学过程中,应避免以下几种倾向：教学理念重教师单向教育,轻双向交流沟通；教学内容重知识传授,轻能力培养；教学过程重理论教学,轻实践教学；教学方法重课堂讲授,轻其他教学方法；考核方式重知识考核,轻能力考核。     

打造高效数学课堂浅探

数学是思维的体操,数学教学就是数学思维的活动的教学．长期以来,由于传统教学模式和应试教育的束缚,教师在课堂上往往掩盖了必要的分析、探索过程,压缩了知识的形成过程,普遍存在重教轻学,重知识轻能力,重结论轻过程,     

中职语文教学改革漫谈

中等职业教育的培养目标是培养具有较高职业素质的实用型人才。中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程,也是培养中职学生人文素养的一门课程。事实上,目前中职语文教学处在一个比较尴尬的地位,教学过程中重知识轻能力、重传授轻探索、重结论轻过程、重独立轻合作、重课内轻课外的现象严重制约着中职语文教学的发展,     

发挥学生在评价中主体作用之初探

1前言传统的教学评价存在着重师评、轻自评,重科学知识、轻实践创新,重共性、轻个体,重结果、轻过程等弊端。只有少数学生能够获得鼓励,体验成功的快乐,大多数学生成了失败者。新的教学评价与此不同,     

语文学科教学及中考策略

1 前言 教师的教学行为直接决定课程实施的走向,因此教师应转变重结论、轻过程,重知识、轻能力,重教师、轻学生,重课内、轻课外,重分析、轻阅读的教学行为,并重视应用一些策略,那中考时学生就会取得相应的好成绩。     

高职院校教学团队考核体系的构建研究

建设优秀的教学团队已成为现阶段高职院校提高教育教学质量的一个有效措施,然而构建合理的考核体系却成为教学团队建设中的一个难点。目前的考核体系普遍存在重结果轻反思、重评选轻过程、重形式轻实干、重领导轻民间等问题。本文分析了当前教学团队考核体系中存在的问题,提出了高职教学团队考核体系构建的基本思路。     

高中数学“过程与方法”目标教学的实践研究

通过反思传统课堂中存在的问题:"重传授,轻培养"、"重结果,轻过程"、"重‘灌输’,轻探究",提出了数学教学中"过程与方法"的重要性及意义,并通过四个实践教学案例,即"在教学目标中体现过程与方法,在教学设计中呈现过程与方法,在教学过程中展现过程与方法,在作业布置中凸显过程与方法"来具体阐述可供借鉴的做法.     

小学语文课堂教学误区分析

小学语文教学,优点不少,同样弊端也多,文章作者结合多年的教学实践,对小学语文在教学目标方面存在的重知识而轻能力、重结果而轻过程和重人文性而轻工具性等教学误区进行了认真的分析,希望大家在教学中引以为戒.     

在小学数学教学中实施素质教育

长期以来,小学数学教学受“应试教育”的影响,存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重“学会”轻“会学”的现象,束缚了学生学习主动性的发挥,影响了学生个性的发展和创造意识的培养。要克服这些不良倾向而实施素质教育,必须明确小学数学教学的指导思想是着眼素质、加强基础、培养智能、重视德育、发展个性。,     

新课改背景下林区小学教学目标把握中出现的问题及其优化对策

本文通过对林区小学教学目标把握中出现的诸如重形式轻内容、重结果轻过程、重学生活动轻教师干预等问题进行分析,提出了合理的优化对策,以期提高林区小学对教学目标的把握.     

小学数学概念教学现状及有效对策探析

当前小学数学概念教学存在重记忆轻理解、重结论轻过程、重内涵轻外延的现象。新课程改革背景下,小学数学教师要深入分析数学概念教学存在的问题,通过针对性的解决对策,提高概念教学有效性。     

《财务报表分析》课程过程管理的现状与必要性分析

《财务报表分析》集理论性、应用性、技能性于一体,重教学轻教育,重理论轻实践,重课堂轻课外,重片面轻全面,重课程轻专业的情况会严重影响学生对课程的定位、课程的重要性的认识,不利于学生从战略高度看待此门课程在专业学习中的重要性。文章从课程教学现状的分析提出了对此课程进行过程管理的必要性分析。     

对高校思想政治理论课教学“娱乐化”倾向的思考

在泛娱乐化时代,高校思想政治理论课教学呈现出一定的"娱乐化"倾向,主要表现在四个方面:重感性轻理性、重形式轻内容、重叙事轻分析和重过程轻效果。在教学过程中,必须坚守理论品位,把握内容和形式的关系,才能避免思想政治理论课的"娱乐化"倾向。     

小学语文口语教学环节中教师的针对性表现

口语教学环节中的交际教学是小学语文教育的一项巨大改革,其全新的交际教学理念给小学语文教学吹进了一股活跃的新风,但部分教师在实际教学过程中并未能全面把握口语教学中交际环节教学的精髓,并在教学中产生了重交流性而轻实用性、重形式化而轻本质性、重个别学生表现性而轻全体表现性、重交流训练而轻示范指导等针对性等问题,这将使口语教学中的交际环节教学得不到真正落实。     

创新中考命题思路促进物理教学改革

当前，初中物理教学重结论、轻过程，重理论、轻实践，重单向、轻多维，重积幂、轻探索的倾向，严重阻碍了物理教育改革特别是新一轮课程教学改革的发展过程，制约了物理教学的创造性和探索精神的发展与宏扬。形成这种倾向的根本原因，仍然是教育教学观念落后所致。要从根本上扭转这种倾向，我们认为，创新中考命题思路是一条值得探索的途径。     

小学数学教学如何正确实施素质教育

<正>长期以来,小学数学教学受"应试教育"的影响,存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重"学会"轻"会学"的现象,束缚了学生学习主动性的发挥,影响了学生个性的发展和创造意