浅论怎样学习书法

书法艺术是中国传统文化艺术中的一支奇葩,青少年应该传承和发扬书法艺术。在书法学习的过程中要重视：学习态度要端正;从临摹字帖入手学〉习;重视楷书的学习;重视笔法的练习。     

高中生要练习钢笔书法

练习钢笔书法对高中生来说既实用又可行。只要掌握一个正确的方法,用不了多长时间,就可以写出一手漂亮的钢笔字。     

浅谈钢笔楷书结构的基本原则

汉字是由各种笔画组成的，要使每个人的字写得正确、美观、规范，就必须按照一定的法则组织笔画，这一法则就是结构。又称“结体”、“结字”和“间架”。     

浅谈中职学生钢笔书法的教学

随着计算机使用的日益普及,日常书写技能越来越不被人们重视。从就业去向看,中职学校毕业生除了很少一部分文秘专业学生有可能经常使用书写技能外,其他专业学生的工作很少使用到书写技能。过去书写中的信息传递功能早已经被电子邮件、QQ等工具所取代。信息技术的普及客观上造成了学生对于书写技术的轻视。但是,汉字书法自身     

浅谈钢笔书法的笔法教学

钢笔书法的笔法教学应立足于毛笔书法.书写钢笔字时用笔可以吸取毛笔字用笔的一些方法,重要的是要讲求有缓有急,有轻有重,有始有终,有虚有实的运笔规则.     

学习毛笔书法可从隶书入手

说起学习毛笔书法,一般人都是从楷书入手,这似乎已成了学书的唯一途径。因为楷书是现代通用的字体,可以边用边学,而且楷书的笔法比较完备,掌握了楷书基础,再学其他字体入门就容易了。确实,不少学写者就是遵循这条学习道路而获得成功的。因此,许多书法家主张学生学习书法从楷书入手。     

简论褚遂良的楷书在唐代书法中的过渡作用

初唐四大书家之一的褚遂良，其楷书远学王羲之，近学欧阳询、虞世南，融南北书风于一体，是唐代承前启后的人物。在褚遂良以前，楷书的运笔多用“一拓直下”的方式，而褚遂良则改“锋甚毕露”为逆入藏出。其前后变化关系通过褚遂良的承启得到了体现，从而影响到颜真卿、柳公权等人，为唐朝楷书的完全成熟，起了重要的过渡作用。     

大学钢笔书法课教学的几点尝试

书法这一东方艺术,是以中华民族文化为底蕴,以人格道修养为根基的艺术。因此,在教学中,教师不能仅单纯地传授书写技能与书理,还应注重培养学生的文化修养、审美素质、精神品格等。为此,文章作者结合教学实践,对大学钢笔书法教学进行了探索。     

试论高等书法教育体系中的楷书教学

在高等书法教育体系中强调楷书学习的重要性,确立楷书学习的基础性地位是书法艺术良性发展的一个必要条件.高校书法专业的楷书教学之任务不仅是对传统经典的深入学习,更重要的是引导学生为楷书的创新与发展拓宽思路,使其作为一种艺术审美对象,获得更大、更自由的表现空间.     

褚遂良楷书风格的个案浅析

<正>在中国书法文化的历史长卷之中,楷书无疑是其中浓墨重彩的一笔。从文字演化最初的甲骨文字到后来的青铜铭文,经历时间的洗礼与统一文字的完善,发展出秦篆,又不断化繁为简,出现隶书、行书、草书,再加以规范化,在唐朝楷书终发扬光大。作为中国书法史的顶峰时期之一,统一强盛的大唐经济繁荣,思想多元开放,文化壮丽辉煌。同时唐朝皇帝对于书法亦酷爱,为唐朝的书法艺术的发展提供了良好的政治和文化环境,     

让学生尽快掌握写好楷书的诀窍

古代书法家对同一个字的楷体书写,结构基本相似,只是笔画形态的处理有区别,这就是汉字楷书的异体同构原理。所以学习汉字楷书关键在掌握其结构。而每个汉字都有其独特的结构支点,这是汉字的"宗",其他的体例包括现代适用字体都万变不离其宗。写好毛笔字还需掌握一些基本规律,如内紧外松,穿插避让,注意重心平衡等。     

钢笔行书教学初探

中国书法风格多样，千恣百态，文雅精美的楷书，生动流美的行书，恣肆飘逸的草书……光芒闪烁，世人倾慕。书写一手漂亮的钢笔字让青年学生倍感自信和成功，笔者于普通高校开设钢笔书法选修课，相当学生不乏其趣而选修。钢笔书法让笔者教学相长，从而产生写作教学总结的热情。     

怎样指导学生学习文言文

在语文教学改革如火如荼的今天,文言文教学仍是一派萧索的景象,那种将文质兼美的课文割裂成支离破碎的零散知识的教法使学生昏头昏脑,感慨学古文难。     

再谈楷书的结体规律

在书法史上曾有许多书家、学者专门著文立说来研究楷书的结体,但大多是从专业的角度立论,而不能上升到具有共性的、辩证的、整体的理论高度去指导具体的书写;并且在具体的书法实践中也往往出现一些不符合基本审美规范的错误认识和观念,从而直接影响了书写能力与审美意识的提高。本文主要结合自己的书法教学实践对楷书的结体进行进一步的探讨和总结。     

浅议钢笔行书的牵丝

我们的汉文字,传统是用毛笔书写,现在是多用钢笔（硬笔）书写,因书写方法的差异,大致可分为楷书、行书、草书三大类别,三类书体都有其自身的特点,自身的用途。     

比较法楷书教学探索

正比较教学法在书法课堂教学中的运用,有助于培养学生独自动手,独立思考的学习能力;有助于培养学生分析鉴赏能力;有助于培养学生张扬个性的创新能力。书法教学离不开读帖,没有读帖,便没有视觉感知,便不能做到胸中有数。读帖,无论读笔画、读结构还是读风格神韵,都是在比较中进行的。一、几种常用的比较读帖法     

怎样指导学生进行合作学习

一、教者本身要充分认识合作学习的内涵一提到合作学习,许多教师想到的就是小组讨论,所能做的就是在一节课上挤出几分钟时间让学生匆匆忙忙分组讨论。这是典型的"有合作之形,无合作之实"现象。应该认识到,合作是一种生活态度,是一种文化。今天的社会是一个开放的社会,无论是科学研究、社会生产还是     

怎样指导学生进行研究性学习

在中学开设研究性学习课程的主要目的是让学生通过课题设计、寻找资料、动手实验、社会调查等亲身实践来解决实际问题，了解科研的一般流程和方法，尝试与他人交往和合作，获得对科研、对社会的直接感受和体验。学生对每个课题的研究一般分成选题、开题评审、研究实施、总结、结题展示与答辩等五个阶段。下面我们以指导学生进行的《岳阳地区蕨类植物的开发和利用》研究性学习课题为例，谈谈我们的做法。