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刘文贵 《贵州教育学院学报》2002,13(2):29-30
数学说课是数学教研中一种新的活动样式,数学说课活动的开展,推动了数学课的改进,改善啊数学教学的现状,提高了数学教师的业务素质和数学教学质量,本文就数学说课阐述几点看法。 相似文献
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小学教学实践活动课的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
2000年秋季起实施的新一轮课程改革,已正式把数学实践活动课列入课堂教学。作为一项新的教学内容,我们从一年级开始,跟踪教材对实践活动课进行了一番理论研究和实践探索,归结了自己的一点心得。1.目标的确定。无论在目标上还是在功能上,数学实践活动课作为学校课程中的一种类型,以学生活动为主的课程,弥补了数学学科课程的不足,它对课堂教学收到了优势互补的功效,使受教育者的素质将趋向合理和完善,从而更加接近全面发展。所以,我们研究和探索小学数学实践活动课的目标就在于“四点”:(1)找到数学实践活动课与数学课程… 相似文献
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浙江省小学数学十年改革获奖课例展示会上。衢州市名师蓝雪敏老师展示了经典课例“百分数的认识”,获得一致好评。一般来说,数学概念课都比较难上,比较难以出彩!然而数学概念教学对学生而言又具有十分重要的意义!听了蓝老师的课,感觉似曾相识却又更加意韵深长!我们说一节好的数学课,必定会有内涵、有深度,会显示出数学的无穷魅力!会激发... 相似文献
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选题:在争议中坚持
前不久,我们县教育学会组织了一次“小学数学教研精品展示活动”,邀请北京的李烈、华应龙,南京的阎勤、余颖、贲友林、张齐华等名师来我县讲学,同时我县也提供两节研究课,其中一节课的任务就交给了我。根据各位名师提供的课题,组委会考虑整个活动的课型与学段的分布,要求我上一节高年级的数学复习课或者活动课。我花了近一周的时间斟酌选题,最终我选择了六年级数学活动课:鸡兔同笼问题。 相似文献
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本文从“数学文化”这一角度切入,在对“数学文化”深入认识的基础上,对如何提高大学生的“数学素养”进行了研究,提出:开设“数学文化”课,是提高大学生的数学素养的有效途径,并进一步具体阐述了“数学文化”课的特点、切入点。 相似文献
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巨申文 《中学数学教学参考》2006,(10):16-16
读罢文卫星老师的课例“在双基模块的基础上构建双基平台”,给人以很大的启发和思考.笔者的第一感觉是:这为我们提供了一节现实的高三数学教学的理想范例,它必然会成为高三复习教学的一个“经典”素材.逐渐被更多的同行所参照和记忆.毋庸置疑,在大力推行数学(不管是初中还是高中的)新课程、新理念的背景下,数学同仁们对数学和数学教学已有了更深人的认识,高三数学复习教学的策略电有了长足的发展.但也不可否认这样的现实,当前的高三数学复习课,能像文老师这样立足双基模块,构建学生发展平台,站在这个教学思想观念的高度来进行复习教学的课例实在太少.也因此,笔者才敢坦言,教学的这一思想观念,才是一节课特别是高三数学复习课成败的关键所在.当然除此之外.我们还能就这节课提出很多有价值的问题.至少我们从文老师的课例中.看到了在教学现实和理想之间探寻的思路及方法.所以,每一次拜读,似乎都能从中发现些什么,思考些什么.给人许多启迪和智慧. 相似文献
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数学解题的灵魂 思维起点的选择 总被引:1,自引:0,他引:1
郑一平 《中学数学教学参考》2007,(1):29-29,36
《让数学课堂展开思维的翅膀——一节习题课的教学实录》读后印象深刻,笔者虽未亲临课堂,但却仿佛置身于课堂之中.王老师的这一课例,提出了高中数学习题课的教学模式,是一节培养学生正确、合理地选择思维起点,提高思维能力的成功课例. 相似文献
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侯慧梅 《张家口职业技术学院学报》2006,19(1):35-36
数学基本课型是依据一定的教学思想和教学规律总结形成的。中学数学教学的基本课型一般为五种,其中数学命题课和数学解题课尤为重要,本文对这两种课型进行了概括说明,并针对优化数学课型、改进课堂教学及提高学生的答题能力,介绍了新颖有效的教学思路和方法。 相似文献
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李娟 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):38-40
随着我国教育信息化的不断发展,信息技术在教育领域中获得了良好的应用,对于教学领域的多元化发展也有着积极意义.微课作为基于“互联网+”的一种新型教学手段,可以突破课堂教学时间和空间的限制,并且能够给学生提供更多的学习自主权.因此,初中数学教师还要加强对微课教学方法的重视力度,并要将微课短小精悍以及针对性强的教学优势充分发挥出来,优化初中数学的教学效果.基于此,文章简述了微课的概念,分析了微课在初中数学教学中的应用优势与原则,并从课前、课中、课后三个方面论述了微课在初中数学教学中的具体应用. 相似文献
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数学课堂需要真实的、富有实效的学习活动。那么怎样才能实现数学课堂有效的学习活动呢?最近有幸听了柳州市景行小学教师梁远征执教的《生活中的圆》一课,这节课充分体现了新课程的理念,以充实、有效的数学活动为载体,让学生探究、掌握数学内容,体验、领悟数学思想与方法,发展学习数学的积极情感。现就这节课的两个教学片断谈谈自己的一些想法。 相似文献
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微课作为信息化和科技化大背景下的重要产物,具有主题突出、内容集中、形式多样化等特点,被广泛应用于各个学科的教学中,起到了重要的教学作用。本文结合实际教学情况和微课的特点,提出了教师在制作微课时需要遵循科学性、完整性、学生主体性和交互性的原则,并在此基础上指出初中数学教师如何在课前、课上和课后高效运用微课,提高课堂教学效率。 相似文献
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新课程推进到今天,应该说,课堂教学已经发生了很多可喜的变化。但金无足赤,课无完课,因此,本文撷取新课程课堂中的部分片段,加以解剖,以求精益求精,推动新课程向纵深发展。 相似文献
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王莲君 《青岛职业技术学院学报》2003,16(1):67-70
为改革传统小学数学教学单纯训练的局面,我们在原“动态教学”实验的基础上,结合数学生活化理论,以培养学生数学应用意识为目的,进行了小学数学应用意识的培养研究,旨在通过拓宽学生数学学习活动范围,引导学生联系实际生活感受数学的目的。应用数学。本课题主要通过四个阶段即课前感受、课中尝试、作业延伸、活动引路,以达到优化学生的学习活动的目的。 相似文献
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中考复习阶段,实施例题教学是常见课型之一,在例题课的教学过程中,一味采用注入式的讲评,必然导致学生只能机械地记忆题型,模仿解法,难以在不同题设或结论下独立灵活地创造性地解决问题,为此,笔者在初三复习课的例题教学中,实验了“给出思维空间——详细分析思路——适度变式引伸——总结解题规律”的四步教学法,得以获得例题教学的较佳效果。 相似文献
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近期,听了两节新世纪版小学数学四年级下册《节日礼物》(观察物体)一课,课中不同的活动设计,引发了我对数学活动设计有效性的一些思考。 相似文献
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最近,在嘉兴市教研室组织的《数学课程标准》学习研究会上,浙江省著名的特级教师钱金铎执教了《除数是三位数的除法的整理和复习》一课(浙教版六年制小学数学第八册第45页),展示了钱老师在复习课研究方面的重大突破,赢得了到会一千多名听课教师的阵阵掌声。课的最大特点是,在整理、复习知识的过程中,培养学生的思维能力。现将本节课实录与解读如下,供大家分享。 相似文献