大学英语网络自主学习监控的实现

监控技术在网络应用、管理以及第二语言教学过程中都有很重要的作用。结合本校在大学英语教改试点过程中使用网络课程的监控实际情况,根据大学英语自主学习中心的目的要求和网络课程设计过程原理,从作为网络课程使用者的高校方和作为网络课程软件的开发方这两方面,提出了如何从大学英语网络自主学习中心的管理、网络课程软件设计两方面来构建有效的网络自主学习监控环境。     

大学生英语网络自主学习的元认知监控策略

本文基于网络环境介绍了元认知策略与自主学习的关系,分析了大学生英语自主学习的必要性,并重点阐述了如何从内部监控策略及外部监控策略两个方面加强对学生英语自主学习的监测和管理。     

基于网络的自主学习监控策略探索

网络环境下的自主学习对学习者的自我控制能力提出了高要求,解决这一问题的关键是施加必要的监控机制。本文在分析网络自主学习实施监控的必要性及目的的基础上,从构建监控模块、有效运用评价、增加强化机制、增强自我监控意识等四个方面对监控的实施进行了阐述。     

大学英语自主学习质量监控途径探析

随着大学英语自主学习的在各高校展开与深化，对自主学习质量进行必要的监控已成当务之急。本文在分析大学英语自主学习面临问题基础上，对自主学习的质量监控策略与途径进行了阐述。     

英语自主学习质量监控模式研究

文章分析自主学习的内涵以及影响英语自主学习的主要因素,阐述加强学生英语自主学习质量监控的重要性,并结合大英教改实践,提出＂自我监控-相互监控-教师监控-测试监控＂的四监控模式,试图为解决如何在教与学的实践中真正提高学生英语自主学习的质量问题提供思路。     

网络自主学习监控的分析与设计

基于网络的自主学习对学生来说，是一种新的学习方式，教师如何在网络教育平台中实施远程监控是网络教育的新问题。本简要分析了网络自主学习的特点，实现网络自主学习监控的目的、途径及技术实现。     

网络自主英语学习及其评价与监控

随着信息技术的发展,基于互联网的自主学习成为一种新的学习方式。网络英语自主学习在学习评价方面主张以学生自我形成性评价为主,以教师的诊断性评价和终结性评价为辅;在学习监控方面,强调结合自我监控学习理论,以学生自我监控为主,以教师网络追踪监控为辅。     

试论大学生英语自主学习的质量监控体系

自主学习是提高大学生英语学习能力的一种途径.对自主学习质量监控的目的在于了解学生的自主学习情况,及时调整学习策略.文章旨在通过对质量监控目的的研究,探索自主学习质量监控策略和监控的四种主要模式,即自我监控、同伴评价、教师监控和测试与评价,通过评价-反馈-矫正系统,达到预期的学习目标.     

网络环境下大学英语自主学习行为监控的实证研究——以某高校非英语专业为例

通过定量与定性相结合的研究方法,对某高校非英语专业大一学生在网络环境下英语自主学习的监控现状进行了研究,结果表明：学生在网络环境下英语自主学习的总体监控水平一般;呈现的问题体现在对自主学习的反思最少;表现出的学习能力的曲线变化过程为下降,水平,再以上升态势回到原点高度,最后呈缓慢上升态势（时有反复,是因学习者个人差异而定）。     

英语自主学习过程外部监控策略

学习监控是指为了保证学习效果和质量,达到学习目的,而对学生的学习活动进行检查、评价、反馈、控制和调节的一系列过程。本文提出在强调内部监控的同时,要加大力度实施外部监控,最终实现由他控转向自控的以学习者为主体的自主学习。     

英语自主学习过程外部监控策略

学习监控是指为了保证学习效果和质量,达到学习目的,而对学生的学习活动进行检查、评价、反馈、控制和调节的一系列过程.本文提出在强调内部监控的同时,要加大力度实施外部监控,最终实现由他控转向自控的以学习者为主体的自主学习.     

远程教育中个别化自主学习及其质量监控模式的探索

远程学习是一种自主性很高的独立学习,学习者需要高度的学习责任感和自我控制学习能力。实践证明,远程开放教育的学生只有在长期的学习过程中,才能逐步形成自主学习观念,掌握个别化自主学习的方法和策略,从而实现学习效果评价。     

大学英语网络自主学习监控策略研究

网络环境下的大学英语自主学习监控是指为了提高学习效果、达到学习目的、培养学习能力,对学习活动进行的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的整个过程。通过分析多媒体网络环境下英语自主学习监控的现状,探讨了英语自主学习监控的目标、类型及原则,提出了多媒体网络环境下英语自主学习监控的策略。     

网络环境促进外语学习者自主学习探究

在论述外语自主学习能力的重要性及多媒体网络教学特点的基础上,分析了网络教育与影响外语自主学习能力的内部诸因素之间的关系,从理论上探讨了网络环境促进外语学习者自主学习的可行性。     

基于网络的自主学习行为的监控

随着信息技术的迅速发展和因特网应用技术的日趋成熟,网络环境下的自主学习已成为一种非常重要的教育模式,但网络环境下的自主学习对学习者的自我控制能力提出了高要求,在学习者在网络学习过程中,外部监控与自我监控学习能力起着非常重要的作用。本文在分析网络自主学习实施监控的必要性及目的的基础上,提出实施学习监控确保网络教学质量的方法与策略。     

浅析网络自主学习的监控

基于网络的自主学习对学生来说,是一种新的学习方式,教师如何在网络教育平台中实施远程监控是网络教育的新问题。本文简要分析了网络自主学习的特点、实现网络自主学习监控的目的、途径及技术实现。     

外语专业学生自主学习管理监控机制构建

为了增强外语专业学生的核心竞争力,学校除了让学生明确自己所学专业的学科知识体系外,还需重点培养学生的自主学习能力和习惯。通过理解自主学习内涵,建设网络外语自主学习平台,构建自主学习的管理监控机制,并对其质量进行相关性分析,发现网络外语自主学习平台建设和自主学习的三方监控对于学生语言水平和学习能力的提高的确起到了一定的推动和促进作用。     

大学英语网络自主学习能力调查与思考

采用问卷调查的方法,以武汉地区试点高校的英语网络学习者为研究对象,分析了其网络自主学习的能力现状,探讨了网络自主学习模式的构建,提供了培养网络自主学习能力的途径。     

元认知策略支持下的网络英语自主学习

文章介绍了网络环境下的大学英语自主学习的概念，探讨了元认知策略对网络环境下英语自主学习的支持与提升。结合目前英语教学现状，提出如何运用元认知策略协助英语学习者自我定位并确定学习目标，指导学习者对学习行动进行自我监控，引导学习者对学习活动自我评价与调节，从而全面提高学习者自主学习的能力。     

基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究

随着全球化的发展,英语的学习与掌握变得越来越重要,学习英语的方式方法也要不断地创新与提高。剖析网络环境下大学生英语自主学习监控的必要性和存在的问题,进而提出相应的对策,对提高网络环境下自主学习监控的实效性意义重大。