点燃幼儿探索的火花

"婴儿生来就有一种好奇的内驱动力,一种不学而能的探究力。"好奇心是一个起点,一种力量,它会推动一个人寻求他所看到的现象的解释,探究的行为也就自然产生了。教师要创造机会,为幼儿搭建自主探索的平台,聆听童声,透视童真,让幼儿智慧的潜能得到充分的展示和展现。抓住幼儿探索的火花,鼓励他们尝试、探索在生活中,孩子们对许多事物的好奇心是稍纵即逝的。他们在摆弄或操作中也许发现了问题,但如果没有成人的鼓励和指导性语言的帮助,很有可能终止其活动,这时就需要老师抓住孩子们的这些举动,用开放性的设疑和材料去     

利用自制玩具提升幼儿探究兴趣的三个策略

幼儿的天性是好奇、好问,喜欢探究。作为教师我们必须根据幼儿的天性制定教学计划、设定教学目标,走进幼儿的内心世界,保护好他们的好奇心,鼓励幼儿发挥想象、敢于创造,使他们获得更大的成就感和自信心。笔者利用自制玩具,从三个方面提升幼儿兴趣,使幼儿体验玩具的趣味性、操作性、实践性;学会主动思考、探索、创造。     

在科学活动中培养幼儿的探索能力

科学现象五彩缤纷,神奇有趣,最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育,我们应以科学素质早期培养为宗旨,保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因此,教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行科学教育契机的捕捉,从而能随时了解幼儿的兴趣所在,能从幼儿的兴趣出发,更有效地开展科学教育活动,并从中培养幼儿的科学探索能力。     

如何在科学活动中培养幼儿的探索能力

<正>科学教育能培养幼儿乐于探索的意识和相应的探索能力。教师应根据幼儿幼儿的发展水平,创设适宜的环境,有效地开展科学教育活动,培养幼儿的科学求知欲和探索能力。幼儿科学教育是科学启蒙教育,能引起幼儿的好奇心和探索求知的欲望。保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的。应根据幼儿幼儿的发展水平,创设适宜的环境,有效地开展科学教育活动,培养幼儿的科学求知欲和探索能力。     

论提升幼儿教师科学素养的有效策略

<正>随着现代科学技术的迅猛发展和当前学前教育改革的进一步深化,科学教育已经成为素质教育的一个很重要部分,幼儿科学教育也受到前所未有的关注。幼儿对周围的世界充满了好奇感,他们经常会冒出各种各样的问题,特别是中大班幼儿,已有探索周围事物的能力,并且有强烈的探索欲望,对自己感兴趣的事物总刨根问底。作为幼儿教师,应积极提高自身的科学素养,保护和引导好幼儿的好奇心,做到积极支持、有效鼓励、真诚接纳,让     

激发幼儿探索精神 引发幼儿科技兴趣

在教育实践中,我认为调动幼儿主动探索,引发幼儿对科技的兴趣是幼儿园开展科技教育活动的着眼点。培根曾说过,“好奇心是知识的萌芽”。同样,幼儿对科技的兴趣也始于对科技的好奇,幼儿的兴趣和好奇将产生强大的求知欲望、探索动机,它将推动幼儿积极主动地去探索学习科技。那么怎样才能激发幼儿主动探索精神,引发幼儿对科技的兴趣呢?一、活动材料的提供,要有利于激发幼儿的兴趣及好奇心心理学家皮亚杰在《智力的起源》一书中写道:“一个人既不注意太熟悉的东西,因为已司空见惯,也不太注意不太熟悉的东西,因为和他的‘图式’中的任何东西都没…     

关于创造性人格的培养

如何培养出富有创新精神的下一代 ,已是当前教育所面临的首要任务。创新人才的培养 ,必须从创新性人格的塑造做起。怎样才能塑造创造性人格呢？一、保护强烈的好奇心 ,丰富创新的源泉。只有保护学生的好奇心 ,才能鼓励学生进一步去发现、探索 ,才会有发明 ,创造。少年儿童有着极强的好奇心。“星星为什么会眨眼睛？”“水怎么成了冰？”“人为什么不能像鸟一样飞？”种种问题 ,可能会让你觉得简单的不屑回答 ,也可能会把你问住。这时候你采取什么样的态度会直接影响学生好奇心的发展。如果老师爱理不理 ,含糊其辞 ,久而久之 ,学生的好奇心理…     

在科学区促进幼儿主动探究的指导策略

<正>探索是幼儿发现的重要途径,是幼儿获得发展的前提,也是幼儿自主性学习的重要表现。同时,科学素质是人才素质的重要因素,幼儿科学教育是培养幼儿科学素质的重要途径。当科学区活动成为幼儿园科学教育的重要途径时,我们也越来越关注科学区活动的开展。一、保护好奇心,点燃主动探索的火花《纲要》科学领域提出的第一个目标就是"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲"。幼儿的天性是好奇、多问的。好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力,它不仅能提高认知活动的积极性和主动性,还能使认知活动成为一件快乐的事。     

支持幼儿收集资料主动吸纳各种信息

在探索型主题活动中，如果只是教师一味地提供材料，幼儿在活动中会处于被动的状态，他们的好奇心和探究欲就会被遏制。因此教师应充分提供探索的空间，鼓励幼儿自己寻找资料，让幼儿根据自己的需要从不同的角度对探索的对象进行了解。鼓励幼儿根据主题内容的需要，主动收集资料、获取信息，这对幼儿产生问题意识、增强解决问题的能力、主动获取经验、扩展兴趣面都能起到积极的作用。一、幼儿在自主收集资料、获取信息中获得发展（一）增强了探索问题的意识幼儿在确立探索主题后会不断产生新的问题，从而激发他们积极主动地去收集相关资料。…     

美、法等国对儿童好奇心的培养

好奇心是和认知紧密相连的,由好奇引发的发现和探索对幼儿的学习过程有着深远的影响。如何保护幼儿的好奇心并加以正确的引导一直是西方教育工作者研究的热点之一。目前,美、法等国推行的"动手做"科学教育项目正是以保护儿童的好奇心为出发点的。     

幼儿家庭科学教育点滴谈

科学启蒙教育开始于家庭,父母是幼儿的第一位科学启蒙教师。幼儿对周围世界充满了好奇,渴望探索,父母的科学启蒙对幼儿的发展意义重大。那么,在家庭中,家长应该如何开展科学教育,应给幼儿教些什么科学知识呢?一、家庭科学教育的内容1.好奇心和探索热情的培养在父母面前,幼儿会在好奇心的驱     

试论幼儿在探索活动中主动学习

<正>幼儿在自主状态下主动建构知识和经验进行学习,是充分展示智慧和个性的学习,是一种真正有意义的、有价值的学习。因此,如果教师们希望幼儿能成为有智慧的问题的解决者,最好的方法即是给他们大量做自己感兴趣的活动机会,让他们自己在探索中来解决所面临的各种问题,即让幼儿在探索活动中主动学习、发展。一、诱导幼儿的好奇心,激发探索兴趣,开启主动学习之路好奇是人的天性,求知是人的本能。幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力,它不仅能提高认识活动的积极性和主动性,还能使认识活动成为一件快乐的事情。因而,它是幼儿进行探索活动的重要来源。活动中,教师要根据幼儿的兴趣变化善于随机应变,进行灵活调整,以幼儿的兴趣点为活动中心内容,以幼儿的兴趣发展为活动的发展阶梯。有了这样多     

抓住问题培养幼儿的探索精神

<正>有研究指出,问题是产生学习需要的原因之一,也是生长新思想、新方法、新知识的种子。幼儿天生好奇,好探索,凡事喜欢问"为什么",幼儿教师应保护幼儿的好奇心和求知欲,为幼儿提供各种观察和操作的机会,激发幼儿的     

创设支持幼儿主动探究学习的适宜环境的策略研究

<正>一日活动中,幼儿总是有很强的求知欲和探索欲,他们对周围世界充满了好奇心,但经常被老师所忽视,没有得到老师的鼓励,有时反而被误解,老师还会对其行为加以指责,这样,就造成幼儿紧张的心理,无法顺利地开展探索活动,不敢表明自己的发现与观点,甚至会停止自己的探索活动,朝着老师认为正确的思路进行活动。长此以往,幼儿就会故步自封,一成不变,缺乏想象力,没有创新性,更难以养成尊重客观事实的态度。《幼儿园教育指导纲要》强调“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、     

在各科教学中如何培养幼儿的语言表达能力

<正>幼儿期是人一生中好奇心、探索精神、想象力和创造性十分活跃的时期,幼儿语言教育必须充分利用这一特点,为他们提供宽松的环境,支持、鼓励幼儿探索和想象,让他们的求知欲、创新意识和探索精神得以强化。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿教育工作者的一项艰巨任务。那么如何在教育教学中提高幼儿的语言表达能力呢?一、在语言活动中重视幼儿观察能力、思维能力的培养,让孩子会说。语言的条理性来源于思维的周密性,语言的连贯性来源     

激发幼儿探索精神引发幼儿科技兴趣

在教育实践中，我认为调动幼儿主动探索，引发幼儿对科技的兴趣是幼儿园开展科技教育活动的着眼点。培根曾说过，“好奇心是知识的萌芽”。同样，幼儿对科技的兴趣也始于对科技的好奇，幼儿的兴趣和好奇将产生强大的求知欲望、探索动机，它将推动幼儿积极主动地去探索学习科技。那么怎样才能激发幼儿主动探索精神，引发幼儿对科技的兴趣呢?     

中班美术活动:有趣的掌印

我们班的幼儿好奇心、探索欲望强烈,对所接触的新事物都有尝试的愿望。有一定的求异思维,但创造能力不算强,如果能多开展一些激发其创造性的活动,使其感受到个中乐趣,能促进其创造力的发展及提高其参与创造性活动的兴趣。 因此,根据幼儿的实际情况,我选择了把掌印添画成其他事物的美术活动,鼓励幼儿积极思考,体验想象活动的乐趣。     

变偶发性为经常性——影响幼儿偶发性科学活动的几点因素

偶发性科学活动,是指幼儿在周围世界中,突然发现某一科学现象、自然物或有趣、新奇的科技产品和情景,激起幼儿的好奇,导致幼儿自发投入的一种科学探索活动。它能够满足幼儿探索周围世界的好奇心,有效拓展幼儿学科学的时间、空间及内容,增强幼儿对周围世界的敏感性和关注程度,还有利于具有科学潜能的幼儿的进一步发展。可见,偶发性科学活动在幼儿科学教育中具有独到的作用。那么,怎样才能使其成为幼儿的一种经常性的行为,更好地促进幼儿的发展呢?一、好奇心是偶发性科学活动产生的先决条件偶发性科学活动蕴含在幼儿的一日生活中,具有较强的随…     

保护幼儿的好奇心

幼儿时期都有一种纯真的好奇心 ,幼教工作者应从鼓励和允许幼儿提问、允许幼儿的“越轨”行为、激发幼儿的好奇心、使幼儿的好奇心变为兴趣等方面去保护幼儿的好奇心。     

浅谈如何发展幼儿的想象力

素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力。幼儿时期是人一生中发展的关键时期,我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异,而不是墨守成规、模仿别人,要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题,有自己独立的见解,保持自己的个性。幼儿想象力的触发点是幼儿的好奇心,要保护幼儿与生俱来的好奇本能。教者要给幼儿营造一个和谐宽松的学习环境,通过各种方式激发幼儿的主观能动性,促进幼儿想象力的发展。