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“研究性学习”这一全新的课程形态，按国家“先立后破，先实验后推广”的方针，柳州市二中被定为广西首批“研究性学习”实验学校之一。实验旨在使学生通过自主进行“研究性学习”，得到科学研究的基本训练，培养其创新精神和实践能力，以及其综合素质。本总结了实验课程对提高教师自身的素质和学生发展的积极影响，同时对出现的问题进行了分析，提出了相应的对策。 相似文献
2.
以实验动手能力提高和课程学习困难化解为切人点,围绕“熟悉中学化学实验”、“掌握研究性学习方法”、“熟练使用研究性学习方法进行课题研究”三个阶段及“实验课题研究”与“课程问题研究”两个系列,构建化学教育专业研究性学习课程,培养学生学习、应用与创新能力,促进职业基本技能提升,增强毕业生到中学任教化学的工作适应性。 相似文献
3.
研究性学习在中学教学中的实施是个新兴的事物，研究性学习及评价的具体实施对中学教师的素质提出了更高的要求。擅长向学生灌输知识的教师是“经验型教师”，那么，要适应研究性学习，就需要“研究型教师”。当然，“研究型教师”不是指专门搞研究，而是指具备指导学生进行研究性学习的素养和能力，教师要系统深人地掌握所任课程需要的基本知识， 相似文献
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李秋莲 《中小学图书情报世界》2002,(4):10-12
2000年1月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》中,已明确将“研究性学习”列为普通高中学生的必修课。从2000年9月起,我校在高一年级开设了研究性学习课程。这一课程的开设,对中学图书馆工作是一次挑战,对中学图书馆员是一次考验,因为我们图书馆工作人员要参与到这一活动中去,要为学生们搞好研究性学习搭桥、铺路。 一、研究性学习是素质教 相似文献
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研究是一种基本的学习方式。学生通过“研究”的方式获得知识和技能的活动,就是“研究性学习”。在中小学开展“研究性学习”的目的是帮助学生获得知识和技能,培养学生研究的能力和创新素质。中小学开展“研究性学习”的途径主要是开设“研究型课程”、开展“研究性活动”和在学科教学中开展“研究性学习”。学校可根据本校的具体情况,选择适当的途径或方式,开展“研究性学习”。 相似文献
6.
毛佩清 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(9):29-32
“研究性学习活动”课程是《普通高中课程方案（实验）》中新设置的一门必修课程，是新一轮高中课程改革中的亮点、难点和重点之一，根据《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》和《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动实施意见》，“研究性学习活动”课程从2006年秋季高一开始每周安排了3课时。一年来，普通高中“研究性学习活动”课程开设情况如何？“研究性学习活动”课程如何进行教学？作为地市综合实践活动课程的教研员，笔者对本市普通高中“研究性学习活动”课程的实施情况进行了调研。[第一段] 相似文献
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研究性学习对传统教育的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
我国现在正在进行建国以来的第八次课程改革 ,其重点是“综合实践活动”课程的设置。“综合实践活动”课程包含三类领域 :“研究性学习课程”、“社区服务与社会实践课程”与“劳动与技术教育课程” ,其中“研究性学习”课程在学生中的成功开展对后两者的实施起着极大的帮助作用 ,三者是互相融合、互相促进的关系。国家教育部于 2 0 0 0年 1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》把“研究性学习”课程规定为主要内容。本文试图对照研究性学习与传统教育方式的差异 ,以期加深对“研究性学习”的理解。研究性学习是指学生在教… 相似文献
8.
吴友华 《福建教育学院学报》2002,(11)
“研究性学习”作为一种课程已在中学普遍开展了。开设“研究性学习”课程,就需要一大批真正懂得“研究性学习”意义而且具有指导能力的教师。但是,就目前的中学,特别是农村的中学教师而言,要适应“研究性学习”课程的教学,困难较大。由于它没有大纲和教材,多年来习惯于依纲靠本教书的教师普遍感到无从下手。中学教师的这种状况很难对学生的“研究性学习”开展有效的指导,因此,培养和造就适应于“研究性学习”教学的教师是十分紧迫的任务。本文就研究型教师应具备的基本素质和能力及如何培养这些素质和能力谈谈自己的一些看法。 相似文献
9.
在建构主义学习理论的指导下,分析了研究性学习的特点,提出了基于网络环境的“数据结构”课程研究性学习的教学设计,其目的在于提高学生的自主学习能力、实践能力和综合素质。 相似文献
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在建构主义学习理论的指导下，分析了研究性学习的特点，提出了基于网络环境的“数据结构”课程研究性学习的教学设计，其目的在于提高学生的自主学习能力、实践能力和综合素质。 相似文献
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我国现在正在进行建国以来的第八次课程改革，其重点是“综合实践活动”课程的设置。“综合实践活动”课程包含三类领域：“研究性学习课程”、“社区服务与社会实践课程”与“劳动与技术教育课程”，其中“研究性学习”课程在学生中的成功开展对后两者的实施起着极大的帮助作用，三者是互相融合、互相促进的关系。国家教育都于2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》把“研究性学习”课程规定为主要内容。本文试图对照研究性学习与传统教育方式的差异，以期加深对“研究性学习”的理解。 相似文献
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关于化学实验教学中研究性学习的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
当前，“研究性学习”这种新的课程概念成了越来越多的基础教育工作者关注的“热点”。那么，在化学教学中如何实施研究性学习呢？化学是以实验为基础的一门科学，化学实验是化学教学的基础和精华，我们可以在化学实验教学中作一些思考和探索。一、化学实验教学中蕴藏着组织学生进行研究性学习的丰富素材化学实验能为学生提供正确认识事物及其变化规律的实验事实，几乎百分之百的学生喜爱化学实验，并喜爱自己动手做实验。这种兴趣无疑是学生进行研究性学习的重要动力源。一切真知来源于实践，实验恰是青年学生学习生活中十分重要的实践活动… 相似文献
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论"研究性学习"的课程与教学论意义 总被引：17，自引：0，他引：17
“研究性学习”的意义不仅仅在于倡导一种新的学习方式,还在于其实现了课程与教学的概念重建。“研究性学习”课程是一种体验课程、植根于生活的课程,在这种课程中,学生成为课程开发者,它是对以传递间接经验为核心的传统教学观的反动,倡导以尊重每一个学生自己的观念为核心的“研究性教学”。“研究性学习”课程走出了二元论,实现了课程与教学的融合。 相似文献
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徐建平 《新课程改革与实践》2010,(8):8-8
我国当前的基础教育存在一种倾向：把“研究性学习”等同于“科学研究”,把“研究性学习”课程等同于“科技活动”课程,把学生引向运用理科知识探究科技类问题的轨道。根据新的课程计划,我校在今年的高一年级开设新课程实验课程与校本课程。 相似文献
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《普通高中数学课程标准（实验）》指出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主的探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．”为此，高中课程中安排了“研究性学习课程”，高中数学中的“研究性学习课题”就是其中的一个有机组成部分．数学教学中如何引导学生进行研究性学习？这是一个值得我们每一位教育工作者积极探索、认真思考的一个问题．本文中，笔者将谈谈自己指导学生进行研究性学习的做法及粗浅的体会． 相似文献
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以强化学生综合实验能力和科学精神培养为目标,以“研究性学习”理念为指导,以“综合研究性”实验项目为载体,整合基础生物化学实验的内容和技术,使基础实验寓于综合性实验之中,提高学生对知识的整体认识和对技术方法的综合运用能力,培养学生的综合素质,提高教学质量. 相似文献
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1 对研究性学习内涵的认识“研究性学习”与“研究型课程”是目前在各类教育报刊中出现频率较高的词汇 ,但是对于“研究性学习”的认识各异。有“课程说”、“学习方式说”、“教学模式说”、“课程与学习交互说”等等 ,更有不少文章中有关“研究性学习”的语焉不祥。很多学校在课程说的影响下 ,认为开设了“研究性学习”课程 ,就是开展了“研究性学习” ,这样做割断了它与各门学科教学的联系 ,结果“研究性学习”仅仅成了教这门课的老师的事 ,学生在“研究性学习”课上学的是“研究性学习”的理论 ,在学科学习中仍搞应试教育 ;还有人认为… 相似文献
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高职教育开展研究性学习的价值和关键 总被引：1，自引：0，他引：1
杨雪莲 《兰州石化职业技术学院学报》2004,4(3):43-45
研究性学习是一种以学生发展为本，培养学生创新精神、实践能力和综合素质为目标的新型学习理念，从高职教育课程特点及培养目标入手，对在高职教育中引入研究性学习的价值及推行研究性学习对教师的素质要求等方面进行了探讨。 相似文献
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“研究性学习”是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择、确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置“研究性学习”课程的目的在于改变学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,为学生提供获取知识的多种渠道,并为学生提供将学到的知识加以综合、应用于实践的机会,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养学生的创新精神和实践能力。“研究性学习”课程是与学科课程迥异的课程形态,它具有整体性、自主探究性、开放性、多元性、实践性等特点。物理实验… 相似文献