再谈中学生数学反思能力的培养

培养中学生的数学反思能力对于加强学生对数学知识的理解和学习能力的提高有着重要作用。当前关于这个问题的研究多数是从学生方面谈起的,本文综合考虑各个方面,认为教师在这个过程中也应当发挥自己的作用。教师应当改革教学方法,合理安排教学,逐步引导学生学会反思,教学中应当积极创造条件让学生反思;同时,在学生反思的过程中,教师还应当及时指导。只有这样,学生的数学反思能力才能逐步提高。     

学生也需要反思——提高学生计算能力的尝试

新课程呼唤反思型的教师,我们的学生何尝不需要反思?特别是在计算教学中,如果学生能及时反思自己的错误,明白错误的原因,在计算时,就能多思考,更细心,从而提高自己的计算能力。     

初中数学探究能力的培养

数学课程标准提出数学教学要让不同层次的学生得到不同程度的提高。培养探究能力是让不同层次的学生得到不同程度的提高的重要方式。培养学生的探究能力需要教师营造民主宽松的课堂环境,诱发学生探究的欲望;创设和谐的问题情境,营造让学生乐于探究的氛围;同时教师适时的进行调控、指导,切实提高探究的实效;引导学生及时评价、反思,让学生养成探究的习惯,为学生的终身探究奠定坚实的基础。     

立足焦点，做好教学反思

教师应对自己课堂教学中的亮点和疏漏、不足之处。课后学生的意见,课后作业等进行反思,重构教学过程,提高教学能力,使教学反思成为教师成长的沃土。     

高中数学解题过程中学生反思能力的培养策略分析

新课程强调,教师要将教学方向从理论教学逐渐向核心素养转移,因此,教师要在开展解题教学的同时,渗透解题反思理论,通过培养学生的反思能力,提高学生解决问题的能力。解题是高中数学教学中的重要内容,学生在解题时是否具备较强反思能力,决定了学生能否掌握正确的解题方法以及能否理解对应的知识点。文章以高中数学解题教学为研究切入点,围绕培养学生解题反思能力的路径展开探索,以供参考。     

反思——提升高中数学教师的能力

高中数学教师在教学中必须反复地反思才能提高自己的教育教学能力.本文就高中数学对概念教学的反思,对学生学习数学过程的反思,对自己教学过程的反思等诸方面联系实际谈一些见解.     

小学教师专业化成长中反思能力现状的调查研究

反思对教师专业化成长具有重要意义。教师的反思能力包括教学反思能力和自我反思能力两部分。教学反思能力是教师对自己的教学过程进行反馈和调控的能力,自我反思能力是教师对自身的教育理念等进行反思的能力。反思能力与教学效能感之间存在显著正相关。教师的背景变量对教学反思能力、自我反思能力和教学效能感有不同程度的影响。     

新课标下对物理教学的几点反思

新课程要求担任物理教学的教师,不能只当“教书匠”,照本宣科教教材,而要在教学中不断学习不断反思,吸取经验．取长补短。与时俱进。如果物理教师对于自己的教学不做任何反思．既不注意及时吸收教学中的研究成果,又对自己的教学不做认真反思,则教学过程只能是一潭死水,根本不能培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯。下面,我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。     

英语校本教研之教师教学反思方式的探讨

校本教研是教师提高教学能力和理论水平的有效途径。教学反思是教学过程中不少或缺的一部分,也应该成为校本教研的一部分。教师要善于教学,更要善于反思。在反思性教学中,教师应根据教学实践不断反思自己的成败,利用多种方式开展教研,使自己的教学理念向新课标靠拢,改进教学行为,提高业务能力。反思性教学应该做到自我反思和集体反思相结合。通过不断反思,找出最适合学生的教学方法,提高教学效率。英语教学反思可以采用个人反思、学生反馈后的反思与集体反思等方式。     

新课程改革背景下培养教师反思能力的尝试

本文针对中学教师在教学反思中存在的问题,尝试在教师培训过程中应用培养反思能力的教学策略,如根据教师不同成长时期的特点与专业需求,确定培养反思能力的重点;运用反思线索,进行个人反思和集体反思;通过完成不同类型的反思作业,从教学实践活动、个人经验、教学关系和教学理论等四个层次深刻反思;充分利用Blog的机制,在网络环境下开展反思活动等。通过教学实践表明：教师的反思意识与反思能力是可以通过培训得以提高的。但如何有效提高教师反思能力,还有许多问题有待进一步探讨与解决。     

影响教师教学反思能力的因素研究

教师教学反思是教师教学活动的重要组成部分,提高教师教学反思能力能够改进教师的教学行为、提高教学质量.影响教师教学反思能力的因素主要有知识因素、方法因素、动机因素和环境因素.在实际工作中,要丰富教师的教育理论知识,用先进的理论促其反思;加强教师反思方法和形式的训练,提升其反思的科学性;强化教师的职业责任感,引导其主动反思;营造良好的环境,保障教师及时反思.     

外语教师专业化发展的途径探讨

反思性教学促进了教师专业化发展。作者简要回顾了国内外反思性教学的研究现状,接着分析了我国各个层次大学的领导听课记录和教师评课记录,对外语教师如何从教学态度、教学内容、教学方法和教学效果以及学生听课时的课堂纪律和学风印象等方面进行反思。最后指出外语教师还应该从外语学科教学能力上对自己的教学行为进行反思。     

英语校本教研之教师教学反思方式的探讨

校本教研是教师提高教学能力和理论水平的有效途径。教学反思是教学过程中不少或缺的一部分,也应该成为校本教研的一部分。教师要善于教学,更要善于反思。在反思性教学中,教师应根据教学实践不断反思自己的成败,利用多种方式开展教研,使自己的教学理念向新课标靠拢,改进教学行为,提高业务能力。反思性教学应该做到自我反思和集体反思相结合。通过不断反思,找出最适合学生的教学方法,提高教学效率。英语教学反思可以采用个人反思、学生反馈后的反思与集体反思等方式。     

试论反思中的小学数学教学

在教育这一领域中,无论是教师的教还是学生的学,其实都需要做到及时且深刻的反思。学生在学习过程中及时反思有益于对知识的掌握和成绩的提升,而教师在教学过程中及时反思有益于教育观念、教学手段等教学能力的提升。以小学数学教学为例,单从教师角度具体地谈论一下反思在小学数学教学中的积极影响。     

构建初中化学高效课堂的点滴体会

高效课堂要求教师以尽可能少的时间、精力和物力的投入,取得尽可能好的教学效果。要想构建初中化学高效课堂,教师就要在教学中重视学生兴趣和能力的培养,及时进行教学反思,提升自己的教学水平。     

改革教学方式，提高学生作文能力

初中作文教学一直以来都是语文教学的一项难点,学生下笔难,教师讲解难。造成这一现象的实质是教育理念没有及时创新,以及因此带来的一系列弊端。教师在作文教学中,要充分尊重学生的主体地位,不断创新自己的教育理念,对以往的作文教学工作进行认真反思,采取有效措施,强化学法指导,创新教育手段,提高学生作文能力。     

对英语教学反思的认识与实践

本文主要阐述教学反思的重要性,围绕反思亮点、失误、效果、学生、自我五个方面展开论述.英语教学反思可以促进英语教师的专业发展,提高英语教师的教学实践能力.教师要不断学习,善于反思,及时总结教学中的得失,不断改进教学方法,积累经验,进一步完善和发展自己.     

浅析教学反思的价值、方式及内容

在教学实践中．实时实地反思自己的实践教学素养、能力与境界．对自己业务能力的提升友提升教学实践的有效性至关重要。教师要有效地处理和运用教材,逐步掌握教学规律．提高教学水平,完善知识结构和提升教学能力．才能使教学更有效．使教学参与更为主动．专业发展更为积极,使自己由知识型教师向学者型教师转型。那么．通过哪些方式可以有效地进行教学反思呢？在教学实践的不同阶段应反思哪些问题才能促进自己及时总结教学中的经验教训呢。     

写好物理教学后记 强化教学反思

实践证明：通过教学反思可以提高教师的教学能力,促进教师成长．所谓反思,是指教师着眼于自己的活动过程来分析自己的某种决策、行为以及结果的过程,是通过提高参与者的自我觉察水平来促进其能力发展的手段．写教学后记,就是一种切实有效的教学反思法．     

优化教学策略,促进学生科学核心素养的发展

初中科学课程是以提高每个学生的科学素养为宗旨的课程。本文主要研究科学教学中如何促进学生科学核心素养的发展,培养教师的教学技能和反思能力。本文主要从课前备课、课堂教学设计、教学评价、课后教学反思、课外活动等几方面来阐述教师通过培养学生科学核心素养来及时质疑和反思自己的教学行为,改进教学方法,优化教学策略,从而激发学生科学探究的兴趣,并最终提高科学知识学习能力,促进其科学核心素养的发展。