师专生教学技能训练研究

本研究结合心理学、教育学、教法学的教学和毕业实习,对师专部分学生进行为期二年的系统地教学技能训练,以提高学生毕业后的实际从教能力.实验结果表明:1、训练后学生的心理素质和教学技能的掌握及运用都显著地高于对照组;2、实验组学生实习成绩优秀率明显高于对照组,约有90%左右的学生基本达到中学三级教师的任职水平.     

加强师专生教学技能训练的思考

教学能力是教师应该具备的最基本能力,师专学校担负着培养教师的任务,重视和加强“教师职业技能训练”课,是提高在校学生能力的一个基本途径,本文就目前此课程存在的问题进行了深入地探讨,并提出改进的具体措施和建议。     

师专数学专业教学技能系统化训练初探

引言 师专——作为高等师范教育的最低层次,其任务是培养合格的初中教师。而合格的师资,最重要的是具备必要的专业理论素质,关于专业理论的教育工作,当前各级教育管理部门已制定了一整套合理的、科学的教学大纲。然而作为教育者的教师,要将具备的专业理论熟练地、准确无误地传授给教育对象,还必须具备一定的教学技能。现时教学技能的训练一般是通过《教育学》,《心理学》和《中学数学教材教法》等课程来进行的。多年实践证明,在当前师专生个体素质发展不平衡和外部因素的干扰的情况下,仅依赖教学大纲安排的课程进行教学技能培养是很不够的。为使师专生尽快地掌握必要的教学技能,笔者在教学中,拟定了一     

“师专生教学技能训练探讨”课题报告

一、课题的提出师范院校的学生必须接受系统的教学技能训练,这是由师范院校的培养目标决定的。师范院校学生的教学技能,既包括三笔字、普遍话以及组织活动课所需要的音、体、美显性教学技能,又包括课堂教学所必须的导入、提问、板书等隐性教学技能。前者已引起了师范院校的高度重视,并列入到了师范教育的课程中,对提高师范生的素质起到了极其重要的作用,而后者长期以来仍然被忽视,致使师范院校仍存在着教育理论和教育实践相脱节、学生毕业但从师能力不高的矛盾。为了提高师范生的从教能力,培养合格的中学教师。我校从九二年开始承担…     

技能训练课教学初探

我校设有“服装设计与制作工艺”、“机械制造工艺”、“汽车修理”等专业,在组织学生的技能训练方面,经过多年的工作尝试,有以下体会: 一、技能训练课的教学必须与思想素质的培养相结合 当前学校德育工作的主线就是要在学生中开展社会主义祖国的光辉历史的教育;中国的国情教育;热爱中国共产党的教育;     

师专要重视对学生教学技能的训练

最近,我们对唐山市所辖的2市8县农村初中教师素质状况进行了抽样调查,对42所中学的1989～1993年5届师范院校的629名毕业生(其中中师142人,师专423人,本科64人)进行了问卷调查,并邀文教局局长、中学校长、教导主任等召开座谈会38场,听课约30课时。 调查表明,师专毕业生多数能胜任教学工作,但仍有相当部分人在从师素质方面存在不足。例如,在5届毕业生中,师专生具有熟练教学语言技能的仅占     

高师生教学技能训练初探

加强师范教育,培养合格的师范生,是提高小学教育质量的基础工程．一个合格的师范生,除应具有热爱教育事业的专业思想和比较宽广的基础知识而外,还应具备从事小学教学工作的技能和技巧。本文试从教学技能形成规律,阐述了教学技能训练的基本原则和有效训练模式等问题,以引起师范教育界的广泛研究,推动高师生教学技能训练工作的正常发展。     

浅议加强师专生职业技能训练

师专生是国家基础教育的重要后备师资力量，教师职业技能训练是高等师范专科学校的薄弱环节，应采取有效措施，改变这一状况。     

小学语文教学技能训练目标初探

小学语文教学技能训练课是我院为初等教育专业文科方向的学生开设的一门集理论性、实践性、创造性于一体的特色课程,并选派年富力强、经验丰富、语文素养高的中年教师担任指导老师。由于没有现成的教材,也没有部颁课程标准或其他什么依据,这就给指导老师带来了诸多不便。但任何一门课都必须有它的课程目标,而任课教师非搞清楚不可。     

职业公关技能训练课教学初探

公共关系学这门课程.近年已在许多职业高中开设,这对于学生确立良好的形象意识,增强学生的社会适应能力.提高学生的整体素质是很有作用的.但如何上好这门课,特别是技能训练课,是个值得重视和研究的课题.     

小学语文教学技能训练目标初探

<正>小学语文教学技能训练课是我院为初等教育专业文科方向的学生开设的一门集理论性、实践性、创造性于一体的特色课程,并选派年富力强、经验丰富、语文素养高的中年教师担任指导老师。由于没有现成的教材,也没有部颁课程标准或其他什么依据,     

由师专生对教师职业技能训练的认识状况引发的思考

师范生培养中重知识轻技能现象已引起教育界的广泛关注,作为受训练的广大师范生对职业技能的态度状况直接关系到职业技能训练的实效问题,本通过问卷调查的方式对此问题进行了探讨,为职业技能训练的必要性、可能性和可行性研究．提供了重要的感性材料和依据。     

技能大赛训练初探

广东省职业技能大赛是全省职业技能竞技赛事,反映各技工学校技能水平的一个重要平台。本文总结了我校数控模具系参加技能大赛中一些训练方法,并进行了分析与研究,旨在提高平时的教学与技能训练水平。     

知识经济时代师专生素质教育初探

师专实施素质教育是迎接知识经济时代到来的一大举措，师专素质教育应更新教育观念，加强教学内容与课程体系的改革，注重培养学生创新精神和实践能力和科学学习方法的训练等等。     

浅谈师专生普通话口语能力训练

目前师专生的普通话口语表达能力不强 ,存在着语音错误多 ,腔调不正确、话语不连贯等问题 ,因此 ,有必要对其加强听和说两方面的训练     

师专英语专业听说能力训练初探

一、英语的听、说、读、写四者的关系是密切相连,相互渗透的.听、说、读、写四种技能是任何语言的学习者必不可少的的能力.生理学家和心理学家研究表明,听和读是领会和理解别人表达的思想,是从外部语言到内部语言的转化过程;说和写是用语言表达思想,是从内部到外部语言的转化过程.在语言学习和言语交际过程中,听、说、读、写四者的关系是相互渗透、互为补充的.听和读虽然是接受性的技能,但不是消极被动的接受,     

浅谈师专生写作实践的训练

高等师范学校中文专业写作教学的目的,就是要培养学生具有较全面的写作理论知识、较高的实际写作能力和较强的作文指导能力,这已为写作教学界所基本认可。为了达到目的,许多同仁已经进行了积极探索,注意把每一个教学环节都紧紧围绕并落实到一个“写”字号来——即强化学生写作实践的训练。在学生写作实践训练中,突出“多做”、“常做”,是毋庸置疑的。但是,如何进行有系统的训练,学习训练哪些内容,又成了亟待研究、解决的一个难题。在写作课教学中,我觉得指导学生写作实践的训练,应从以下几方面努力:     

师专英语学生教师职业技能开放式训练途径

提高师专英语专业学生的语言素养、知识水平和教学艺术,是适应２１世纪初中英语教学的需要。本文探讨了师专英语专业学生教师职业技能开放式的训练途径,提出了一套可行的训练方案     

师专植物学实验教学改革初探

植物学是生物系的一门重要的基础课,全课程由形态解剖学和系统分类学两大部分组成。对于高等师范院校生物系的学生来说,植物学知识掌握得扎实与否,不仅影响到以后植物生理学、遗传学及农业基础等后续课程的学习质量,而且还直接关系到毕业后能否胜任中学植物学的教学工作。但是,由于该学科又是一门较老的学科,多少年来,除细胞等章节的内容有较大变化外,其它几乎没有大变动。教学内容陈旧,教学方法的单调,加上近年来学生素质较差,专业思想不巩固,厌学情绪严重这样一个客观现实,要想达到良好的教学效果,就必须打破原有的教学模式,以深化教学内容、改进教学环节、调动学生学习的积极性和主动性来保证和提高植物学的教学质量。作者在多年的植物学实验的教学实践中,通过不断的摸索和总结,对师专植物学实验教学方面的改革进行了初步的探索,现予以总结。