独立学院英语语音教学存在的问题及对策初探

英语语音是整个英语学习的基础,最直接地反映出语言学习者的语音面貌,而语音面貌直接影响听、说、读与写这四项基本英语技能,同时,语音又是英语口头交际的重要基础,是英语教学和学习的起始点,任何语言的掌握和习得都是先从发音开始,抓好英语语音和语音课程教学就显得尤为重要。然而语言学习受到多方面的影响,使得语音教学成为语言学习阶段中比较薄弱和不受重视的环节。结合独立院校英语学习者的语音面貌和学校办学现状,对独立院校英语语音教学进行探讨成为当前英语教学研究的首要任务。     

浅析英语专业EFL英语语音教学问题——以江西科技学院为例

英语语音课是英语专业大一学生在第一学期的一门专业基础课。通过该门课程的学习,学生能系统、全面的掌握英语元音和辅音的发音要领以及重音、停顿、语调、节奏等超音段,为学生的英语学习打下扎实的基础。但是在传统的英语语音教学中存在一些问题,通过分析并解决这些问题,可以在很大程度上提升语音教学的效果。     

从一次语音测试反思五年制师范学校的英语语音教学

笔者通过对某师范学校英语专业学生的一次语音测试以及测试结果分析,结合英语专业师范生的语音素质要求,总结出目前五年制师范学校英语专业的语音教学中存在的种种问题,并对其原因进行分析,同时,提出了解决英语师范生语音问题的一系列对策。     

浅议英语语音教学

本文围绕英语语音课教学中如何实现“语音理论”和“语言实践”紧密结合 ,介绍了一些具体做法。     

初中语音教学的现状及对策

语音教学是起始阶段英语学习的基础，因此，贯彻新的教学理念，创造性的使用教材，培养学生英语语感及良好学习习惯，为学生的进一步学习打好铺垫，是我们每位课改中的英语教师必须解决的问题。     

大一学生英语语音常见问题及对策

在大学英语学习过程中,学生们英语语音问题普遍存在。而纯正的英语语音对学习者的英语学习具有积极的促进作用,因而笔者针对大一学生,总结了他们常见的语音问题,分析成因,并提出了简单对策。     

英语阅读教学存在的问题及对策探讨

在英语教学中阅读是一项重要内容,也是学生应掌握的一项基本技能,阅读在英语教学中的地位至关重要。当前,英语阅读教学还存在一些问题。本文就此做了较为详细地分析与阐述,并提出相应的解决方案,希望能够有效提高学生的英语阅读能力。     

浅谈英语语音教学

对英语学习者来说,语音过关是英语学习的关键。中国学生学习英语语音的困难,主要是受普通话的迁移作用的影响,容易混淆一些元音音素和辅音音素,在节奏群和语调方面把握不好。因此,在教学过程中,采取听与说的训练齐头并进的方法会收到很好的效果。同时英语语音的教学还要注意因材施教,课堂多练,点、面结合。     

大学英语分级教学中存在的问题及对策研究

大学英语分级教学的提出旨在更好地实行“因材施教”,进一步提高基础好的学生的英语能力,帮助基础薄弱学生重拾学习英语的兴趣。但是在实行过程中还是出现了很多问题,本文探讨几个主要的问题并提出相应的对策供参考。     

浅谈中学生英语阅读存在的问题及应对策略

认真研究和分析中学生英语阅读方面存在的问题,是提高学生英语阅读能力的前提。其问题可概括为词汇、长而难的复杂句子、语篇意义理解、英美文化等几方面的障碍。据此,可采取行之有效的应对举措。     

以输出能力为导向的大学英语教学策略研究——以讨论式教学法为例

大力提高学生的语言输出能力是当今时代的需求、社会的需求和学生的需求,也是当前大学英语教学改革的当务之急。讨论式教学法因其能够启发学生独立思考、增进团队合作、推动可理解性输出,培养思辨能力,同时还给学生更多的自由表达的空间,促其养成多角度看待问题的习惯,因此是提高语言表达能力的良策。文章结合教学实例主要探讨讨论式教学法对语言输出能力的作用以及如何有效地组织和实施这一教学策略,以期改变大学生语言输出能力严重滞后这一现状。     

阅读困难学生教学策略探讨

教师是影响学生阅读成效的主要因素。对阅读困难学生的教学主要通过提高学生的阅读技能和应用有效的阅读策略进行,提高阅读技能通过词汇识别教学、解译教学、理解教学、词汇教学4个方面进行;有效的阅读策略包括摘要、自问、总结、视觉表象和改进的SQ3R技巧等。     

对我校英语教学存在的问题分析及意见

当前我校在大专英语教学方面存在着若干问题 ,该文从教师教学与学生学习两个方面 ,对存在的问题进行分析 ,并结合所发现的问题 ,提出若干有针对性的教改意见和建议 ,对其旨意就是通过改革和改进 ,达到提高教学质量的目的。     

英语教学中的文化教学刍议

语言是文化的载体,是文化传递的重要媒介。语言教学包含文化教学。因此,文化教学的内容、过程、方法是语言教学中不可分割的组成部分。充分挖掘文化教学的内涵,从中西文化对比入手,全方位领会文化教学在英语教学中的地位并结合英语文化教学的阶段性、交际性原则和特点,可以加强学生的语言能力,突出异域文化和己域文化差异对比,让学生在不同层面上全面认识英语文化现象,推进英语文化教学新理念的确立。     

大学英语语法教学存在的问题及对策研究

随着改革开放的不断发展,大学英语语法学习受到跨文化交际教学法的冲击,一度处于低迷的状态。近些年,出现在英语表达中的简单语法错误使人们认识到跨文化交际教学不能够促进语法知识的自然习得,语法知识的学习在保证英语表达准确性方面起着重要作用,由此,大学英语语法学习再一次受到重视,但是传统的英语语法教学模式显然不能够满足新时代的要求,英语语法教学的改革势在必行。     

关于英语师范生教学技能的实证研究

通过实际听取29名师范生的两轮具体的英语课,了解到英语师范生在教学技能上存在种种问题,它们分别是讲课问题、课堂用语方面的错误、板书书写错误或不当、时间使用不科学、幻灯片中的问题以及布置作业方面的问题。这些问题反映出师范生教学技能令人担忧,急需改变。     

初中英语阅读教学问题剖析及对策初探

目前的初中英语阅读教学在教学观念、教学设计、教学过程和教学方法方面都存在一些问题,针对这些问题,文章从更新阅读教学观念、优化教学设计、提高阅读教学过程实效、改进阅读教学方法等方面提出了相应策略,以期提高初中英语阅读教学课堂实效,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读理解能力。     

五年制高职英语教学中存在的问题和对策

本强调了改革目前五年制高职英语教学的迫切性，分析了当前高职英语教学中存在的问题，提出了解决这些问题的应对措施。     

大学英语口语教学的探讨

口语教学是大学英语教学中的一个难题,社会的发展又要求高校学生具有良好的语言运用能力和口语交际能力.本文首先明确了口语教学以学生为中心、师生的角色和任务,然后从具体实践出发,探讨了从加强听力训练、语音语调训练、课内外活动、培养跨文化交际能力等方面,有效提高口语教学效果的途径.     

大学英语听力课堂教学策略

听力教学是大学英语教学的重点,也是难点之一。听力教学中教师通过分层教学,重视基础知识,听说结合,听力技巧传授,授课媒体多元化,增强学生自信心等措施可有效提高听力课堂的教学质量。