俄罗斯高校评估政策运行的制度因素分析

本文主要运用制度分析理论剖析影响俄罗斯高校评估政策运行的制度因素,即:社会政治经济体制转轨为评估政策的生成提供了制度环境,国家强制执行为评估政策的制订提供了制度变迁的路径,对政策实施机构与高校的监控是评估政策实施的制度保障,有效的制度安排是完善评估政策过程的途径,市场、政府与高校的良性互动是完善评估政策的关键。     

俄罗斯高校科研评估政策及启示

俄罗斯高校科研评估政策在实施过程中充分体现出高校的自治性,这一政策对俄罗斯高校科研创新体系的建立也起到了积极作用。通过对俄罗斯高校科研评估体系、评估标准、评估程序及其后续工作的深入解析,以及对俄罗斯高校科研评估实施的主要特点的分析,得出对我国高校科研创新发展的有关启示:要赋予高校更多的科研评估自主权;高校科研评估应充分体现高校自身的特点;开展科研评估的初衷是回归高校;正确把握政府与高校在科研评估工作中的角色定位。     

俄罗斯高校认可与国家鉴定问题之思考

为保障高校教育质量,俄罗斯于20世纪90年代推行了新的高校综合评估政策。该综合评估由对高校的认可、评定与国家鉴定三个步骤构成。其中,高校认可与国家鉴定是俄罗斯高校综合评估中的两个重要步骤。     

普通高校本科教学工作审核评估存在的问题及其改进策略

审核评估在引导和推动高校本科教学改革、提升人才培养质量等方面发挥了重要作用,是促进高校高质量内涵式发展、加强一流本科教育建设的有效抓手。文章探讨了本轮审核评估存在的主要问题,并在总结西部评估中心组织实施陕西省属高校审核评估经验的基础上,从落实评估理念、完善审核评估范围、优化审核评估流程等层面提出了改进和完善审核评估的政策建议。     

高校思想政治教育政策存在问题及对策研究

新时期我国高校思想政治教育虽然取得了一定的成绩,但是存在的问题依然突出。文章分析了当前我国高校思想政治教育政策存在的问题:政策文本有待优化、政策执行有待加强、政策制度有待完善以及政策影响有待扩大。在此基础上,提出了从导向机制、动力机制、反馈机制以及评估机制四个方面建构我国高校思想政治教育政策的建议。     

本科教学工作水平评估政策在院校层次的执行

对本科教学工作水平评估政策的发展进行了梳理,以部委所属某高校为例,探究该项政策执行过程中的某些实际情况.从该院校层面入手,以院校政策执行的时间为脉络,描述了本科教学评估政策在执行过程中的实际情况,对评估准备工作、评估指标的分解、评估材料的准备、教职工的任务分配以及整改六个阶段的问题进行了分析.     

新中国成立以来高校毕业生基层就业政策变迁逻辑与发展理路——基于1949-2020年政策文本的分析

新中国成立以来,我国高校毕业生基层就业政策经过70多年的发展与演变,政策内容不断得到调整和完善,已基本形成一个较为完整的政策体系.文章通过对1949-2020年我国高校毕业生基层就业政策文本的挖掘,发现新中国成立以来我国高校毕业生基层就业政策的变迁历经了政策孕育期、起步探索期、规范建设期和继承完善期四个阶段,遵循服务于经济社会建设基层人才需要的需求逻辑、主要发挥政府作用的推动逻辑和增强政策内容具体性的执行逻辑.虽历经多次变迁,我国高校毕业生基层就业政策制定时筛选培养内容尚需进一步丰富,政策资源供给及宣传多方协同仍有提升空间,政策执行绩效监控评估尚需进一步加强.基于此,文章提出优化高校毕业生基层就业遴选标准与培养方案,倡导政、企、校、媒多方协同参与高校毕业生基层就业项 目,完善高校毕业生基层就业绩效监督评估机制的发展理路.     

澳大利亚高校评估与质量保障的外导内筑及启示

质量是高等教育的生命线。强化高等教育评估工作、完善高校内部质量保障体系是高等教育发展的必然要求。文章以澳大利亚悉尼大学为例,重点分析了高校评估与质量保障的政府宏观引导及高校内部平台的搭建。在深入挖掘相关政策制度和特色举措的基础上,以期对我国高校评估与质量保障提供参考与借鉴。     

本科教学水平评估政策目标偏离及其原因探究——以某省属师范学院的评估工作为例

本科教学工作水平评估政策在部分高校执行的过程中发生了政策目标偏离的情况。本文通过厘清评估的政策目标,并以某省属师范学院为例,通过描述本科教学评估政策在该校执行过程中的实际情况,探究该项政策在实施的过程中所出现的政策目标偏离的情况及其原因。     

我国高校本科教学评估30年：成果、问题及展望

我国高校教学评估在推动我国高等教育发展、提升高等教育质量中起到了巨大的作用。 在我国高校教学评估三十而立之际,本文回顾了高校教学评估的试点和正规化两个历史阶段;总结 取得的成就,包括评估法制体系的建立、高校教学条件的改善、质量意识的加强和质量评估的常态 化等;也指出了评估中需要改进的不足之处。最后从政策、评估者、院校和学生等视角提出对我国高 等教育质量评估的展望。     

内生与外推互动:学科评估现代化的推进机制

经过前四轮的学科评估,参与的高校和学科愈来愈多,影响越来越大,形成了良好的品牌效应,学科评估的指标体系与评价方法也日趋完善.从内部看,学科评估推动了学科、专业及课程一体化发展,促进了教学、科研及社会服务的相互融合;从外部看,学科评估推动着高校、社会和政府等不同主体在学科建设政策、资源分配方式、学科建设内容等各方面的调整和优化.但是,如何完善学科评估目标,构建符合新时代高校开展实际的评估指标,探索促进学科内涵提升的保障机制,实现评估的内生与外推机制互动共生,撬动外在政策调整和内在的制度衔接是深入研讨学科评估现代化推进机制的关键.     

高校本科教学评估中主要问题的政策学分析

在高校本科教学评估中,部分学校出现了"突击投入、加工教学资料"等"非常态"现象,出现了"自评、整改"弱化等"形式主义"现象。从教育政策的角度分析,问题的出现与本科评估的主体、评估标准内容、方式方法以及程序设计等方面的不足与缺陷有着必然的联系。在新一轮评估开始之际,有关部门要进一步明确本科评估的思路,完善评估制度,调整相关评估政策内容和政策执行方式。     

我国高等教育评估政策变迁研究——基于支持联盟框架的分析

我国高等教育评估政策变迁过程可以由支持联盟分析框架做出很好的解释。基于政策核心信仰上的分歧,围绕公平、自由与效率等基本价值优先考虑的倾向性,在高等教育评估政策子系统中形成了政府主导、高校主导和社会主导三个联盟。政策变迁源于三大联盟在政策子系统外部因素影响下,通过政策取向学习修正了各自的政策信仰,推动了政策变迁。     

论高校课堂教学的内容与形式

我国高校教学中普遍存在过于注重教学形式而忽略内容的现象,这既与教学本身的特点有关,又与我国高校评估的政策导向有关.本文认为.高校应正确认识形式与内容的关系,用市场评估取代行政评估,同时改革考试制度,充分发挥学生的作用,从而提高高校课堂教学的质量与效果.     

中国高校对口支援政策分析

正政策分析以理性分析、科学决策为核心,形成了比较规范的研究范式,对提高决策的质量、规范政策的执行和增进政策的效果起到了重要作用。在我国高校对口支援政策过程中,运用政策分析方法,不仅有助于提高决策的能力和水平,提升政策质量,也有助于整个政策过程的民主化和科学化建设。阶段模型是分析高校对口支援政策主导模型。论文从政策制定、政策执行、政策评估、政策监控等方面对高校对口支援政策进行分析。运用渐进主义分析理论模型分析高校对口支援政策制定过程;通过对政策制定者的访谈及政策文本研究,探析政策制定的实际情形与理性决策流程的"吻合"     

高等教育评估引导高校发展的现实路径与展望

新时代背景下我国经济社会发生着深层次的变革,使高校对社会的教育贡献度有了新的更高要求,而我国高等教育评估制度对高等教育的发展具有突出的引导和激励功能,从政策引领、专业指导和综合服务等多个方面引导高校实现其服务国家战略的核心价值。文章在回顾我国高等教育评估发展历程和实现路径的基础上,阐述了审核评估的特点与内涵,并以审核评估为例分析了教育评估通过引导高校合理确定目标定位、优化资源配置、建立质量保障体系和密切联系社会等方面促进高校提升办学质量,推动内涵发展的主要表现,并从完善教育评估工作,建立学校自我评估制度和树立高校职能协调发展的价值导向等三个方面展望了高等教育评估工作的发展方向。     

英国研究生教学质量评估的政策前瞻与启示

2016年,英国政府颁布《教学卓越框架》用来指导高校本科教学质量评估,在试行约五年后,这项政策被用来指导研究生教学质量评估。分析了英国开展研究生教学质量评估的主要原因、主要内容以及政策质疑。认为英国研究生教学质量评估对我国提升研究生教学质量评估意识、推进研究生教学质量评估的相关数据库建设、强化专业人员在研究生教学质量评估中的主体作用等具有一定的启示意义。     

杭州大学生教育培训消费券政策效能研究

为了更好地促进大学生就业,杭州市政府向在杭高校应届毕业生发放总额上亿元的教育培训消费券。此项政策在大学毕业生中起到了积极的作用,但在实施过程中也出现了一些问题。因此,政府应及时评估和调整政策,与高校、社会机构联合行动,确保政策的贯彻落实,使大学毕业生真正受益。     

西部地区地方高校贫困生资助体系的优化与重构——甘肃省属高校贫困生资助体系调研报告

随着高等教育改革的不断深化,西部地区地方高校贫困学生就学与学习权益保障问题将日益突出,研究西部地方高校贫困生问题,评估现行资助政策运行效率,全面构筑适合西部地区地方高校的贫困生资助体系,成为国家宏观教育政策关注的重点。论文通过对甘肃省属高校贫困生资助体系的分析,指出了现行资助体系面临的问题与困惑,提出了完善西部地区地方高校助学体系的对策。     

高校内部管理体制改革动态评估指标体系的构 建简

随着新时代新思潮的涌入,我国在高效建设过程中不断吸收先进思想,在稳定发展中求进步,建设高校内部管理体制改革动态评估指标体系就成为完善工作的一部分．在我国相关部门的政策支持下,不少高校都开始建立这一评估指标体系,本文就从我国高校内部管理体制改革分析入手,对我国高校建立管理体制动态评估指标体系进行探讨,并根据经验不断总结,希望能够帮助广大高校建立属于自己校内的管理体制改革动态评估指标体系．