提高课外阅读中收集信息的能力

勿庸置疑,我们所生活的是一个信息社会,我们每天的生活都被信息包围着。在这样的环境中,教师如何让学生去更好地收集信息,从而解决他们在学习和生活中遇到的一些问题?在小学语文教学活动中,提高他们收集信息、查找并运用资料的能力的有效途径之一,就是有效地指导学生进行课外阅读活动。     

在课外阅读中提高学生的作文能力

俗话说：“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下就会生花。在平时的作文教学实践中,我们常常发现,很多学生或没有材料可写,或表情达意不够流畅、准确、生动,归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际,我在教学中十分重视通过加强课外阅读,让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧,从而提高写作能力。下面就结合实践谈谈自己的做法。     

在课外阅读中学生收集、处理信息能力的培养

一、获取信息的方式1 课外阅读的内容与课堂教学的内容相结合。少儿心理品质的一个特征是无意性和情绪性 ,他们常常被新鲜事物所吸引并由此对与该事物有关的一切信息产生寻根究底的激情。在课堂教学中 ,当学生被某些精彩的内容所感染时 ,教师可抓住这个契机 ,向学生推荐与其相关的其他读物。可根据节选推荐全书 ,也可推荐同一作家的其他作品 ,还可推荐与其相关的读物。如在语文课上学习《少年闰土》后 ,可推荐小说《故乡》 ;在数学课上学习圆周率后 ,可推荐人物传记《祖冲之》。2 课外阅读的内容与学生的年龄特征相结合。研究表明 ,少儿读…     

在教学中培养学生收集处理信息的能力

中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :要让学生感受、理解知识产生和发展的过程 ,培养学生的科学精神和创新思维习惯 ,重视培养学生收集处理信息的能力。美国教育心理学家加涅认为 ,学习是学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认识加工而获得能力的过程。生物学教学的任务不仅要让学生掌握基本的生物学知识和生物学技能 ,而且要使学生学会如何学习和进行创造性思维 ,在教学中培养学生收集处理信息的能力正是完成这些任务的一条良好途径。下面谈谈我的粗浅体会 :1　信息的收集学生收集信息的途径…     

提高学生课外阅读能力浅谈

“书中自有黄金屋”“书读百遍,其义自见”“读书破万卷．下笔如有神”,这些至理名言都展示出一个道理．那就是要博览群书,集思广益。作为教师,我们也应该为此而深思．究竟该怎样去指引学生步入丰富多彩的阅读世界．开阔学生视野,丰富学生的阅历．搞好知识储备．使学生的综合素养得到了提升．培养学生健全的人格．引导其身心健康成长？笔者现陈述己见．以飨读者。     

如何提高学生的课外阅读能力

新课程标准十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还做了明确的规定。因此,在平常的教育教学中,教师应该对学生的课外阅读进行悉心指导,激发学生浓厚的阅读兴趣,开展丰富多彩的课外阅读活动,培养学生良好的阅读习惯,从而提高他们的课外阅读能力,最终达到新课程标准对阅读提出的要求,使学生厚积薄发,下笔如有神。《语文课程标准》指出:"学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。六年课外阅读总量应在150万字以上。"然而,从一年级至六年级的语文教科书的阅     

提高学生课外阅读能力策略谈

2011年版的《语文课程标准》强调:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味."所以,在语文教学中,我们要重视学生的课外阅读能力的培养,让课外阅读促进学生语文素养的进步提升.下面,笔者就自己引导学生课外阅读的点滴做法来谈一谈如何提高学生课外阅读能力. 一、多维引读,让学生想读 学生有时拿到课外书籍的时候,不知道如何阅读,有的只是囫囵吞枣式地阅读,读完之后,问他们读得怎么样,书里或文章中描写的都是一些什么人和事,结果很少有人能回答出来.这就是学生不会阅读造成的.我们平时只有教给学生一定的阅读方法,让学生能读书,这样,他们的阅读才能产生效果,才能达到事半功倍的效果.     

加强课外阅读 提高学生阅读能力

教育家叶圣陶先生说过课文无非是个例子,新课标也提出教师要创造性地使用教材,由此可以明确:我们要用教材教,而不是教教材。所以在教学中,应树立扩展性阅读教学观,要以课本为中心,向课外辐射,从而达到以一篇带多篇、以课内带课外、以精度带博读,不断开阔学生视野,丰富语言积累,这样才能迅速有效地扩大学生的阅读量,使学生的人文底蕴加厚加宽。在新课标下,我们     

拓展课外阅读 提升文化品位——在阅读教学中提高学生课外阅读的自主能力

<正>阅读,是读者与作者思维碰撞和心灵交流的动态过程。作为文本教学的延伸——课外阅读是学生语文学习的重要组成部分。《高中语文课程标准》明确提出学生要具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。2014年江苏高考现代文阅读《安娜之死》选自经典名篇《安娜·卡列尼娜》,读过原著的同学在答题时要得心应手许多,而平时不注重课外阅读的同学容易无从     

如何提高高职学生课外阅读能力

课外阅读是高职学生的良师益友和终身伴侣。不仅可以陶冶情操、培养健康的审美情趣、提高文化素养,还可以开拓视野、锻炼思维、提升个人的职业素养和能力。本文将主要探讨如何提高高职学生课外阅读能力。     

浅谈课外阅读中学生收集、处理信息能力的培养

阅读心理学认为,阅读是一种从书面材料(文字、符号、公式、图表》获得信息的心理过程。因此,阅读的教学过程,便是培养学生从一系列的书面材料中提取、处理信息的过程。而培养学生收集、处理信息的能力,除了在课堂教学中进行外,还     

在自然教学中培养学生收集、处理信息能力

现代社会已进入了全新的信息时代,信息与人的学习、生活息息相关,小学自然是一门常识性、综合性很强的基础学科,涉及内容包罗万象。因此,自然教学要顺应信息社会发展的需要,实施素质教育,培养学生收集、处理信息能力,使他们较为容易地接受终身教育,成为21世纪信息社会不断开拓进取的有用之才。     

在课外阅读中训练学生提取信息、概括要点的能力

现代社会是信息社会,不会学习的人是未来的文盲。学习的最有效途径是阅读,现在世界各国都比较注意在阅读教学中训练学生掌握基本的阅读技能和技巧。我国的中小学近几年也普遍开展了课外阅读活动。但我国的阅读教学更注重精读和理解,不太注意阅读目的多样化,在教育学生怎样获取信息方面显得不足。所以我国     

提高学生课外阅读能力的实施策略

《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”“教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来,取长补短,互相促进”。     

如何提高学生的英语课外阅读能力

英语课外阅读是一个全新的话题．在应试教育为主的课堂教学中．很少听到英语阅读的声音，如果有。也只是为了考试中出现的英语阅读理解而练习的阅读短篇文章，常见的也是阅读之后，要求你针对这篇文章做数道选择题或者回答几个问题，这些练习着重在应试，让学生掌握的还是解题技巧和阅读分析能力的提高。而阅读的真正目的却忽视了。对绝大多数学习英语者来说，学习英语的目的首先是要学习外国的科学文化知识和先进的生产经验，而外国的科学文化知识主要是由文字记载、保存下来的。     

如何提高农村学生的课外阅读能力

小学语文教学中,农村学生提笔写不出东西,其原因是农村小学生相对城市学生阅读面比较狭窄,家长为其买的课外书也较少,对课外读物的投资相对城市学生也比较少。大部分学生没有更好的学习环境和学习资料,导致学生学不懂了就越来越不爱学了。针对农村学生的实际情况,丰富学生的学习内容,要加强学生的课外阅读能力。结合实践,简单阐述了提高学生课外阅读能力的几点意见。     

四环节提高学生的课外阅读能力

在小学语文教学中,增加课外阅读量无疑是全面提升学生语文素养的有效途径,增加学生的课外阅读不但能帮助学生巩固词汇,开阔视野,发散思维,启迪智慧,而且能传输思想,定位人格。那么,教师在教学中应如何进行课外阅读的指导,激发学生的阅读兴趣．引导其养成良好的课外阅读习惯呢？     

提高中职学生的课外阅读能力探析

在中职语文教学中指导中职学生课外阅读方法,通过以兴趣爱好为出发点、制定科学的阅读计划、精选课外读物、交流心得、作文检验效果等环节,从而激发中职学生的兴趣,提高学生的课外阅读能力.     

在语文教学中培养学生收集、处理信息的能力

培养学生初步具备收集和处理信息的能力,是新课程改革对小学语文教学的基本要求。本文以教育教学理论为基础结合自身教育实践,从兴趣激发、方法指导、和习惯养成等方面,简要介绍了培养学生收集、处理信息能力的几点做法。