全国试点高校在陕西开展现代远程教育的调查研究

本文通过对全国67所普通试点高校中进入陕西进行实践、试点的高校数量、分布区域、校外学习中心建设分布情况、普通试点高校和电大开放教育在学人数及变化、省内外试点高校发展情况等进行全面的调查研究．得出欠发达的陕西一个省吸引了全国46％以上即30多所普通试点高校进入陕西开展现代远程教育,全省试点高校所建校外学习中心、在学人数逐年在增加,省内、外试点高校在发展过程中呈现出不同的特点,电大开放教育规模较大,是陕西现代远程教育的主体,全省到2006年底现代远程教育在学总人数高达十三万余人。     

全国试点高校在陕西开展现代远程教育的调查研究

本文通过对全国67所普通试点高校中进入陕西进行实践、试点的高校数量、分布区域、校外学习中心建设分布情况、普通试点高校和电大开放教育在学人数及变化、省内外试点高校发展情况等进行全面的调查研究,得出欠发达的陕西一个省吸引了全国46%以上即30多所普通试点高校进入陕西开展现代远程教育,全省试点高校所建校外学习中心、在学人数逐年在增加,省内、外试点高校在发展过程中呈现出不同的特点,电大开放教育规模较大,是陕西现代远程教育的主体,全省到2006年底现代远程教育在学总人数高达十三万余人。     

陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地——陕西远程教育研究中心简介

陕西省远程教育研究中心(Centre for Distance Education Research,Shaanxi Province)是依托陕西广播电视大学独立组建的,旨在进行远程教育应用基础研究的科研实体,是陕西省教育厅建设和管理的陕西(高校)哲学社会科学重点研究     

关于远程教育网络重要结点学习中心的研究

远程教育网络是远程教育的重要组织资源,其学习中心又是这一网络的重要结点,是远程教育网络运行的基础。为了提高远程教育的质量和效益,促进远程教育的健康发展,必须重视远程教育的基层服务机构——学习中心的研究和建设。本文讨论了学习中心的定位、配置和考评等关键问题,力求对现代远程教育的可持续发展提出有益的建议。     

新密市建立远程教育学习中心

现代远程教育是教育与现代信息技术相结合的新的教学模式,目的是培养具有创新能力的高层次人才。近日,河南省教育厅组织专家评估考察,正式批准新密市教师进修学校为现代远程教育学习中心。这是全省惟一一个在县级市建立的高等院校学习中心,具有独立举办远程教育的资格。国家级重点院校陕西师大捷足先登,经省教育厅备案,首家在新密市教师进修学校建立陕西师大远程教育郑州学习中心,现已公开向社会招生。这将进一步提高新密市教育的办学层次,促进新密市教育在持续健康运行的轨道上实现跨越式发展。新密市建立远程教育学习中心@李清喜     

试点高校在陕西开展远程教育的现状分析

本文以政府连续四年公布的权威数据为基础,通过对全国67所普通试点高校中进入陕西进行实践、试点的高校数量、所属区域、校外学习中心建设分布情况、普通试点高校和电大开放教育在学人数及变化、省内外试点高校发展情况等进行全面的分析研究,得出欠发达的陕西一个省吸引了全国46%以上即30多所普通试点高校进入陕西开展现代远程教育,全省试点高校所建校外学习中心、在学人数逐年在增加,省内、外试点高校在发展过程中呈现出不同的特点与差异,电大开放教育发展规模较大,呈现为陕西现代远程教育的主体,全省到2006年底现代远程教育注册在学总人数高达13万余人.     

电大学林

秦农教授 秦农,1961年生,四川省名山县人,中共党员,陕西广播电视大学经济学教授。陕西财经学院贸易经济系1979级毕业生,经济学学士。2001年受国家留学基金委委派在英国诺丁汉大学做现代远程教育访问学者;2002-2007年分别获得北京师范大学教育经济与管理硕士和博士研究生结业证书。从教31年,历任陕西电大教学处处长、科研处处长、教学支持服务中心主任。校学术委员会委员,中国高等院校市场学研究会会员,陕西省远程教育研究中心成员。研究领域：市场营销理论研究、远程开放教育和终身教育研究。先后主持省教育厅课题和中央电大重点课题2项,参与并组织教育部“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目子课题、“中国特色省区开放大学建设”和“陕西高等继续教育学分认证、积累和转换机制改革”等系列研究。论著2部,有数十篇论文发表在《当代经济科学》、《中国远程教育》、《中国成人教育》、《开放教育研究》和人大复印报刊资料《成人教育学刊》等核心期刊上,多次获得省教育厅和中央电大颁发的陕西高校人文社会科学研究优秀成果、优秀论文、现代教育技术成果等奖项。     

中国远程教育实证研究的现状透视——基于专业学术期刊的视角

实证研究是指研究者运用一定的研究技术对研究对象进行调查,收集相关资料,通过外部操作来处理和认识事物,以事实为证据得出结论的研究,通常与思辨研究相对。实证研究作为一种推进远程教育科学化进程的重要途径,近年来备受远程教育学界的关注。通过对2008-2017年十年间发表在《中国远程教育》、《开放教育研究》等五份国内远程教育专业学术期刊上的1364篇论文进行统计分析,总结实证研究在我国远程教育研究领域的应用状况和存在误区,探讨目前开展实证研究需要注意的问题,以进一步促进远程教育研究的规范性,提高我国远程教育研究的科学化水平。     

关于电大远程教育运行机制建设的调查与思考

现代远程教育的健康发展,从根本上取决于运行机制的建设。陕西电大榆林分校围绕远程教学环节组合与运作机制的建设、远程教育各个方面(教学、科研、管理、服务)沟通与衔接机制的建设、远程教育参与者(教师、管理者、技术人员与学生)相互配合与协调机制的建设三个方面进行了成功的探索和实践。努力贯彻以学生为中心教育思想,注重教育质量、效益和效率,自觉协调教学秩序,是远程教育得到良好运行的保障。     

全面推进应用，努力提高农村教育的质量与效益——在陕西省远程教育应用宝鸡现场会上的讲话（摘要）

陕西是农村中小学现代远程教育工程重要的发源地之一，近几年国务院领导和教育部领导多次到陕西考察工作，对陕谣的农村中小学现代远程教育工作给予高度评价。陕西各级党委、政府和各相关部门的领导及同志们对农村中小学现代远程教育工程建设高度重视，给予工程以亲切关怀和大力支持。特别是教育战线的同志们团结一致，     

关于国外远程教育研究论文的调查研究

近几十年来,我国远程教育领域的研究者对国外远程教育作了大量的研究,为我国远程教育的发展提供了许多可以借鉴的理论和做法.对这些论文进行研究分析,可以帮助我们总结出对国外远程教育研究的状况,为研究者提供参考.     

关于我国远程教育的现状研究

梳理我国关于远程教育研究的文献,有助于把握我国远程教育研究的基本脉络和研究现状,从而发现新的研究问题,推进远程教育的深入研究和实践。通过对2010-2017年间发表于《中国电化教育》期刊中关于远程教育的文献,进行高频关键词聚类分析,以了解高频关键词的关系结构。结果发现:我国远程教育研究主要集中在农村远程教育、远程教育质量研究、远程教育中的教学设计以及远程教育的个性化设计研究等方面。据此,建议学者拓展远程教育研究内容范围和远程教育研究对象范围,关注远程教育模式。     

远程教育研究及其理论范式

从19世纪中叶函授教育在英国诞生开始，及至今日，远程教育巳成为教育界最县活力的领域之一。在其发展过程中，远程教育研究起到了引导和促进的作用。本从远程教育与远程教育研究的概念出发，提出远程教育研究可划分为两种基本范式：即理论研究与实践研究，并着重论述了远程教育的理论研究范式。     

美国远程教育的政策研究及政府支持的项目

美国教育资源信息中心ERIC (Educational ResourcesInformation Center)1998年就国内知名教育研究人士提出的关于远程教育的政策发展问题指出:“远程教育有不受时空、个人差别限制向学生提供新的学习机会的特征。然而,如果现有的教育不改变传统的教学观念,州、联邦政府的政策不作相应调整的话,远程教育模式是很难发展的。”     

投稿须知

《现代远程教育研究》是远程教育综合性学术期刊,是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源刊,中国科学评价研究中心（RCCSE）核心期刊,全国高校优秀社科期刊。期刊为双月刊,国内外公开发行。热忱欢迎国（境）内外远程教育及相关学界专家,学者和研究人员投稿。     

远程教育研究方法论的基本原理之探讨(连载之二)

系统的研究方法论是一门学科成熟的标志之一，在我国的远程教育研究领域，探讨远程教育研究方法论的一般原理的章至今很少，本的目的旨在分析远程教育研究的基本原理，包括远程教育研究的特征，研究分类以及研究过程。作把远程教育研究的特征概括为五方面：解决远程教育中的理论和实践问题；选题以一定的科学理论为依据；科学的设计程序和严谨的数据/资料分析；研究的专门知识和技能；以及研究结果的交流。关于远程教育研究的分类，按照远程教育的目标分为基础研究，应用研究，主人研究，研究和发展，以及行动研究；根据远程教育研究的过程分为问卷法，访谈法、观察法、相关法、实验法、准实验法、认知和非认知测量、历史法、以及人种学研究，根据远程教育研究中资料收集技术不同而分为质的研究和量的研究，远程教育的研究过程包括选择领域，献研究，确定课题，研究设计、研究方法、数据和资料收集，分析结果、以及撰写论等八个步骤。本以远程教育研究中的实例对远程教育研究的特征、分类、以及过程进行了详尽的阐述。作希望，本能帮助远程教育工作了解远程教育研究的基本原理，并运用了远程教育研究的实践之中。     

远程教育在陕西农村初中应用中存在的问题及对策研究

随着现代信息技术的发展,远程教育应运而生.它走进了广大的陕西农村,给陕西农村的教育发展带来了便捷和希望.但是在应用过程中还存在着一些问题.本文分析了远程教育在陕西农村初中学校应用中存在的问题,并且针对性的提出解决这些问题的对策.希望能够对农村的远程教育事业有所帮助.     

投稿须知

《现代远程教育研究》是远程教育综合性学术期刊,是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源刊、中国科学评价研究中心（RCCSE）核心期刊、全国高校优秀社科期刊。期刊为双月刊,国内外公开发行。热忱欢迎国（境）内外远程教育及相关学界专家、学者和研究人员投稿。     

我校成立丝绸之路教科文研究院（中心）

本刊讯4月10日,我校在大力推进丝绸之路智能远程教育基础上,进一步拓展成立了丝绸之路教科文研究院（中心）。丝绸之路教科文研究院（中心）的成立,是响应中央“一带一路”战略,进一步推进古丝绸之路起点陕西“向西开放”,发挥陕西教科文大省、强省区域优势,助推智能远程移动教育惠及丝绸之路30多亿人,为陕西与丝绸之路相关国家搭建教科文合作交流、成果共享平台的重要举措。     

基于知识图谱的国际远程教育研究可视化分析

随着技术的进步,远程教育经历了5个阶段的发展模式。探究影响国际远程教育研究发展的关键文献、核心期刊及研究热点,对于促进我国远程教育研究有重要意义。美国科学情报研究所（ISI）Web of Science中有关远程教育的3806篇文献,经CiteSpace Ⅱ软件可视化分析发现：远程教育研究的发展是围绕远程教育环境的变化而进行的;重要的国际远程教育期刊大部分由美国和英国主办,出版周期长,研究范围广、形式多样;最近几年的研究热点集中在远程教育系统、教学成果及评估、成人学习、模型研究等方面。