素质教育应重视“掌握学习”

素质教育是一种教育理念、是一种追求卓越的教育，实施素质教育并不意味着忽视和放弃知识教育、能力教育以及现代教育中其他行之有效的做法。素质教育应重视“掌握学习”，“掌握学习”是以学生树立知识的学习、积累和超越的学习理念为主线。以学习的思考、学问的研究、学法的交流、学风的养成、学业的完成为重点，使学生在变革学习方式中不仅是接受、适应已有的一切知识，还要标新立异地改造、超越现有的一切知识，创造一切新知识。以适应知识经济时代的激烈竞争。     

浅谈初中体育教学中“启发式”教学

随着新课程标准的推广．学校体育教学要从传统的体育知识技能传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力为主要目标;以体育教学在生理、卫生、心理、社会、教育、教学方法等多重原理为基础,注重不同年龄段学生在体育知识、技能、体育兴趣以及体育价值观念的培养。     

授人以鱼,不如授人以渔——《有表情的面具》一课的实践与思考

教育的最终目的是要让学生主动地获取知识,在传授美术知识和技能的同时让学生学会学习,掌握新的知识与技术是一时的,"会学"才是终生的。基于对"发现学习"理论的思考,笔者从学生实际出发,改变传统的"接受式学习"模式,在小学美术《有表情的面具》一课教学中进行了尝试,设计了"表演激趣一触摸探究一合作体验"三个教学环节,一步步地引导学生自己去发现问题、解决问题。     

由“鱼”与“渔”引起的思考

英语教学不仅要教给学生英语知识．更重要的是要培养学生的学习能力,教给学生正确科学的学习方法．让学生学会去学习,学会去思考,学会去使用英语,这是英语教师教学英语的出发点和归宿。     

着眼学生成长“支点”促进学生发展

班主任工作对提高学生整体素质,特别是对后进生的转化尤其重要,班主任应该把培养学生独立思考、自主大量阅读习惯作为促进学生发展的的两个重要“支点”.     

初中英语“课题”作业

牛津初中英语在每个模块之后均设计有一个课题（pmiect）作业，由若干交际任务或学习任务构成，旨在激发学生创造性思维和独立思考能力。学生通过参与各种活动来掌握五种最基本的学习方法（交流、构思想法、提问题、解决问题、推理）。在完成这种作业的过程中，学生通过体验、实践、参与、交流与合作的方式，体验幸福与快乐、苦恼与辛劳，并能不断地激发内在动力，享受成功的喜悦。根据学生的认知和心理特点，我主要从以下几个方面布置学生做“课题”作、业。     

“幼小衔接”背景下做好幼儿入学准备的实践探究

“幼小衔接”是幼儿园与小学两个教育阶段的双向衔接。对于幼儿园教师和家长来讲,应帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的入学准备,如培养幼儿积极的情绪与乐观的态度、具备基本的生活技能、掌握常用的同伴交往技能、具备初步的时间管理能力等,并结合幼儿园教育和家庭教育的实际提供具体的活动指导与方法。关于该课题的后续研究方向,建议应在课程改革实践活动中进一步深入探究“幼小衔接”主题下的“家—园—校”合作共育的途径与方法。     

由“前”入深 效在课中——运用“五步四段”模式关注学生的前概念

<正>一、关于"前概念"的思考很多教师都会遇到这样的情况,即在课堂提问时,很多学生不会表达自己的看法,人云亦云。教师一般也只会对几个固定学生进行提问,至于其他人对问题的想法与知识的掌握程度却不得而知,但学生的想法、知识掌握程度对教师教学有着巨大的影响。教师要了解学生对即将学习的知识有怎样的思考,会带着怎样的想法学习新知识,即形成的"前概念"。     

学贵有思

孔子曾说:学而不思则罔,思而不学则殆。由此可见,学习与思考是紧密相连的。我们学习,首先要学会思考,只有会思考,才能对已学的知识理解得更透彻,掌握得更牢固。同时,才能对已有知识中没有阐述或不能解决的问题,提出自己的疑惑,寻找新的答案,激发深入学习、探究真理的愿望,让自己成为学习的主人,把学习推向新的境界,得到新的启发,为自身和人类社会的发展提供源源不断的力量。     

运用“问题一讨论”教学模式进行《离子键》的课堂教学设计

教学目标：1．知识技能：初步掌握化学键、离子键的概念和离子键的形成，并能学会用电子式表示典型离子化合物的形成过程。2．能力培养：通过化学键、离子键概念的引出、讨论，培养学生学会学习化学概念的方法和抽象思维能力。3．科学思想：通过化学键和离子键的教学使学生明白事物的普遍联系和对立统一的辩证唯物主义哲学思想。     

中职语文教学应突出“实用性”

语文是中职生学习各类专业课、文化课的基础,也是他们将来完成工作任务的基础。当前的中职语文教学有许多不足之处,制约着语文教学的发展。必须改革中职语文教学：注重实用性,培养学生的阅读能力、写作能力及较强的听说能力。同时应突出职业特点,培养从业技能。职业中学的学生多数入学时基础差,底子薄,尚未养成良好的学习习惯。而中职阶段是他们走向社会的过渡阶段,为他们今后的继续学习和终身学习奠定基础。尽管职业教育走过了不平凡的过程,但由于职教自身的特点,诸如生源素质低、重专业课轻文化课等条件的制约,使得目前还没有形成一套系统的先进和适用的教学目标和方法。为此,中职语文教学必须改革。这既是时代发展的必然趋势,也是职业教育本身的特点和语文教学的内在规律的必然要求。那么。如何改革当前的语文教学呢？     

“高效”偏爱有准备的“课堂”

<正>高效课堂是需要准备的,而且需要师生双方共同的准备。师生双方课前的充分准备,才是实现高效课堂的基础和关键。一、教师精心准备,提高备课实效,是高效课堂的基础备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学、打造高效课堂的关键一环。过去曾经有资料表明:用80%的精力钻研教材,了     

“模拟一探索”教学法模式初探

21世纪知识经济的浪潮已经到来，素质教育已成为当前教育的迫切要求。培养学生的创造能力。使学生具有独立思考、善于应变、勇于创新的现代素质，已成为现代教育的目标。现代科学教育观认为：作为结果的知识是不断更新的，掌握探求获得结果的方法才是重要的。化学教学中，对学生进行科学探索方法的训练，注重探索能力和创造能力的培养，是本学科教学研究的重要内容之一。我通过多年来的教学实践和教学研究终于探索出一种更切合化学学科特点的并旨在培养学生学习能力和创造能力的教学方法一模拟～探索教学法。现简述如下：     

让“独立”与“合作”比翼双飞——小组合作在语文课堂中的实践与探究

"教学做是一件事,而不是三件事",学习要有情境,有个体体验。目前在教学实践中广泛推广"小组合作学习",而忽视了"独立思考"。如果学生不会独立思考,就不可能真正成为课堂的主人。因此,我们不能一味地追求小组合作,失去独立思考。要让"独立"与"合作"比翼双飞。     

教育也应“苦药甜制”

后进生的转化教育是一项复杂而艰巨的工作,而转化教育方法不同效果可能大相径庭。那么,怎样才能使“后进”变“先进”呢？我们应针对后进生的生理、心理等方面的特点,采取“苦药甜制”的方法。     

教育也应“苦药甜制”

后进生的转化教育是一项复杂而艰巨的工作,而转化教育方法不同效果可能大相径庭.那么,怎样才能使“后进”变“先进”呢?我们应针对后进生的生理、心理等方面的特点,采取“苦药甜制”的方法.     

教育也应“苦药甜制”

后进生的转化教育是一项复杂而艰巨的工作,而转化教育方法不同效果可能大相径庭。那么,怎样才能使“后进”变“先进”呢？我们应针对后进生的生理、心理等方面的特点,采取“苦药甜制”的方法。     

数学课堂应注重“过程”

新课程理念中很注重“过程”,其含义本人理解为两个方面：一是注重知识的发现、探索过程;二是注重学生的参与过程,以学生为本,以学生的学习为本。知识的发现、探索过程有助于学生理解所学知识从何而来、解决什么问题、怎么解决,这样在学习中,学生不是被动地接受知识而是主动获取知识,从而获得真正意义上的学习能力。有了学生的参与,课堂才显得生机勃勃,学生才会真正变成课堂学习的主人,才会有感官、心理、情感上的诸多体验。     

职教要做好迎接“慕课”挑战的准备

正慕课(MOOCs)发起于美国,是指大规模公开在线课程。全球目前有十几个国家在积极推进慕课,慕课在中国的发展也非常迅速。当西潮东渐,以优质开放教学课程为传播载体的"慕课"教育模式,也将会冲击中国的传统职业教育,但其对推动职业教育发展、打造灵活开放的职业教育体系将具有多重意义。在此,笔者想说的是:职业教育要做好迎接这种新型教学模式挑战的准备。首先,课程的开放性,直接冲击职     

几何初步知识的教学应力求“四性”

素质教育强调人的整体素质的全面提高，不仅要让学生获得基本知识和基本技能的增长，更重要的是要帮助他们获取再学习的本领，即学会学习。几何初步知识的教学除了要具备直观、形象等特点外，为了适应素质教育的要求，在实践中应努力达到以下“四性”。