高等数学教学中如何合理使用教材—从“微积分基本公式”一节的教材使用谈起

高等数学教学中合理地使用教材,应该领会教材的编写意图及教材内容蕴涵的思想方法,应该从教学的角度审视教材,应该在理解、审视教材的基础上,从学生的认知出发,重构教材.     

浅议基础英语教学中对教材的创造性使用

本文从教材在现代外语教学中的地位入手,论述了创造性使用教材的必要性,并从教学实际出发,通过实例介绍了如何创造性使用教材的一些方法.     

少数民族小学汉语教学的教材选用分析

新疆许多小学使用2002年人教版小学《语文》教材作为《汉语》授课教材,然而,从语文教学和汉语教学的教学对象的语言基础、语言环境、教学性质、课程理念以及教材的体例、内容和教材在使用过程中反映出来的问题进行分析,可以发现:用《语文》教材来代替少数民族学生的《汉语》教材不符合语言教学先听说后读写的学习规律。《汉语》教学应该使用体现第二语言教学特点且具有新疆地方特色的本土化教材。     

高中化学“创新性”使用教材的现状与建议

"教材只是一个例子!"要想提高教学的实际效果,发展学生的创新能力,我们教学必须实现从"教教材"到"用教材教"的转变.本文就高中化学教学为什么要创新性使用教材,和如何实现创新谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.一、为什么要创新性使用教材1.教学离不开教材教材是我们实施教学的重要载体!教学都需要教材,对于高中化学教学亦不能外,离开了教材,学生的学习凝聚力不强,探究变得没有方向,感性认识和理性支撑都得不到保障.     

初中数学教学如何使用教材初探

教师的教学离不开教材,因为教材是学生学习的起点,也提出了教学的目标.而教材所蕴含的真实意图隐藏于文本中,同时教材所呈现的知识秩序不一定适合课堂教学,需要对教材进行重组或创新地使用.教师该如何挖掘教材真正的意图,以及如何重组、创新地使用教材等方面,本文从实际的教学案例给予阐释.     

高职教师如何用教材：教材观的影响机制及其调整策略

高职教师对教材的基本看法影响着其对教材的使用,进而影响到其教学设计与教学实施。聚焦于教师教材观对教材使用的影响,选择16位教师进行访谈,分析教师的教材观及其对教材使用的影响机制。研究发现,高职教师存在“保守型”“妥协型”和“创生型”等多类教材观,依次映射“解读教材”“解释教材”和“解构教材”等教材使用方式。然而,高职教师的教材观普遍还没有深度理解教材的目标、内容、结构、价值和应用,从文本的教材到媒介的教材,教师的教学设计与教学实施并未与教材共生共荣。因此,要整合教材观,推动教材观之间的互补;革新教师教学观念,强化教材理解与教材“二次开发”意识;深化教师合作,营造教材深度使用的文化氛围。     

"教教材"还是"用教材教"兼论教材使用功能的完善

"教教材"与"用教材教"是针对教材使用问题而提出的两种观点,"用教材教"论者将传统教学中出现的许多问题都归因于"教教材".从教材内容与功能的共性来看,"教教材"与"用教材"根本不构成教学中的对立范畴,"教教材"也是用教材教,"用教材教"离不开教教材.本文认为应置换视角,充分发挥教材的使用功能从优化教材内容结构和实现教材层次多样化等方面采取措施以解决教材使用问题.     

有效用好教材资源 提高学生科学素养

新课程理念要求教师要重新认识和理解教材,树立“教材是范例”的新教材观,要在教学实践中创造性地使用教材,以提高教学有效性。本文从强化教学目标、关注学生的身心特点、地域环境特点、学科间的联系等方面探讨如何合理、高效地使用小学科学教材。     

“痛”并快乐着——用新目标教材有感

本文从新课程理念出发，根据新目标教材的使用情况，结合笔者自己的教学实践，分别从初中英语新教材入门阶段的教学思路和教材使用上浅谈拙见。     

研究教材,提高课堂教学效率

教师对教材展开深度探究,是最为基本的教学实践要求。教师可从备课、上课、听课、评课等视角展开教材研究,这样才能把握教学整体、发挥教材价值并创造性地使用教材,充分发挥教材的例子作用,实现语文教学效率的提高。     

金融市场学教材在开放教育教学中使用情况研究报告——结合葫芦岛电大教学实践进行分析

金融市场学是一门具有广泛适用性的现代金融实务课程,主要适用于金融,工商和会计等专业。文字教材是基本的学习媒体,是联系其他媒体和学习资源的纽带。针对金融市场学文字教材,结合葫芦岛市电大教学实践,进行了教材使用情况调查。从三个方面对调查结果进行整理和分析。一是课程教学媒体情况,二是课程开设情况,三是教学中教材使用情况分析。其中第三方面,主要从学生和教师使用教材的情况展开分析,得出结论是现在的教材理论性较好,专业性较强,实践性较弱。     

浅议基础英语教学中对教材的创造性使用

本从教材在现代外语教学中的地位入手，论述了创造性使用教材的必要性，并从教学实际出发，通过实例介绍了如何创造性使用教材的一些方法。     

信息技术电子辅助教材研究

电子辅助教材就是利用计算机多媒体技术、软件技术编制的软件、录像、文字等形式的辅助教材。信息技术课程区别于其他学科,学生信息技术掌握程度差异很大,如何面对差异展开教学？学科教学中有很多重复性的机械劳动要做,如何避免？本文将从电子辅助教材在教学中使用这一点展开讨论,探讨电子辅助教材制作,使用电子辅助教材进行学科教学等问题。     

小学数学教材使用的现状透视及解读策略研究——以人教版小学数学教材为例

对教材进行解读研究是每个小学数学教师必备的基本能力。读懂教材是使用教材、有效教学的基础。但在教学实践中,仍存在诸多问题。因此,本文提出多视角解读教材的策略,即从编者角度去钻研教材,领会意图,把握特点;从学生角度去钻研教材,以人为本,贴近生活;从教师角度去钻研教材,发挥优势,活化教材。     

认知主义学习理论与体育基础教材设计关系研究

教材在学校教育中具有重要作用。现代教学理论认为,教学性应是教材的本质和第一要素,它能够决定和影响教材其他特性和功能的发挥。因此,教材建设必须以教学论为基础,全面提高教材功效。本文仅仅选择一些与教材关系密切的方面加以展开讨论。教学理论是为了解决教学问题而研究教学一般规律的科学。教材作为教学系统的信息传播媒体,在设计与编写过程中必须反映当代教学理论的思想,这是教材编写的一条重要原则。在教材建设中,必须按照教学论原理研制、开发、使用和评价教材,并视教材设计与教材使用为有机整体,从整体优化的角度出发,     

创造性使用语文教材的理论基础

创造性地使用语文教材是新课程理论对广大语文教师提出的要求。该文从“创新教育理论”、“接受美学理论”、“比较阅读理论”、“建构主义理论”、“叶圣陶先生的教材例子说”、“大语文教学观”等现代教学理论的角度,探讨了创造性使用语文教材的必要性,为语文教学实践中创造性使用教材提供了必要的理论指导。     

初中英语课程改革教材的特点

笔者使用英语课程改革教材已有多年,从接触英语课程改革教材,以及使用新教材教学过程的实践体会,到各个教学环节的分析,和学生学习成绩的评价,笔者认为新版英语教材具有以下几个显著特点。     

灵动教材 笃求实效——活用PEP小学英语教材的几点尝试

随着新课程改革的推进,灵活有效地使用教材成了摆在广大教师面前的难题。笔者试从分析教师使用教材的现状出发,提出了几点在教学中灵活和创造性地使用教材的几点策略,对"教学的材料"进行重组整合、创造再生,使之更加符合学生的需要,从而优化课堂教学,更好地实现教学目标。     

浅析中图版高中《地理》必修第1册

新课程改革使教学从基于教材转变为基于课程标准,给教学提供了一个发挥教师和学生主体性的巨大空间.但教材仍是教师教学的母本,也是学生学习的学材,对教学的特色和质量有重大影响.因此选择并合理利用教材,对教学来说非常重要.本学年的地理新课程教学中,我们采用了中国地图出版社出版、王民教授主编的高中<地理>必修1(简称"中图版<地理>1").现在根据我们的使用情况,从教材知识体系、教材图像系统、教材学习评价系统三方面,对教材的编写内容和使用情况做一简要分析.     

关于高师器乐教学与乡土教材的思考

我国高等师范院校音乐专业器乐课教学中使用的教材大都是国外的,具有本国、本地区、本民族的乡土教材屈指可数。本文从高师器乐教学教材选用的现状、背景以及高师器乐教学中选用乡土教材的优势三个方面,对高师器乐教学中需要引入乡土教材进行探索与思考。